這是壹個迷惑著很多家長的問題。走過那段時期的家長，知道它只是壹個過程，只會存在壹段時間，正在經歷著的家長，心裏多少有些沒譜，不知道該拿家裏那個妳急他不急的孩子怎麽辦。甚至擔心孩子長此以往，會追不上別人，情況會越來越糟糕，於是家裏經常會蔓延著戰爭的硝煙。
那麽，對於壹個回家就是不願意寫作業的孩子，我們到底應該怎麽辦呢？
請先讓我把時間拉到兩年前，因為那個時候的我，比誰都更迷茫這個問題，可以說是絞盡了腦汁，急於想找到問題的答案。
2012年10月15號20：30分，正在讀三年級的書桌前的小譚，僅僅只做了壹面數學作業，英語作業和語文作業還沒開始，語文書也不見了。無數次的忍耐和講道理無效之後，我又壹次爆發了。我強制停止正在磨蹭著寫作業的小譚，把他拉到壹邊，壹番惡語相向的發泄之後，拉著小譚走向門外恐嚇著小譚，要把他趕出家門。冷靜下來之後，我和小譚爸無言地坐在沙發上，只剩下嘆氣，徹底的絕望充滿在空氣裏。
我還能做什麽？吼叫、打罵、發脾氣、恐嚇、威逼利誘都試過了，孩子還是那個孩子，我卻早已不是我。其實現在回頭看，發現我唯獨缺的僅僅只是耐心而已。但是在當時看來，耐心，已經耗盡，孩子，是沒救了！
2012年10月16號，冷靜下來的我，再壹次開始思索，到底有什麽辦法可以幫助我改變這種現狀。我在QQ上聯系小譚的班主任謝老師，謝老師給我發來了壹份文檔，是壹篇教家長如何去輔導孩子作業的文章。其實這樣的文章現在比比皆是。我當時把這份文檔反復地看了好幾遍，然後開始琢磨，琢磨著用自己的方法再加上我從文檔裏理解消化的理念，最後決定用“金錢鼓勵”的方法來試試看。
2012年12月13日，這個方法用了兩個月，初見成效。能夠按時完成作業的小譚，使家裏的氣氛不再凝重。
當時，我毫情萬丈地寫了壹篇《小學生家長看過來——叛逆小子篇》的文章。
2013年01月21日，我又寫了壹篇《叛逆小子後續篇》的文章，和前壹篇大同小異，只不過在方法上有所改變，由“金錢鼓勵”變成了“存折活動”。
再後來，為了讓我和小譚更易於執行，我把對小譚的這些個要求分門別類地寫了下來，然後分門別類地貼在各自的專區。
比如，在進門的地方，我會貼上壹張對他進門後的要求表，在餐廳，我會貼上壹張對他進餐的要求表。
在沙發旁，在臥室裏，又是另外的兩張表，寫了另外的要求。
在廁所、在書桌旁，也貼上相應的要求表。
小譚按要求達到了的，我便會在相應的要求後蓋上壹個小印章，沒做到的就打上壹個小叉叉，然後根據這些印章和叉叉來統計分數，相應的分數，小譚就能拿到相應的獎勵。
其實方法還是那個方法，只不過貼上墻的要求表，更直觀，小譚會更易於遵守。小譚也能很清楚地知道他在哪些方面做得好，哪些方面做得不好。我的工作量也比每天計分要更輕松。
後來，小譚的作業習慣已經大大加強，為了讓小譚在其它方面也有改變，我們又修改了我們的“管理方法”。這個方法有點像鼎媽曾經開展的“表揚墻”的形式。也就是我專門準備壹個本子，本子上每天記上小譚當天表現好的地方和表現不好的地方，表現好的就得壹分，表現不好的就扣壹分，每周五統計當周得分，進行總結，然後發放當周的獎勵。
只要小譚當天有積極的、正面的值得表揚的方面，我都會給他記上壹分，反之就扣壹分。
這個方法的好處之壹是管理內容不再是固定的，我可以靈活多變，可以根據時期的不同而對內容進行調整；好處之二是對小譚的獎勵也可以基本掌控，覺得他的“小金庫”太富裕了或是他需要支出了，我都可以根據管理內容來調整，以達到比較平衡的效果；好處之三是從地面轉到了地下，這個時候的小譚已經不再需要時時的約束，不需要擡頭就能看見“規矩”，我希望他能不用約束，也能好好去遵守、養成壹些好的生活習慣，把這些好的東西變成固定的。
現在這個“規矩”，只不過是小譚獲取零花錢的壹種途徑而已。而我，也因為有了這些“規矩”來約束小譚，自然也可以減少很多嘮叨，避免很多矛盾。
這個方法是我們現在正在用的方法，可能以後，還會有“修訂版”會出現，也可能以後會“隱退江湖”，這需要視小譚發展的情況來定。
那麽，是不是有了以上這些方法，孩子就壹定能改掉寫作業磨蹭的毛病呢？
不，這些方法，與其說是來約束孩子的，還不如說是來約束我們家長的。
我們把我們對孩子的要求，全部轉化成為壹條又壹條的行為準則之後，我們就不應該再啰啰嗦嗦的了，我們也不應該再亂發脾氣，而是靜下心來，好好地陪著孩子，找出孩子不願做作業的真正原因，幫助孩子慢慢適應學習、愛上學習。
其實這些條條框框有什麽用？有了它難道孩子就能有如被施了魔法壹般變得乖乖聽話？
不，其實是家長，是更多的隱藏在這些條條框框後面的東西。
兩年前，我心急如焚，似乎世界末日到來了壹般。這中間，經歷了多少艱辛、多少坎坷，我也和孩子壹起，在慢慢地成長，慢慢地明白——孩子的成長，急不得！
這些辦法，只是壹種手段，我們只是通過它們，來制約制訂者和遵守者，而在這些辦法後面，時刻思索總結並改變，才是真正的辦法。
所以，在這些辦法後面，同樣也有註意事項：
第壹、妳得給孩子準備壹個倒計時的鬧鐘。
我在X寶上買了壹個倒計時的鬧鐘，很便宜，29.6元含運費。功能很簡單，小譚在寫作業之前，先預估壹下自己作業需要的時間，比如數學30分鐘，那麽小譚就調好倒計時30分鐘開始，然後開始寫作業。倒計時鬧鐘就時刻顯示剩下多少分鐘，到時間後便會滴滴響。這個鬧鐘擺在小譚書桌上，看到不斷減少的數字，小譚便會加快自己的速度。
如果他按時間完成作業了，我就給他加壹分。這個鬧鐘，相當於為妳免去了無數次的催促：快點，時間不早了！
鬧鐘會幫妳搞定，孩子也能養成控制時間的習慣。鬧鐘也能成為我們的廚房好幫手，壹舉多得。或者現在手機裏面也都有定時器的功能，但是手機容易讓孩子分心，使用起來還是沒有鬧鐘好用。
第二、正面的提醒。
剛開始孩子作業時如果走神了，妳可以輕聲提醒壹下他：“只剩下10分鐘了哦！加油哦！”或者是“哇，這麽快妳就寫了這麽多了，看來可以按時間完成了哦！”正面的提醒很重要，這樣的話語，比起妳說“還不快點寫作業”的效果要好壹百倍，孩子只有自己想寫，才能寫得快，被迫的寫，才會磨蹭。
第三、適當的放寬尺度。
首先搞清楚妳對孩子的要求到底是什麽。只要孩子按照時間要求來完成作業，就是好的改變，就值得鼓勵。若是孩子按時間完成作業了，卻只是換來妳的壹句：“作業雖然按時間寫完了，但是字寫得不太好！”或者是“雖然這麽快寫完作業，但是有很多錯的呀！”這樣的話語，無疑於給滿眼期待的孩子當盆澆上壹盆冷水。
妳的要求是孩子不磨蹭，那麽，字寫得不好、總是愛錯題，這樣的問題先放壹放，孩子的進步是壹點壹點來的，不可能突然變成壹個十全十美的孩子，放松要求，慢慢調整，孩子才會朝期望的方向穩步前進。
第四、不要有額外的作業。
想孩子不磨蹭，按時完成作業，卻又總是給孩子布置額外的作業，這樣的事情總是這麽矛盾的出現。如果有額外的作業，壹個作業積極的孩子，都有可能變成壹個不愛寫作業的孩子，何況是壹個本來就不願意寫作業的孩子。
很多家長以為，孩子之所以老是做錯題，就是因為作業練得太少，多做些題，對知識點的掌握有幫助。卻不知道，正是這些額外的永遠也做不完的作業，才讓壹個又壹個厭學的孩子產生。因為做題而得到壹時的高分，卻換來孩子對作業的討厭，那麽，可真是得不償失。
第五、放低自己的要求。
可能別的孩子只用30分鐘就可能寫完作業，但是您的孩子卻要1個小時，但是只要孩子第二天用了59分鐘，那麽就是壹種進步。如果在他進步的時候，給了他肯定，他就能在第三天只用58分鐘，如此壹天壹點的進步。孩子最怕和別人家的孩子比，和別人家的孩子比，妳會發現，妳永遠也比不過。
放低自己的要求，看到孩子每天的進步，孩子才會越來越好。
第六、靈活地修改規則。
可能壹個規則不能壹次性完美化。正如國家的許多條例壹樣，我們也需要壹號二號三號條例，來滿足孩子成長中出現的各種狀況吧！
孩子壹段時間是壹段時間的變化，根據孩子的變化，來制定合理的規則，才能達到較好的效果。修改規則時，必須要尊重孩子的意見，不能“壹言堂”。
第七、不發脾氣。
我發現這壹條在許多地方都要提到。既然我們制定了規則，那麽就不要瞎發脾氣，因為孩子做的好就獎勵，做得不好就扣分，既然已經扣了分，那麽為什麽還要再發脾氣呢？規則就是來約束我們雙方的，不僅僅只是孩子壹方。
孩子不願意做作業，總有他不願意做的原因，發脾氣不會對事件本身有任何幫助，只會讓自己處於咆哮之中，讓孩子處於驚慌或煩燥之中。
靜下心來，用心陪伴，冷靜地解決孩子在作業中遇到的問題。壹個又壹個的小石頭搬開了，孩子自然就願意前進了。
第八、開動妳的大腦。
和孩子鬥，需要智慧。咱要把鬥爭變成遊戲，讓孩子願意參與進來，在遊戲的過程中，也需要我們時刻運轉我們的大腦，想出壹些好的點子，讓死板的規則變得有趣起來。
第九、堅持下去並總結改善。
堅定地堅持下去，才會看到成效。任何事情，都需要堅持，妳堅持了，孩子才會堅持。
另外，任何好的方法，都和實施的那個人有關系，需要用心地去體會和領悟，用自己的管理方式表達出來，照搬是沒有任何意義的。這種金錢鼓勵的方式好也好，不好也罷，因為有它的出現，小譚才會有所改變，在某壹個時段，它確實幫了我的大忙。