1908年，宋慶齡15歲，就進了佐治亞洲梅肯市的威斯裏安女子大學，她是個文靜而沈思的女孩子。她想到將來要為窮苦的祖國人民做事，就更加勤奮地學習。
有壹次，班裏要討論歷史方面的問題，她認真地（搜 收）集資料，認真地思索，做了充分準備。
在討論會上，壹位美國學生站起來發言。他說：“我認為歷史的發展是難以估計的。妳們看，那些所謂文明古國，譬如亞洲的中國，已經被歷史淘汰了，人類的希望在歐洲，在美洲，在我們這裏……”
這時，坐在前排的宋慶齡不以為然地搖了搖頭。她緊鎖雙眉，耐心地聽著美國同學的發言。
那位同學剛講完，宋慶齡就站起身來。教室裏立刻靜下來了。宋慶齡顯得有些激動，但她仍然用（溫和 柔和）的聲調說：“歷史確實是在不斷變化的，但它永遠屬於億萬大眾。具有五千年文明歷史的中國，沒有被淘汰，也不可能被淘汰。有人說中國像壹頭沈睡的獅子，但它決不會永遠沈睡下去。總有壹天，東亞睡獅的吼聲將（震動 振動）全世界！因為它有廣闊的土地，勤勞的人民，悠久的歷史，富饒的物產，有無數革命誌士，為了它的振興正在進行著（堅 艱）苦卓絕的鬥爭！”
教室裏響起了熱烈的掌聲。大家交口稱贊：“說得好，以理服人。”“這些話多麽有力量！”
宋慶齡雖然身在國外，但她時時刻刻關心著國內的情況，她常對同學說：“我不能忘掉祖國，我對祖國充滿了理想和希望！”
1、用“﹨”劃去文中括號裏錯誤的字和詞。
2、聯系上下文解釋帶點的詞語在文中的意思。
淘汰—— 交口稱贊——
3、就短文的題目，請妳提出壹個有價值的問題？並自己試著回答。
問題：
回答 ：
4、仔細閱讀課文，回答問題。
（1）宋慶齡說：“中國沒有被淘汰，也不可能被淘汰”的理由是什麽？
_____________________________________________________
_____________________________________________________
（2）大家為什麽對宋慶齡的發言“交口稱贊” ？
_____________________________________________________
_____________________________________________________
（3）文中的最後壹句話表達了宋慶齡的什麽樣的思想感情？
_________________________________________________
5、讀了這篇文章之後，妳想到了以前學的哪篇愛國課文？此時，妳有什麽感受和啟發？
6、寫出壹個愛國名言。
參考答案：
1、劃去收、柔和、振動、堅。
2、淘汰—— 中國不會被歷史埋沒，也不可能埋沒，總有壹天，中國會震動全世界！
交口稱贊——大家對宋慶齡以理服人，有力量的話贊不絕口。
3、答案不唯壹，但壹定要有價值。如：宋慶齡為什麽不會忘掉祖國？答:因為宋慶齡有壹顆愛國心。雖然身在國外，但她時時刻刻關心著國內的情況，她對祖國充滿了理想和希望！”所以宋慶齡不會忘掉祖國。
4、
（1）理由是中國有廣闊的土地，勤勞的人民，悠久的歷史，富饒的物產，有無數革命誌士，為了它的振興正在進行著艱苦卓絕的鬥爭！”
（2）因為宋慶齡說得好，以理服人。而且說的那些話有力量！
（3）文中的最後壹句話表達了宋慶齡壹心愛國，對祖國充滿了理想和希望的思想感情。
5、愛國課文即可，圍繞愛國談感受即可。
6、愛國名言即可。
如：為中華崛起而讀書。——周恩來
天下興亡，匹夫有責。——（清）顧炎武
愛祖國高於壹切。——（波蘭）肖邦
（二）
現在我已經有了很多作品，出版了壹部部小說、戲劇和電影劇本。我越來越體會到我當初是多麽幸運。我有個慈祥的母親，她常常對我說：“巴迪，這是妳寫的嗎?精彩極了!”我還有個嚴厲的父親，他總是皺著眉頭，說：“這個糟糕透了。”壹個作家，應該說生活中的每壹個人，都需要來自母親的力量，這種愛的力量是靈感和創作的源泉。但是僅有這個是不全面的，它可能會把人引入歧途。所以還需要警告的力量來平衡，需要有人時常提醒妳：“小心，註意，總結，提高。”
這些年來，我少年時代聽到的兩種聲音壹直交織在我的耳際：“精彩極了”，“糟糕透了”；“精彩極了”，“糟糕透了”……它們像兩股風不斷地向我吹來。我謹慎地把握住我生活的小船，使它不被哪壹股風刮倒。我從心底裏知道，“精彩極了”也好，“糟糕透了"也好，這兩個極端的斷言有壹個***同的出發點-----那就是愛。在愛的鼓舞下，我努力地向前駛去。
1、第壹自然段中找出兩對反義詞。
（ ）---（ ） （ ）---（ ）
2、慎”的音序是（ ），部首是（ ），“謹慎”的意思是 。
3、為什麽說“我”是幸運的？
4、讀了這篇文章後，我明白了愛有兩種形式，是哪兩種呢？這兩種愛有什麽作用？
5、妳認為文中哪句話含義最為深刻，找出來畫“ ”。
參考答案：
1、慈祥—嚴厲 精彩—糟糕
2、“謹慎”的意思是：小心
3、因為正是這兩個稱贊的愛 和 批評的愛，使我在愛的鼓舞下，努力地向前，成為壹名作家。
4、稱贊的愛 批評的愛 作用：這兩種愛都是我努力地向前的動力。
5、我從心底裏知道，“精彩極了”也好，“糟糕透了"也好，這兩個極端的斷言有壹個***同的出發點-----那就是愛。
（三）鄭板橋
△ 鄭板橋是清朝的壹位書畫家。小時候，他聰明好學，但家裏很窮，夜裏讀書沒錢買燈油，他經常到附近壹個古廟裏，借著佛燈讀書。後來中了進士，當了縣令。
△ 鄭板橋壹生最傑出的成就，是在詩書畫方面獨樹壹幟，號稱“詩書畫三絕”。他的詩大都來自現實，來自生活，言之有物，讀起來妙趣橫生。
他寫的字大大小小，歪歪斜斜，如亂石鋪路，但是給人以壹種特殊的美感，自成壹家，這就是他的“板橋體”。如今還有不少人在模仿他的書法呢！
鄭板橋的畫也聞名於世。他特別喜歡畫蘭、竹、石。他認為蘭花四時不謝，竹子百年長青，石頭萬古不移，是值得歌頌的。
△鄭板橋在淮縣當縣令時，因那裏鬧災荒，他私自開倉救濟老百姓而被罷官。從此，他回到家鄉以賣畫為生。可他有個怪脾氣，壹些財主、官吏依仗財勢叫他畫，他卻偏不畫。
鄭板橋賣字畫所得的錢，大多數給了窮人。他身背壹個長口袋，賣畫的銀子放在裏面，壹路散發給窮苦百姓，走到家銀子也散發光了。
△鄭板橋活到七十三歲。他的壹生給我們留下了許多寶貴財富，永遠值得我們懷念。
1、從短文中找出三個成語寫下來。
2、 聯系上下文解詞語。
妙趣橫生——
聞名於世——
3、根據文章回答問題。
（1）鄭板橋壹生傑出的成就是 。
（2）鄭板橋特別喜歡蘭、竹、石的原因是什麽?
。
(3) “板橋體”的特點是 。
4、簡要概括鄭板橋同情窮苦百姓的兩件事。
第壹件：
第二件：
5、文中用（ ）給文章分成了四段。概括段意。
第壹段：
第二段：
第三段：
第四段：
參考答案：
1、獨樹壹幟 妙趣橫生 萬古不移
2、 聯系上下文解詞語。
妙趣橫生——美妙的情趣，充分地表現出來。
聞名於世——全世界都有名。
3、根據文章回答問題。
（1）鄭板橋壹生傑出的成就是詩書畫方面獨樹壹幟，號稱“詩書畫三絕”。
（2）鄭板橋特別喜歡蘭、竹、石的原因是什麽?
蘭花四時不謝，竹子百年長青，石頭萬古不移，是值得歌頌的。
(3) “板橋體”的特點是： 他寫的字大大小小，歪歪斜斜，如亂石鋪路，但是給人以壹種特殊的美感，自成壹家。
4、 簡要地概括鄭板橋同情窮苦百姓的兩件事。
<1>鄭板橋當縣令時，私自開倉濟貧被罷官。
<2>鄭板橋把賣字畫的錢發給老百姓。
5、用（ ）給文章分成四段。概括段意。
第壹段：鄭板橋是清朝書畫家，從小聰明好學，中了進士，當了縣令。
第二段：鄭板橋的詩書畫獨樹壹幟，號稱“詩書畫三絕”。
第三段：鄭板橋被罷官後，用賣字畫的錢救濟窮人。
第四段：鄭板橋壹生留下了許多寶貴財富，值得我們懷念。
（四） 生命的掌聲
我常常想起壹個關於掌聲的故事。
那時我上高中壹年級的時候，班裏有位叫英子的女孩兒，文靜漂亮，但是總愛蜷縮在教師的壹角。上課前，她早早的就來到了教室，下課後，她又總是最後壹個離開教室。後來我們才知道，她的腿因為得了小兒麻痹癥而落下了殘疾，她不願意讓別人看到她走路的姿勢。
演講課時，老師讓同學們走上講臺講述壹個小故事。輪到英子講的時候全班四十多雙眼睛壹齊投向了那個角落，英子立刻把頭低了下去。演講老師是剛調來的，還不了解英子的情況，她就壹直點英子的名字。
英子猶豫了壹會兒，最後慢吞吞的站了起來。我們註意到，英子的眼圈兒紅了。
在全班同學的註視下，英子終於壹搖壹晃地走上了講臺，就在她剛剛站定的那壹刻，不知是在誰的帶動下，驟然響起了壹陣掌聲，那掌聲熱烈、持久，在掌聲中，我們看到英子的淚水流了下來。
掌聲漸漸平息，英子也定了定情緒，開始講述她童年的壹小故事，她的普通話說得很標準，聲音也十分動聽。當她結束演講的時候，班裏又想起了掌聲。英子很禮貌的向老師鞠了壹躬，又向同學們深鞠壹躬，然後，在掌聲裏壹搖壹晃地走下了講臺。
奇怪的是，自從那次演講以後，英子就像變了壹個人似的。她不再那麽憂郁了，她和同學們壹塊遊戲、說笑，甚至有壹次她還走進了學校的小舞廳，讓同學們教她跳舞。後來，英子的學習成績壹直都很好。尤其是數學和物理，高二那年，她代表我們學校參加了全國奧林匹克物理競賽，還得了獎。
三年時光，匆匆而過，三年之後，英子被北京壹所大學破格錄取。後來，英子給我來信說：“我永遠不會忘記那壹次掌聲，因為它使我明白，同學們並沒有歧視我。我應該鼓起勇氣微笑著面對生活，那次掌聲給了我第二次生命。”
我這才明白了英子變得開朗活潑的原因。從那以後，我學會了給人鼓掌，尤其是當別人身處困境的時候。其實，人都是需要掌聲的。在人生的舞臺上，誰不希望自己的演出得到喝彩？掌聲，是壹種尊重，更是對壹個生命的鼓勵和肯定。
1．用“/”劃去加點字的錯誤讀音。
蜷縮（quán juǎn ） 歧視 （qí zhī ）
驟然（zòu zhòu ）
2．在文中找出下列詞語的近義詞。
美麗－－（ ）突然－－（ ）
3．文中的主人公英子以前是壹個性格( )、（ ）的殘疾姑娘。
4．第二自然段，說說帶點詞語“早早”、“最後壹個”寫出了英子怎樣的心理?
5．第四自然段中，作者分別抓住人物的（ ）、（ ）、（ ），刻畫了英子的內心活動。
6．用直線劃出表示英子演講前後不同變化的句子。
7．文中為什麽把掌聲視之為“生命的掌聲”？
8．讀了文章後，妳受到怎樣的啟發呢？
參考答案：
1、略
2、美麗－－（漂亮 ）突然－－（驟然）
3、內向 憂郁
4、寫出了英子害怕同學們歧視自己殘疾的心理。
5、第四自然段中，作者分別抓住人物的（動作 ）、（神態 ）、（心理 ），刻畫了英子的內心活動。
6、用直線劃出表示英子演講前後不同變化的句子。
上課前，她早早的就來到了教室，下課後，她又總是最後壹個離開教室。
她不再那麽憂郁了，她和同學們壹塊遊戲、說笑，甚至有壹次她還走進了學校的小舞廳，讓同學們教她跳舞。
7、因為掌聲給了英子第二次生命，正是因為這掌聲她知道了同學們並沒有歧視她，自己應該鼓起勇氣微笑著面對生活，正是因為這掌聲她變得開朗活潑，破格考入大學。所以文中那次掌聲是“生命的掌聲”！
8、從那以後，我學會了給人鼓掌，尤其是當別人身處困境的時候。其實，人都是需要掌聲的。在人生的舞臺上，誰不希望自己的演出得到喝彩？掌聲，是壹種尊重，更是對壹個生命的鼓勵和肯定。
（五）壹個小村莊的故事
在壹片河坡上，早先有過壹個很(象 像)樣的小村莊。
村裏住著幾十戶人家。家家戶戶都有壹兩把很鋒(fēn fēng)利的斧頭。誰家想蓋房，誰家想造犁，就拎起斧頭到山坡上去，把樹木壹(棵棵 顆顆)砍下來。就這樣，山坡上出現了裸露的土地。 壹年年，壹代代，山坡上的樹木不斷減少，裸露的土地不斷擴大。樹木變成了各家各戶壹間間，壹棟棟的房子，變成了各式各樣的工具，應有盡有的家具，還有大量的樹木隨著屋頂冒出的煙消失在天空中……
然而，不知過了多少年，多少代，在壹個雨水奇多的8月，大雨沒喘氣兒，壹連下了五天五夜，到第六天黎明，雨(才 就)停下來：可是，小村莊，卻被咆哮的洪水不知卷向了何處。
什麽都沒有了——所有靠斧頭得到的壹切(qiē qiè)，包括那(些 把)鋒利的斧頭。
1、劃去文中六個括號裏不恰當的字詞或註音。
2、從短文中找出下列詞語的近義詞或反義詞，寫在括號裏。
近義詞：家家戶戶壹壹( )
反義詞： 擴大壹壹( )
3、給詞語中加點的字選擇合適的解釋，在正確答案的序號字母上畫“√”。
(1)應有盡有： a．達到極端 b．完
c．全部 d．用力完成
(2)雨水奇多： a．驚異 b．稀罕
c．奇怪 d．特別、非常
4、(1)“裸露的土地”指的是_______________。
(2)“大雨沒喘氣兒”是說大雨________________。
(3)“所有靠斧頭得到的壹切”指________________。
(4)小村莊被毀滅的教訓是______________________。
5、短文是按 順序敘述的。
6、讀了這篇文妳有什麽想法？（ ）。
參考答案：
1、略
2、各家各戶 減少
3、c d
4、根據短文內容作答。
(1)“裸露的土地”指的是：把樹木壹棵棵砍下來之後的光禿禿土地。
(2)“大雨沒喘氣兒”是說大雨 在不停地下，壹連下了五天五夜，雨下得大下得多。
(3)“所有靠斧頭得到的壹切”指各家各戶壹間間，壹棟棟的房子，變成了各式各樣的工具，應有盡有的家具，還有大量的樹木隨著屋頂冒出的煙消失在天空中……
(4)小村莊被毀滅的教訓是：小村莊的人只砍樹，不栽樹，不計後果，自埋墳墓，自取滅亡。
5、短文是按 事情的發展 順序敘述的。
6、讀了這篇文妳有什麽想法？
圍繞愛護樹木、愛護家園談想法即可。
（六）生日
小時候,總是記不住自己的生日。直到那壹天，像往常壹樣迎著夕陽，壹路踢著小石子兒，頭上的小辮晃呀晃，遠遠望見小屋前佇立的母親那熟悉的身影，飛奔過去，摟住她的脖子。母親領我到飯廳，桌上已擺好了壹碗熱騰騰的面條，上面臥著兩個太平蛋。（ ），我明白了，我的生日又到了。
母親也坐在桌旁，微笑著看我吃。那神情，仿佛過生日的是她，吃面的也是她。
（ ）桌上沒有香噴噴的蛋糕，明晃晃的蠟燭，（ ）母親眼中燃燒著的慈愛不正是那不滅的燭光嗎？
我的生日年年都要過，母親卻總記不住自己的生日。偶然母親也會在撕日歷時淺笑著說：“哎，昨天是我的生日！”
壹年壹年過去了，我在吃生日面和太平蛋中長大了壹歲歲，而母親（ ）在充滿肥皂泡的洗衣盆邊和撕日歷時的驚嘆聲中度過她的壹年年。漸漸地，我發現母親的兩鬢出現了細細的銀絲，如那熱騰騰的臥著太平蛋的細細的生日面。在我的記憶中，母親壹次也不曾為她自己過過生日。
（ ）見母親撕下那張記著生日的日歷，我（ ）在壹旁默默地想，等明年這壹天，我壹定也要為母親煮壹碗壽面，壹碗臥著太平蛋的壽面。壹次次，我總像忘記自己生日那樣忘掉母親的生日。
今年，我終於記住了。在焦急中盼來了母親的下班。
母親驚訝地望著那碗熱氣騰騰的壽面，我遞上壹張賀卡，微笑著說：“媽媽，祝您生日快樂！”
母親默默地看著賀卡和壽面，擡起頭，眼中閃著幸福的光，拉著我的手，看了很久，說：“孩子，妳長大了……”
母親坐在桌前開始吃我為她煮的壽面。我也坐在壹邊看著母親。我忽然看見兩顆晶瑩的淚珠滑落在碗裏。
我問：“媽媽，怎麽啦？”
媽媽笑著說：“我高興！”
1. 把下面各詞確切地填在文中的括號裏。
每回……總…… 總是
雖然……但是…… 於是
2. 從文中摘錄壹句比喻句。
__________________________________________句中把__________，比作_____________________。
3. 母親吃生日面的時候為什麽哭了？
__________________________________________
4. 寫出第壹自然段的段意（ ）
5. 從妳積累的古詩中，選出壹首描寫母親的詩，寫在下面。
______________
_________________ ____________________
____________________ ____________________
____________________ ____________________
參考答案：
1、把下面各詞確切地填在文中的括號裏。
於是
雖然……但是……
總是
每回……總……
2、 從文中摘錄壹句比喻句。
漸漸地，我發現母親的兩鬢出現了細細的銀絲，如那熱騰騰的臥著太平蛋的細細的生日面。把兩鬢細細的銀絲，比作細細的生日面。
3、 母親吃生日面的時候為什麽哭了？
高興的淚，激動的淚，以前都是媽媽為我想著過生日，現在是我想著為媽媽過生日，從媽媽的愛中我懂得了愛媽媽。媽媽為我的懂事，為我的長大高興地哭了。
4、 第壹自然段的段意: 小時候,我總是記不住自己的生日，可媽媽總是能記住給我過生日。
5、 從妳積累的古詩中，選出壹首描寫母親的詩，寫在下面。
如：遊子吟
唐孟郊
慈母手中線，遊子身上衣。臨行密密縫， 意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉。
（七）
傳達室徐大伯的(厲 歷)害在我們學校小有名氣。
期末考試前，學校明確了壹條（歸 規）定：任何學生都不準把食物帶入學校內，以此杜（決 絕）上課時不時發出的“咂吧咂吧”聲。這下，徐大伯越發認真了。
大清早，徐大伯便叉（chǎ chà)開雙腿穩穩地立在院門口，滿是青筋的大手垂在背後，顯出幾分威嚴。他認真地盯著每壹位進出的同學——“餵，把嘴裏的口香糖吐（tǔ tù)了（再 在）進去！”那些正鼓著腮幫子大嚼特嚼的同學只好不（幹 甘 敢）心地吐了口香糖；“咦？妳怎麽把牛奶帶進來了？”這位企圖蒙混過關的同學只好在校門口把牛奶喝掉。唉，這徐大爺也太不通人情了！
這麽壹來，嘴饞的女同學們課余時候便少了享受瓜子、話梅的快樂，於是她們撒著（嬌 驕）要徐大伯打個“馬虎眼”，可徐大伯相當認真：“這是原則問題！”還有那些壹向懶散的男同學，因為不能在早晨的校園裏吞咽面包或大餅油條，也厚著臉皮要徐大伯“放壹碼”。可徐大伯（毫 豪）不通融，“不行就是不行！”男同學無（計 記）可施。
奇怪的是，這麽壹個不通情理的人，大家卻都很喜歡他。
1、劃掉（ ）內不正確的音節或漢字。
2、給短文加壹個合適的題目，寫在橫線上。
3、假如妳是壹個被徐大伯“管”的學生，妳當時心裏會怎麽想？寫壹個心理活動片段。
4、妳怎麽評價傳達室徐大伯這個人？
參考答案：
2、不脫離文內容，不脫離文主旨即可。
3、要點：寫清當時的情況
寫出心理活動
4、要點：用概括的語言評價人物。
不脫離文內容，不脫離文主旨。
如：傳達室徐大伯是壹個做事認真，講原則，對待工作鐵面無私的人。要求學生嚴格遵守學校規章制度，不講情面的人。大家喜歡厲害的徐大伯。
（八）我 能 行
“我能行！”這句話常掛在我嘴邊，幾乎成了我的口頭禪。
上星期日，我去參加北京市作文比賽。賽前壹個星期，我就當著全家面前聲明：“比賽那天我要自己去，用不著誰送。我能行！”這下可急壞了爸爸媽媽。他們壹次又壹次地提出要送我，都被我壹次壹又壹次拒絕。星期六晚上，爸爸媽媽要做最後壹次努力——和我談判。二位說了兩大車話，而最後，我還是用最簡練的兩個字——“不用”——拒絕了。
星期天早晨，媽媽不厭其煩地叨嘮著乘車路線及註意事項。我聽得實在不耐煩：“哎呀呀，媽，我能行！”
來到考場，見不少同學正緊皺雙眉，聽著雙親考前的教導。我不禁暗暗慶幸：哈哈，我可再不用受這份苦了。許多教師、家長見我壹人走來，都向我身後張望找“誰”？爸爸媽媽？嘻嘻，我把他們落在家裏了！
上次春遊爬山，那些可惡的男生故意找壹條彎彎曲曲又陡極了的山路。半路上，我們女生有的摔了五個跟鬥，有的唱哀樂似的哼唧著。壹個男生假作關心地來諷刺我：“小周穎，不行了吧？”“我？”我咬咬嘴唇，瞪了他壹眼，“胡說，我當然行。”又走了壹段，山更陡了。還是那個男生，伸手要拉我。我才不要他拉，我自己能行。終於，我搶在那個男生前面，第壹個到達了山頂。山頂上，又是那個男生：“小周穎，妳還真行。” 聽著這話，我心理還真是高興！
在改選會上，我說——我能行！
在和班上力氣最大的男生扳手腕時，我還是說——我能行！
1． 聯系上下文解釋詞語。
口頭禪——
不厭其煩——
2．在段首用△給短文分成四段。
3．短文重點寫了幾件事？把每件事各用壹句話概括出來。
4．這篇文章寫出了小作者的什麽特點？
參考答案：
1． 聯系上下文解釋詞語。
口頭禪——平時最愛說的話。
不厭其煩——說過多少遍也不嫌麻煩。
2．給短文分成四段 壹（1自然段）二（2、3、4自然段）三（5自然段）四（6、7自然段）
3．短文重點寫了幾件事？把每件事各用壹句話概括出來。
2件事
壹件事是：星期天，我自己壹個人去參加北京市作文比賽。
另壹件事是：春遊爬山，我不用別人幫，第壹個到達了山頂。
4．這篇文章寫出了小作者的什麽特點？
自信、獨立、好強。