南開精神 南開精神倡導並培養愛國、愛群之公德，服務社會之能力；不斷奮鬥，不斷發展。其核心是“愛國主義精神”。“愛國、敬業、科學、創新”是南開精神的精髓。創新是民族進步的靈魂，創新也是天津南開中學不竭的動力。天津南開中學在天津市委、市政府的正確領導下，在廣大南開校友和社會各界的鼎力支持下，將繼續深入實施整體高素養教育，向世界著名的壹流學校前進！ 學校校訓 “允公允能，日新月異”。
公乃為愛國愛群之公德，能乃為社會服務之能力，其含義是要培養自己為社會服務的公德和能力，每天都有所創新。
校訓釋義
南開校訓是南開學校創辦人嚴修（範孫）先生和老校長張伯苓先生於本世紀20年代前後***同制定的。按照他們的教育思想，辦新學校的宗旨不同於辦舊學，他們認為辦新教育的宗旨是要培養人才，為社會謀進步，為公眾謀福利。張伯苓在1944年總結他辦學四十年的回顧文章中寫到“……苓追隨嚴範孫先生，倡導教育救國。創辦南開學校，其消極目的在矯正民族五病（按：五病指愚、弱、貧、散、私，作者註）；其積極目的，為培養建國人才，以雪國恥，以圖自強”。所以嚴張辦學思想總之是以為國家謀富強、為人民謀福利為宗旨。校訓就是從此出發而制定的南開學校教育方針。
“允”字是承諾的意思，對受教育者來說也可理解為“要求”。這裏的”公”，從嚴張的教育思想出發，與之相對應的集體當然是國家、人民大眾和與之相聯系的事業。另外“公”又是對矯正五病中的“私”而言的。所以“允公”應解釋為要求受教育者愛祖國，愛人民、愛事業（具體到教育事業，即要求南開學子熱愛母校，維護校風校譽，作者註）、大公無私、—心為公，在學習和工作中強調無私奉獻精神。
“日新月異”即要求受教育者有強烈之進取精神。就是受教育者的時代使命，是不斷改革、不斷前進、自強不息、永攀高峰，面向祖國、面向世界、面向未來，奮勇走在世界發展大潮的前沿，為建設繁榮富強的偉大祖國而奮進。 校歌歌詞 渤海之濱，白河之津，巍巍我南開精神。
汲汲骎骎，月異日新，發煌我前途無垠。
美哉大仁，智勇真純，以鑄以陶，文質彬彬。
渤海之濱，白河之津，巍巍我南開精神。
校歌由來
為鞏固團體精神，南開在五四運動前就創制了校歌，編校歌的動議，是1917年5月16日在東京南開同學會歡迎當時赴日本參加遠東運動會的張伯苓老校長和南開運動員茶話會上，由留日南開學生張蓬仙提出的。 1918年末，張伯苓老校長從美國哥倫比亞大學留學回校後，即請音樂教員孫潤生審定壹歌，為“於聚會之時，千人合唱，以期神會而鑄就南開真精神”，曲子采用的是德國民間的聖誕之歌——《Oh Christmas Tree》。
校歌釋義
南開校歌的歌詞雖簡短，卻具有深邃的內涵。首段“渤海之濱，白河之津，巍巍我南開精神”，直接唱出南開校歌的主題——南開精神。南開中學創辦以後，南開大學、南開女中、南開小學相繼創辦，形成完整的南開教育體系之後，更加印證了歌詞創作者的真知灼見。應該說，偉大的南開精神發源於渤海之濱和海河之津。南開校歌實際上就是“南開精神”的頌歌，曲調莊嚴肅穆，引人奮發向上。 申泮文先生曾經指出，歷史使命鍛煉了南開人，愛祖國、愛人民、仇恨侵略者，頑強不懈地參加抗日鬥爭，直到勝利。愛國主義教育自始至終是舊南開教育的核心。1986年4月5日，張伯苓校長被黨和國家稱譽為著名的愛國教育家，絕非偶然。所以在南開校歌中自始至終引亢高歌的南開精神，其核心是愛國主義。愛國主義教育應該是任何級別學校德育教育的中心內容，教育人者切切不可忽略。 申泮文先生還強調，南開精神的全部實質內容是內涵豐富和深刻的，它代表了壹整套有哲理基礎的思想體系，是中國人民優秀思想傳統的集中與升華，它又是南開學校歷屆師生經過多年艱苦奮鬥，通過繼承和發展而形成的。每位南開人都以“南開精神”激勵自己，奮發有為，為國家、為人民作出光輝無限的無私奉獻，力爭成就非凡。就是這種無形的精神，形成為全體南開人奮發有為的原動力。這就是南開教育的精髓所在。 校徽校色校花 校徽是八角中有“南開”二字，寓意南開中學的學生來自四面八方。
校色為“青蓮紫”色，喻意品格高潔，出汙泥而不染。
校花為菊花，取淩霜而不雕之意。 容止格言 面必凈，發必理，衣必整，鈕必結。
頭容正，肩容平，胸容寬，背容直。
氣象：勿傲 勿暴 勿怠
顏色：宜和 宜靜 宜莊 職務 姓名第壹任校長（創始人）張伯苓第二任校長楊堅白第三任校長楊誌行第四任校長王淑玲第五任校長紀文郁第六任校長康岫巖第七任校長楊靜武第八任校長馬躍美 （上表所有資料來源於天津市南開中學官網：）