營造班級文化，增強凝聚力
班級文化以班級空間環境，以班級和學校文化為背景，以學生為主體，在班集體學習、生活和管理過程中的活動方式和活動結果，可以影響和制約每位學生的發展。
1.格言警醒。 在醒目的地方將學生們喜歡的名人名言，格言警句由他們自己抄錄在上，學生們在摘抄、傳誦、默念的過程中得到啟示和鼓舞。
2. 將學生的優秀作業在學習園地裏張貼。近期的語文、數學、英語、科學的作業中挑出優秀的學生作業，給予展示，並指出優秀的地方，讓大家明確知道奧學習的地方。
3. 組織學生參加學校各項活動（如籃球比賽等）。給學生更多參與活動的機會，讓學生在活動中動手動腦，進行充分的心理體驗，積累正反兩方面的經驗，全面提高學生分析與解決問題能力、創新能力競爭意識、合作意識和科學精神等。增強學生自尊心和集體榮譽感。優勝者將得到壹定的精神和物質獎勵。並以此為契機，進行愛學習的教育。
由此可見，我們的老師在教學中應藝術地捕捉各種生成因子，有深度地開發，有力度地挖掘，有高度地提煉，真正成為富有活力的學習活動的創造者，學生思維矛盾沖突茫然無助的引路人，學生成功進步時的喝彩者。只有這樣，展現在我們面前的習慣在班級文化建設的輔助下才會“霜葉紅於二月花”。