學校是培養人、教育人的地方，它不僅僅是教
室、操場的概念，同時也是環境、文化的理念。校
園文化所營造的育人氛圍無時無刻不在發揮著作
用，它具有隱蔽性和延續性的特點，在潛移默化中
發揮著環境育人的功能。因此，建設壹流的校園文
化，是壹個值得長期關註的問題。
壹、書香校園，展現靈動完美的詩篇
文化的力量是深入而持久的，因為它根植於每
個人的意識當中，成為穩定不變的基因，進而影響
人的壹生。書香校園，不僅僅是讓師生多讀書，而
是通過各方面的因素豐厚師生的文化底蘊，從而使
其成為有儒雅氣質和高尚品位的人。進入21世紀，
讀書是提升壹個人能力的唯壹方法，也是壹個人跟
上時代步伐的唯壹途徑。學校應該成為教師博古通
今、暢想教育理想的學習型組織，成為學生奮發向
上、樂學好學、書香濃郁的樂園。
建設書香校園，首先要創設有利條件，提供壹
切資源。學校要通過引進種類豐富的圖書、報刊雜
誌，對師生開放圖書館，來滿足師生的閱讀需求。
其次還要營造壹種積極向上的閱讀環境，通過開展
各種各樣的活動來提升師生的修養和素質。例如：
我校在教師中開展贈書活動，凡是教師的獎勵或結
婚典禮等，學校通過贈書表達心意；建立教師讀書
吧，方便教師學習交流；2004年在河南省中學校園
較早實現了校園無線上網，為教師的課外學習與業
務交流提供了便利條件。
優美、積極、健康、向上的校園環境和文化對
青年學生的審美情趣、道德情操起著潛移默化的教
育和激勵作用。讓每壹株花草都能育人，讓每壹面
墻壁都會說話，讓每壹條通道都富有生命力，讓每
壹處設施都具有教育功能，讓校園環境成為滋養學
生心靈、熏陶學生情操的沃土，這是學校對校園環
境建設的基本要求。學校的墻壁、櫥窗都可以成為
對師生進行愛國主義、集體主義和社會主義教育、
思想品德教育、養成教育的實踐陣地，讓每壹個人
都產生強烈的自豪感和責任感；校園裏、草坪裏、
花壇上和池塘邊壹塊塊風格迥異、樣式新穎的“格
言牌”“警示語”，建築上各種勵誌標語，不僅巧
妙地裝點著美麗的校園，而且無聲地規範著師生的
言行舉止，營造了良好的育人氛圍；文體館內，鮮
艷的五星紅旗和奧運五環交互輝映，在各國國旗的
襯托下，學生的民族自豪感油然而生；各年級教室
走廊裏都有勵誌標語和宣傳陣地，適時的宣傳讓學
生們耳濡目染，化作無窮的學習動力。
我們在辦公樓內建設的開放式校史文化走廊，
將學校不同歷史時期、不同主題的攝影圖片作品懸
掛在各個樓層，師生們每天行走其間，仿佛暢遊在
藝術殿堂之中，陶情益趣，愛校教育潛移默化；辦
公樓大廳裏，學校黨建、安全、精神文明、德育等
方面所做的工作制作成宣傳版面，展示學校中心工
作，激發師生學習創業的熱情；狀元燈箱長廊裏，
歷屆優秀學子的卓越成就感染著後來者發奮圖強，
奮起直追；優秀教師專欄裏展示功勛教師和德育標
兵的先進事跡，點滴之間培養教師的職業幸福感和
自豪感。
教室是學生播種夢想和記錄成長的殿堂，對於
教室布置，既要有文化上的特色，又要有藝術上的
內涵，還要體現出人文化的要求，各班以“壹班壹
品牌，班班有特色”為目標，積極打造班級特色文
化，提升班級個人形象，努力探索和實踐個性化的
班級管理模式。窗明幾凈的教室裏，學生們用自己的心靈和智慧在教室的墻壁上展示著自己的夢想。
無論是輕松活潑的評比欄，還是豪邁激情的展示
欄，還是架起師生溝通橋梁的對話欄，無不洋溢著
寬松、民主、和諧的氣氛。