古人的家風故事
司馬光教子有方
司馬光，字君實，號迂叟，世稱涑水先生。北宋政治家，歷史學家，官至宰相。
司馬光雖官高權重，但嚴於教子，很註重培養子女自律自立意識。他寫了了篇傳誦至今的《訓儉示康》。他在總結了歷史上許多達官顯貴之子，因受祖上蔭庇不能自強自立而頹廢沒落的教訓，告誡其子："有德者皆由儉來也。""儉以立名，侈以自敗"。
由於教子有方，司馬光之子，個個謙恭有禮，不仗父勢，不恃家富，人生有成。以致世人有"途之人見容止，雖不識皆知司馬氏子也"。
2. 如何培養好家風 議論文閱讀答案
9.(2分)家風體現在家庭成員的壹舉手壹投足之間 。
10.(6分)①良好的家風是壹個家庭無形的財富；②良好的家風也是中華傳統文化的重要組成部分，為民族精神的繼承與發揚提供了最普遍最深厚的社會基礎；③良好的家風能夠匯聚正能量，推動社會文明的進步發展。（每個要點2分，意思對即可）
11.(4分) ① / ② ③ ④ / ⑤ 理由：文章第①段先談家風的概念（或“家風是什麽”），第②③④段從三個方面論述傳承、建設良好家風的重要意義，第⑤段總結得出結論（觀點）：每個人都有責任和義務傳承、建設良好的家風。（劃分層次1分，理由3分）
3. (26分)閱讀材料,完成下列要求(1)①文化影響人們的實踐活動、認識活動和思維方式。傳承良好家風，（2分，答出交往活動、交往方式可以替代給分）有助於人們堅守高尚的道德準則和正確的處世方法。（2分）
②文化能產生潛移默化、深遠持久的影響。（2分）傳承良好家風，有助於通過家庭教育的氛圍，使人們牢牢樹立道德信念。（2分）
③優秀文化豐富人的精神世界、增強人的精神力量。（2分）傳承良好家風，有助於人們樹立正確的人生價值觀，提高道德素質，促進全面發展。（2分）
(2)①任何事物都包含矛盾，矛盾雙方既對立又統壹。（2分，若答出矛盾具有普遍性，可以替代給1分）傳統家風既有精華，也有糟粕。（1分）
②矛盾的普遍性與特殊性是辯證統壹的。（2分，若答出普遍性寓於特殊性之中可以替代給分）傳統家風是壹定時代的產物，但也包含壹些對當今時代家風建設仍有價值的普遍性道德準則。（1分）
③對傳統家風應堅持兩點論與重點論相統壹原則和具體問題具體分析原則。（2分）適應時代要求，對傳統家風應取其精華、去其糟粕，合理發掘其現實價值，積極改造其不合時宜的內容。（2分）
(3)尊重對方的人格和意見；換位思考，求同存異，采取對方能夠接受的方式方法（創新家風教育方式和手段）；堅持真理，修正錯誤，***建良好家風；堅持適度原則；（每點2分，合計4分，答出其中兩個要點即可。堅持“零誤差”原則，本題嘗試0、2、4賦分要求）
試題分析：
(1)考生回答本題時，要註意本題的知識限定是“文化對人影響的知識”，設問的指向是家風是怎樣塑造人生的，考生可以從文化影響人的交往行為和交往方式的角度，說明傳承良好家風有利於形成道德準則和處世方法；其次可以從文化對人影響的來源和特點的角度說明，傳承良好家風，能夠陶染後輩，深刻影響家族成員的個性；最後，可以從文化塑造人生的角度分析說明傳承良好家風，有助於人們樹立正確的人生價值觀，提高道德素質，促進全面發展；
(2)考生回答本題時，要註意本題的知識限定是“運用對立統壹的觀點”，考生要明白對立統壹的觀點的知識範圍有哪些。首先考生可以運用事物都是壹分為二的，要用全面的觀點看問題的角度分析說明，家風中有優秀的成分，有糟粕的成分，要全面的分析；其次可以從矛盾的特殊性和普遍性的辯證統壹的角度分析說明社會主義核心價值體系與良好的家風是辯證統壹的。最後可以從具體問題具體分析的角度分析說明要取其精華，去其糟粕，具體分析。
(3)針對家風教育中長輩不厭其煩的問題，我們可以從堅持適度原則的角度分析；對於家教的說教方式，考生可以從辯證否定觀的角度分析說明，要創新說教的方式即可。
4. 小學壹年級家風故事家風家訓家教小故事
1、司馬光教子有方
司馬光，字君實，號迂叟，世稱涑水先生。北宋政治家，歷史學家，官至宰相。 司馬光雖官高權重，但嚴於教子，很註重培養子女自律自立意識。他寫了了篇傳誦至今的《訓儉示康》。他在總結了歷史上許多達官顯貴之子，因受祖上蔭庇不能自強自立而頹廢沒落的教訓，告誡其子："有德者皆由儉來也。""儉以立名，侈以自敗"。
由於教子有方，司馬光之子，個個謙恭有禮，不仗父勢，不恃家富，人生有成。以致世人有"途之人見容止，雖不識皆知司馬氏子也"。
5. 如何傳承優良家風,重視傳統家教比如說 三字經 弟子規這壹類的可以借鑒下
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近代的曾國藩家書
曾國藩認為最重要的就是要在家庭成員中人人孝悌的原則。孝容易理解，就是對父母、對長輩的感恩、尊敬與贍養。悌是指兄弟之間和睦友愛，也就是同輩之間的融洽與和諧。在曾國藩家書裏，壹般都以為他給孩子寫的信最多，事實上他寫給弟弟的信才是最多的，可見他對兄弟之間關系的重視。曾國藩有段著名的評論，說家庭興旺的規律是：天下官宦之家，壹般只傳壹代就蕭條了，因為大多是紈絝子弟；商賈之家，也就是民營企業家的家庭，壹般可傳三代；耕讀之家，也就是以治農與讀書為根本的家庭，壹般可興旺
曾國藩家族
五、六代；而孝友之家，就是講究孝悌的、以和治家的家庭，往往可以綿延十代八代。
曾國藩在“和以治家”的宗旨下還特別強調“勤以持家”。這個勤以持家在曾國藩那有兩層意思，壹是家庭成員要克勤克儉，壹是做家長的要勤以言傳身教。曾國潘說的這些，他自己就能壹絲不茍地帶頭去做，而且做得非常好。比如大兒子曾紀澤喜歡西方社會學，曾紀鴻喜歡數學和物理學，曾國藩雖然壹竅不通，也能盡自己所能去了解，去努力學壹點。這樣的父親，才不愧是壹個真正“勤以持家”的父親。在曾國藩的影響下，曾紀澤總是會親自教孩子們學英語、數學、音樂，還教他們練書法、寫詩文、講解經史典章，不論再忙，每日總要抽出時間來陪孩子、陪家人，這就是最好的家庭教育。所以，曾國藩子孫、曾孫，甚至玄孫裏，有很多科學家、教育家和社會活動家。
6. 關於培養好家風傳承好家訓作文400之不竭。
良好家風的形成決非壹朝壹夕之功，需要長期的熏陶與積澱，應該加強教育，反復訓練，註重養成，成為每個成員的自覺意識和行為。
壹則要有意識的去培育養成。要明白代代相傳的不僅是家財和地位，更應該有內涵和精神。把老壹輩留下的美好品德和作風接續下來、傳遞下去，是造福當代、惠及後人的大事，接力棒在手，我自有責任，讓良好家風薪火相傳，發揚光大。
二則要在家庭中營造崇尚學習的氣氛。古人講，“非學無以明誌，非學無以廣才”，知書才能明禮，學習就能升華。要讓家裏多壹分書香氣，茶余飯後，看看書，讀讀報，談天論事，讓家人從中得到更多的教化和啟迪。當然，家庭的學習不同於組織，不需要有計劃的開展什麽活動，但培養家人的讀書情趣，在悠靜的家庭環境裏暢遊書海，總能給人心情恬淡的意境，使人有所收獲，有所感悟。
三則長者要做好傳與帶。家長是塑造孩子的無形力量，耳濡目染影響著孩子世界觀的形成，妳的穿戴、舉止、觀點、接人待物等，無不對孩子有著潛移默化的影響，上行下效，近朱者赤，近墨者黑，這樣的道德應當人人都明白。
四則要創造和諧文明的家庭環境。居家裏外，幹凈、明亮、整潔、有序。去朋友家串門，有的家庭還很註意家風家教文化，懸掛著激勵感人的家訓格言，如“積金積玉不如積書教子，寬天寬地莫若寬以待人”、“敦行致遠，吃虧是福”、“家和萬事
7. 閱讀下面的材料,根據要求作文好的家風就是壹所學校
家風，是壹個家庭的主旋律，社會學家將其稱為“家庭文化”，心理學家則稱之為“精神風貌”，其內容是指壹個家庭的所有成員***有的生活習慣、思維方式及言行表現的總和，也是家庭成員品格、文化素養、道德情操、人際關系的具體體現。
好的家風就是壹所學校。因為家風雖是無形的、潛在的，但對孩子的影響卻是巨大的，它對孩子的成長既是壹種耳濡目染、潛移默化的教育，又是孩子行為規範的“調節器”，更是陶冶孩子道德情操的天然“熔爐。” 好的家風和不好的家風都會影響到後代。家風好，則人心正，父母慈，兒女孝，婆媳睦，妯娌和，子孫賢；家風不好，則父母惡，子不肖，孽孫生。美國的愛德華和珠克兩個家庭，家風傳至八代。愛德華是博學多才的哲學家，勤奮好學，為人嚴謹，為子女樹立了良好的風範。他的子孫中有13位當過大學校長，100多位教授，80多位文學家，60多位是醫生，還有1人當過副總統，1人當過大使，20多人當過議員。而珠克是遠近聞名的酒鬼和賭徒，畢生玩世不恭，渾渾噩噩，無所事事。他的子孫有300多人當過乞丐和流浪者，400多人酗酒致殘或夭亡，60多人犯過詐騙和盜竊罪，7個人是殺人犯，總之沒有壹個是有出息的。兩個家庭的家風在潛移默化中影響著後代，父傳子，子傳孫，子子孫孫世世代代相濡染，相延續，在社會的大舞臺上向兩極發展著。所以說，家風的好壞直接決定著子女的成才與否，而且不僅是壹代。
家風通過日常生活影響孩子的心靈，塑造孩子的人格，是壹種無言的教育、無字的典籍、無聲的力量，是最基本、最直接、最經常的教育。因此，家長首要的任務就是要形成壹種有利於孩子成長的良好家風。
首先要言教。古人雲：養不教，父之過。魯迅先生也曾說過：“父母對於子女，應該健全地產生，盡力地教育，完全地解放。”翻開歷史，在我國不知有多少膾炙人口、生動感人的名人家規、家訓，感召來者，滋養後人，如周公的“壹沐三捉發，壹飯三吐哺”；孔子的“不學禮，無以立”；諸葛亮的“淡泊以明誌，寧靜以致遠”；朱伯廬的“壹粥壹飯，當思來處不易；半絲半縷，恒念物力維艱”；以及周總理的10條家規等均是。
其次是身教。即自己以身作則，作出表率。把孩子培養成人格健全、對社會有益的有用之才，這是家長最重要的責任。古人雲：父母亦師；身教重於言教。家長的言行舉止、生活習慣等都潛移默化地影響著子女的世界觀、人生觀、價值觀的形成，甚至左右著孩子壹生的道德行為。著名翻譯家傅雷教育孩子就不止於言教，更註重於身教。他在1962年給傅敏的信中說：“我和妳媽媽給妳的榜樣總還是勤勞認真的，……我對青年人、對自己的要求，除了吃苦（肉體上，物質上的吃苦）以外，從不比黨對黨團員的要求低；這是妳知道的。但願我們大家都來提高自己，不僅是學識，而尤其是修養和品德！”
三是要構建和諧家風。良好家風的重要基礎是團結、平等、和諧的家庭關系。家庭關系不正常，互相指責、埋怨、爭鬥，孩子感受到的是冷淡、冷酷、敵對情緒，心靈深處就會留下痛苦的傷痕。因此，家庭成員之間要相互尊重和理解，和睦相處，互相關心，互相愛護。家長要理智，善於調節和控制自己的情感，不當著孩子面吵架；要發揚民主，主動傾聽孩子的意見、平等協商；要開朗、樂觀，和孩子壹起玩，讓家庭充滿歡樂情趣。總之，要給孩子創造和諧的家庭環境，讓他們在和諧、溫暖和相親相愛的人際關系中健康成長。
家風如春雨，潤物細無聲。要形成好的家風，做父母的就得事事從自我做起，不斷提高為人父母的素養，努力將自己的家庭變成人才的學校。
試題分析：這是壹道多材料的材料作文，寫作時註意分析材料的***同點，然後圍繞***同點進行立意，這組材料***同指向是家風，所以應該圍繞家風進行立意。寫作時可以對“家風”進行詮釋，什麽是“家風”，然後寫為什麽要樹立家風，最後寫如何繼承家風等。