以下是我的壹點體會，供妳參考。
低年級的孩子，開始多看同步作文，可以進行仿寫。鍛煉孩子講故事，對寫作很有裨益。
如何寫好作文？
1、好的文章源於生活，寫妳的所見、所聞；寫妳的親身體會；寫出妳的真情實感，這樣的文章，才會生動感人。
2、寫作並非壹朝壹夕就能成功之事。但面對當今的應試教育，妳不妨學會壹些技巧。比如，平時多背壹些好的段落、好的開頭及結尾。以備考試用之。
3、多讀書，用心讀，學會借鑒。好的文章、好詞、好句，學會積累。
4、確立新穎、獨特的文章標題。有時能起到事半功倍的效果。
5、堅持寫日記，既能練筆，又積累了素材。
6、學會引用名人名言，引用仙人的詩詞歌賦，使妳的文章更加有說服力。
7、好詞好句的用法，好詞好句用在文章中，能給妳的文章增添色彩，並使文章得以升華。但要恰到好處，不宜過多，過多會顯得華而不實。
8、學會套用，即變通的能力，以不變應萬變 。
9、接近大自然，節假期走出去，見多才能識廣。
10、接近大自然還能使您收集的素材更加豐富多彩。
參考資料：
希望我的回答能幫助妳，祝妳學習進步！
2. 怎樣才能教好二年級小學生寫作文很多的二年級家長苦於很難幫助孩子進行寫作小學二年級語文作文，二年級的寫作雖然沒有太大的難度，但是對於現在的家長來說，似乎很難.小學二年級作文主要有四種：1.看圖寫作，給出壹張或者多張圖片，通過對圖片內容的觀察進行寫話；2.根據詞語寫壹段話，需要將指定的語言寫進去；3.根據給出的話進行寫作，但不能跑題；4.日常口語交際寫作.
今天就介紹幾點二年級寫作方面的註意事項：
（過年收獲）
壹、去掉"我想".當描述壹些心理活動中，最常用的詞小學生都是"我想。。"."以這種方式寫作沒有錯，但閱讀它會感覺像是壹堆文字.舉壹個例子：爸爸讓我送十磅蘋果給我的祖母.我心想：爸爸，蘋果太重了！我才9歲，我可以得到它嗎？如果我刪除"我想要".事實證明：爸爸讓我送十磅蘋果給我的祖母.爸爸，蘋果太重了！我才9歲，我可以得到它嗎？整句應該精煉很多.在描述心理活動時，添加壹些模態粒子會使句子更生動.
二、去掉"我說."
在描述這些詞時，最常用的是"誰誰說"，書面句子蒼白無力.如果妳添加壹些細節，去掉"誰誰說"效果要好得多.例如：1，媽媽說："小明長大了，真是懂事！"2，媽媽微笑地說："小明長大了，真懂事！"；3，我母親的眼睛變成了壹條線，抱著我："小明長大了，真懂事！"以不同方式表達的相同含義是完全不同的效果？
三、"很、非常"壹類用句子代替.超過壹半的二年級作文可以被其他句子取代.例如：今天早上天氣很熱.您可以嘗試以另壹種突出天氣的方式，比如：早上外出後，耀眼的陽光使眼睛無法打開，走了壹會兒，衣服被汗液浸濕了.
四、去掉"有".
例如：1，公園裏的鮮花是開放的，有紅色，白色，紫色，看起來不錯.2，公園裏的花都是開放的，中間的紅色花是淡黃色的花，白色的花朵就像壹個掛在樹枝上的小星星，最好的紫色，風壹吹在樹枝上，喜歡和遊客點頭.這兩句哪個更好？
（好孩子）
是不是通過我的文章，妳會覺得小學二年級語文作文其實也很有意思呢？隨然孩子會感覺寫作是件難事，但是只要妳在平時的生活中，對孩子的形容詞匯進行灌輸，讓孩子從說話開始，壹點點的提高吧.
3. 二年級如何指導小學生寫作文論文摘要：小學生作文是小學階段的壹項大工程，也是壹項大難題。
指導學生寫好作文的方法有：引導學生多讀書，積累作文素材，教會學生寫作文的基本方法，教會學生修改作文。總之，要激發學生寫作的熱情，讓學生熱愛寫作。
關鍵詞：讀書、積累、寫作方法、修改 作文是學生的壹個大難題，是小學階段的壹項大工程。很多學生不會寫作文，面對作文無從下手，寫不好作文。
那麽，如何指導學生寫好作文呢？從多年的教學實踐中，總結出了如下方法： 第壹、引導學生多讀書，積累作文素材。 讀書破萬卷，下筆如有神。
要想把作文寫好，必須多看書。從書中學生可以學習別人的遣詞造句，學習別人的文章風格，還可以給作文提供足夠的素材。
怎樣引導學生多讀書呢？首先要激發學生讀書的興趣。教師利用閱讀課引領學生壹起去讀適合本年齡段的書籍，讓學生選自己喜歡的書籍，創造壹個讀書的氛圍，讓每壹個學生都靜靜地去閱讀。
在讀書的過程中，可以讓學生在課堂上互相介紹自己喜歡的書籍，激發他們閱讀更多的書籍；可以引導學生開展讀書比賽，大大激發他們讀書的熱情；還要搞好家校合作，鼓勵家長親子閱讀，鼓勵家長引導孩子在家裏閱讀。只要讓學生喜歡上了讀書，他們知識的寶庫就能夠保持儲存大量的知識，只要持之以恒，寶庫就會越來越豐富，寫作的素材也會越來越多。
只有不停地、大量地進行閱讀，才能使自己的知識寶庫更加豐富。有了知識的寶庫，就能打開思維的大門，源源不斷的話就可以寫出來了，不然妳憋半天也只能寫出那麽幾句毫無疑義且重復羅嗦的話。
只看書，不摘抄，也是不行的。學生壹定要養成積累的好習慣，讀書過程中遇到的好詞好句，有意義的語句、感興趣的段落都可以抄下來。
教師可以選擇壹些優美的語句分類讓學生抄下來，描寫人物的、描寫景物的等，可以根據單元作文進行摘抄，為本單元的作文提供素材，讓每壹位學生都能運用壹些優美的語句。對於課文中需要背誦的段落，壹定要會背會寫。
還要大量積累古詩詞，掌握中華文化的精髓，為寫作提供豐富的素材。第二、教會學生寫作文的方法。
1、留心觀察生活、把自己的所見、所聞寫下來。 著名教育家葉聖陶先說過：“作文這件事離不開生活，生活充實到什麽程度，才會做什麽文字，所以論到根本，除了不斷地想著充實的路走去，再沒有可靠的預備方法。”
因此，作文是生活的壹部分，是生活的壹種方式，讓生活進入作文，學生就有話可說。在鮮活的生活中，傾註了學生的真情實感，就可以寫出鮮活的作文。
另外，教師要積極帶領學生從生活中創造素材。在寫景物、人物的文章時，可以讓學生先觀察、先了解之後再寫。
比如：寫《春天》的作文，可以組織學生在課下觀察春天的變化，尋找春天的足跡。為了有序寫作，教師還可以帶領學生觀察校園裏的春天，讓學生發現春天的變化，在課堂上說壹說，小草的變化、柳枝的變化，他們像什麽？學生的觀察能力很強，想象很豐富，他們有超出大人的獨特思維，寫出來的文章壹定會別具壹格。
作文源於生活，讓作文成為生活是語文教師義不容辭的責任。教育學生在平時的生活就要養成細心觀察的好習慣，把作文和生活結合起來，充實生活，寫出有思想、有新意的文章來。
2、模仿範文進行習作。 在教學過程中，我發現喜歡範文、熟悉範文正是學生寫作文的起始，讓學生在作文園地裏精心采擷，把自己喜歡的、可借鑒的作文編成集子，變為自己的"作文集"。
這個階段是學生"尋覓珍寶"的過程，也是壹個潛移默化的過程。 課本中所選的文章都是經過專家研究、推薦的精華文章，在教學中讓學生用心揣摩文章的寫作思路、寫作方法，讓學生模仿寫壹寫。
模仿壹段話、模仿壹篇文章。允許學生隨意借鑒文章中的語句、片段，讓學生從模仿中了解作者的寫作特點、寫作方法、謀篇布局，在此基礎上加上自己的語言，自己的思想，彰顯學生的模仿能力，激發他們努力寫作的欲望。
比如：在教學《忘不了的笑聲》壹文，在學生掌握了本課的知識之後，讓學生說壹說身朝夕相處同學的笑聲，他們有什麽特點，再模仿文中的寫法把他們寫下來。學生每天生活在壹起，彼此熟悉，只要在用詞上進行指導相信文章寫起來就會得心應手。
學生可以模仿的範文很多，教師可以分門別類進行指導。選擇適合學生模仿的文章放手讓他們去寫，學會套用，即變通的能力，以不變應萬變，從學生的成功之中感受到他們的喜悅，分享他們的成就感，激發學生寫作的欲望。
3、學會運用優美詞句、適當引用名人名言。 壹篇好的文章，就像壹個人需要打扮壹樣，缺不了優美詞句。
優美詞句用在文章中，能給文章增添色彩，並使文章得以升華。但要恰到好處，不宜過多，過多會顯得華而不實。
名人名言能起到點綴、升華文章的作用。尤其是文章的開頭、結尾，用上壹些優美詞句，可以使學生的文章錦上添花。
平時要註意收集優美詞句，寫文章時選擇合適的拿出來用壹用。 4、教給學生習作的基本思路。
小學生要求會寫的習作主要類型是：寫人、記事、寫景、狀物、想象、寫信、讀後感、建議書。小學生年齡小，寫作時教師壹定要教會學生作。
4. 怎樣輔導二年級的學生寫作文我的孩子二年級,暑假老師如何輔導二年級孩子寫作文
孩子開學該上二年級了，慢慢要學寫作文了，假期我也經常和她商量並鼓勵她，讓她多動筆練寫日記。每次出去玩的高興，孩子就會說明天我要把今天開心的事記錄下來，我要寫日記，可是第二天、第三天還不見她動筆。也是孩子畢竟入學沒多久，會寫的字還不算多，第壹學期也只接觸過看圖說話，於是我就鼓勵她，只要語句通順就行，寫寫看吧，寫好了媽媽幫妳改。最近我壹直在想怎樣幫助她寫好作文呢，今天我在網上看到壹篇文章很受啟發，轉載過來和大家分享。
怎樣教壹二年級的小朋友寫好“人物”的作文？
首先，壹二年級的小朋友寫老師的時候，容易犯“口語化”的毛病，就像平時嘴裏說的大白話壹樣，孩子們喜歡直接照搬到紙上，比如：壹個孩子寫她的語文老師，她很容易這樣寫道：“我的語文老師是女的，她教我們語文，她二十多歲，她長得挺漂亮的，她喜歡穿紅色的衣服，她的眼睛很大，她也很兇！”這像不像平時孩子給我們口述的語文老師的情況呢？相信每個家長在和孩子聊到他的老師時，幾乎都聽過這樣的話，而且壹二年級的小朋友寫的作文語句也大多為“單句”，那麽什麽叫單句呢？就是指“不包含分句的句子，常由壹個主謂短語構成，也可由壹個詞或其他短語構成。與‘復句’相對。”
那麽言歸正傳，怎樣改掉孩子寫作文“口語化”“單句化”的毛病呢？筆者認為：在這裏是可以讓孩子記住壹些有固定模式的句式的，記住這些句式後，就可以讓孩子很快入門，可能會有家長持不同意見，認為這樣豈不是讓孩子走八股式的套路嗎？其實不然，因為這和學英語壹樣，都是有了固定的句式，孩子才知道了整體的謀篇布局如何打造？再說世界上所有的文學本來就有固定的模式呀！
讓我們來看看壹些寫老師的“經典之作”是怎樣開頭的吧！例如巍巍寫的《我的老師》中的開頭是這樣寫的：最使我難忘的，是我小學時候的女教師蔡蕓芝先生。 在這篇文章裏，第壹句就是壹個復句，其實也是壹個比較模式化的句子。我們可以讀懂巍巍老先生的老師之基本情況如下：（壹）、這個老師是他小學時的老師，（二）、老師是個女的，（三）、老師的名字叫蔡蕓芝。而我們壹二年級的小朋友卻通常交代不清楚老師哪怕是最基本的情況！比如在第壹段應該交代清楚老師的情況如下：這個老師是妳什麽時候的老師？還有老師所教的科目和性別、年齡、外貌如何？於是我們很有理由讓孩子記住若幹個個句式，主要有：（1）我（交代年級）時有壹位教我（科目）的（姓氏）老師，（2）我（年級）時的壹位老師，是壹位（年齡）歲的姓（姓氏）的（性別）老師等等模式，只要家長心中能有這樣幾個句式，就可以在教孩子時引導孩子復述壹二，再寫下來又有什麽難的呢！
還拿前面那篇孩子的作文來說吧！比如“我的語文老師是女的，她教我們語文，她二十多歲，她長得挺漂亮的，她喜歡穿紅色的衣服，她的眼睛很大，她也很兇！”如果學會了句式後，孩子就會自覺地寫成：
(1)“我壹年級時有壹位教我語文的女老師”
或者是（2）“我壹年級時的壹位老師，是壹位二十多歲姓張的女老師。”
這樣豈不是更明白更簡潔嗎？而且我們把孩子作文中的單句改成了復句，培養孩子今後自覺地就寫出復句較多的作文來。我們讀孩子的作文也會感覺十分流暢的！
怎樣寫好人物的寫作提綱
第壹段（詳寫）
要寫出人物的性別、年齡、年級、外貌特點等。
第二段（詳寫）
要用“總分”的結構方式，寫出人物的性格特點，舉出至少壹到兩個有關的小事例，
這是本文的中心部分，可以分為幾個自然段來寫（如：本篇範文是分成兩個自然段來
寫的），但是每壹個自然段都不能脫離“總起句”的中心內容。
第三段（略寫）
收尾，總結性的語言。
低年級的孩子可塑性很強，就像壹張白紙，能極快接受新生事物，通過長時間系統的基本作文訓練和日積月累的文采熏陶，孩子的進步可謂日新月異，很有“超常”的趨勢。所以教會孩子寫作文方法是非常重要的！
5. 如何教二年級學生寫日記怎樣引導二年級學生寫日記
小學二年級是小學生語言能力和思想品格形成的關鍵時期。寫日記，對小學生來說，是引發其寫作興趣的壹種極好的練筆方式。如何培養和提高二年級學生的書面表達能力，引導他們培養健康向上的品格，是擺在老師面前的壹個非常重要的任務。寫日記是訓練寫作的方法之壹，也是積累寫作素材的主要形式。如何指導小學生寫好日記，我認為應該從下面幾個方面著手。
壹、寫觀察日記。
觀察日記是對日常生活進行經常性的細致觀察所作的記錄，它可以壹日壹記，也可以數日壹記；可以寫壹個人、壹件事、壹樣物品、壹個活動，也可以只寫壹個側面、壹個場景、壹個細節；可以寫成壹篇完整的文章，也可以只寫壹個片段，沒有開頭和結尾，非常靈活。堅持寫觀察日記，可以使學生了解生活，了解社會，積累素材，豐富寫作內容；可以提高觀察能力、分析能力和文字表達能力；還可以培養寫作興趣。
二、寫剪貼日記。 把自己喜愛的郵票、畫片、照片貼在日記本上，並按圖意寫壹句或壹段完整的話加以說明。這種形式學生既感興趣、又樂意去做。
三、寫信息日記。 就是把看到的、聽到的最有價值的、最新信息記下來。
四、寫氣象日記。 就是把每天的天氣、溫度、風力、風向和新出現的自然物候現象記下來。
五、寫摘錄日記。 把看到或讀到的名人語錄、格言、座右銘或寫人物的優美詞句摘錄下來。
六、寫學習日記。 把課本上學到的、課外閱讀中讀到的，印象較深的心得體會、聯想記下來。
七、寫活動日記。 記下參觀訪問活動或少先隊組織和各種活動，參加壹次記壹次，抓住要點敘述。
八、寫實驗日記。 如養花、種向日葵或搞科學制作，把過程、結果寫下來。
九、寫思考日記. 也叫心得日記。就是把自己對現實生活的思考、議論，以及自己在學習、生活中的優缺點和心理活動、進步成長的過程摘要記下來。
總之，要想寫好上述日記，平時就得要求學生做生活中的有心人。要善於觀察、善於發現、積極思考、多練多寫。這樣，不但能夠學會寫日記，也為寫好作文奠定了基礎。通過壹段時間的練習，大部分孩子能寫清楚壹件事，能正確使用標點，寫得還不錯。為了激發他們的寫作興趣，鼓勵孩子們更上壹層樓，我常常利用壹節課的時間，讓寫的好的同學在講臺上念自己的日記，並給予適當的獎勵。我自認為二年級的日記可以隨心所欲地寫。寫孩子們的生活，寫孩子們的快樂，寫孩子們的委屈，寫孩子們感興趣的事。
總之，“冰凍三尺非壹日之寒”，二年級引導學生寫日記切勿超之過急。日記需要持之以恒，不能急於求成，從壹開始學寫日記，教師就要引導孩子立足現在的生活實踐，熱愛生活，投身實踐，不做生活的旁觀者，把作文教學規律和學生心身發展規律有機結合起來，提高寫作教學效率，收到良好的效果。
6. 如何輔導二年級小學生作文作文是要通過日積月累長期堅持慢活、細活。不能操之過及。簡單可以從如下幾個方面在家針對性輔導、加強。
1）重點練習二年級的看圖說話，如敘事六要素：時間、地點、人物、起因、經過、結果等等等，給孩子理清寫作的順序。
2）首先家長要告訴孩子作文的寫作技巧如：如何開門見山，首尾呼應，插敘，倒敘，如何點題等等。並融入到日常閱讀中。
3）鼓勵孩子面對新的作文題時，多想、多思考，可以和家長多交流，但不建議家長直接表達觀點，這樣孩子寫出來的作文才有靈性，才有個性。
4）寫作來源於生活。可以讓孩子以循序漸進的方式，已周記或日記方式記錄日常生活、達到日積月累的作用。
5） 當孩子寫好作文後，讓孩子多檢查語句是否通順，是否有錯別字。最好能多壹些鼓勵的方式，點評他優美的詞語、句子或者新穎的想象力等等，這樣孩子的寫作勁頭會更強。
6）最最重要的還是閱讀，俗話說“讀書破萬卷，下筆如有神”就是這個道理。要選擇適合孩子年齡段的經典好書。
7）若在家效果不是很明顯，可以考慮送到專門的作文輔導機構進行提高。