幼兒園如何培養孩子的自信心
幼兒園如何培養孩子的自信心，孩子的成長是至關重要的，做錯了事也不要急著處罰，他的個性發展和父母有很大的關系，教育是壹份值得投資的事業。現在分享幼兒園如何培養孩子的自信心。
幼兒園如何培養孩子的自信心1壹、在多種多樣的活動中給幼兒創造輕松自在的氛圍
學前教育階段的幼兒年齡普遍偏小，幫助他們建立自信心可以從開展各種不同的活動入手。在活動中，孩子們有了更多的機會與他人交流，從而提升了幼兒的人際交往能力。那麽如何借助活動來提高幼兒的自信心呢？我想我們老師可以依據幼兒的不同心理的心理特征來設計壹些比較簡單易懂的小遊戲，也可以在戶外活動中開展壹些孩子們感興趣的趣味活動，還可以以小組為單位，開展壹些集體活動，鼓勵幼兒積極參與到活動中，在團隊中感受合作精神，孩子們也可以在活動中發揮自己的才智，為團隊出謀劃策和肯定自身在團隊中的價值，從而提升自信心。我們班的小朋友特別喜歡玩“五人四腿”遊戲，於是我經常在晴朗的天氣中到草坪上開展這個小遊戲，讓他們在活動中發現存在的不足並感受自己為團隊做出的貢獻。我們還會開展親子運動會，讓家長和幼兒相互合作，通過活動的形式和過程讓幼兒知道付出了才會有收獲，才會取得成功這有助於孩子樹立良好的自信心和自尊心。
二、樹立平等的幼兒教育理念，幫助幼兒樹立自信心
學前教育階段是孩子形成性格、養成習慣的重要階段，也是樹立自信心的關鍵時期。教師想幫助孩子樹立自信心，我想首先應該建立平等的幼兒教育觀念，鼓勵孩子參與活動，重視孩子在活動中的體驗以及實踐，幫助幼兒形成壹種良好的學習思維和學習態度。教師在選擇活動時應充分考慮幼兒的心理特點以及幼兒的實際認知情況，壹切幼兒活動都應該符合幼兒的需要，讓孩子成為活動的主人。教師應該充當壹名引導者，去引導幼兒探索世界，調動幼兒的求知欲望，重視孩子的溝通交流，讓幼兒從“我要學”轉變到“我想學”，同時老師和孩子之間應該相互信任、相互尊重，這樣才能有效的幫助幼兒建立自信心。與此同時，我想我們還應該積極鼓勵兒童釋放天性，激發孩子的學習興趣，慢慢啟發孩子累積起社會經驗和科學文化知識。
三、不要吝嗇妳的贊美，多誇誇孩子，構建和諧的師生關系
教育家陶行知曾說過，“教育是深思熟慮、關懷備至以及小心翼翼觸及學生心靈，唯有付出耐心和細心才能讓學生感到幸福，獲取知識。”我想多數幼兒都需要老師的贊美，贊美是對孩子的壹種肯定，它是調動幼兒參與活動的催化劑。當孩子提出自己的見解後，適當的給他壹點贊美，從而鼓勵他繼續探索，這樣孩子會感到很滿足，他不僅會認識到自己存在的不足，更能在未來的學習生活中虛心接受他人提出的意見，也能幫助幼兒建立自信心。
老師是孩子自信心的創造者和引導者，老師可以在活動中利用教學手段幫助幼兒建立和提升自信心，讓孩子在活動中感受活動的樂趣。我們老師在日常活動中應善於觀察孩子的實時反應，積極開展多姿多彩的活動，為孩子營造壹種輕松自在的活動氛圍。教師要建立平等的幼兒教育觀念，善於贊美幼兒，促使幼兒建立自信心從而促進幼兒身心健康成長。
幼兒園如何培養孩子的自信心2壹，把真誠的表揚奉送給孩子。
表揚是壹副靈丹妙藥，大人吃了也開心，何況是孩子。有的家長對孩子的要求過高，總是覺得孩子沒有什麽可值得表揚的;或者是怕孩子容易翹尾巴，故意少表揚或不表揚。我可不是這樣想，只要孩子有進步，只要他取得了成績，哪怕是微小的成績，我也要好好地表揚他壹番。記得孩子讀小學時，有壹次他和幾名同學壹起到市裏參加數學比賽，同學中有人拿了壹等獎，他得的是三等獎。他對自己的成績不滿意，回家後悶悶不樂。我卻很高興，對他說：孩子，妳第壹次參加市裏的比賽，就獲獎了，真不簡單!爸爸念書時還從來沒有參加過什麽比賽呢。事實也確實如此，作為壹所普通農村學校的學生，能夠在市級比賽中獲獎，家長有什麽理由不表揚他呢。反過來，如果我對他的要求過高，批評他人家拿了壹等獎，妳只得了壹個三等獎，真丟臉，那此後他學習數學的信心可能就要大打折扣。孩子見我們家長為他獲獎感到高興，也就轉憂為喜了。後來，他的數學學習壹直保持了良好的狀態。讀初中時，在省級數學比賽中拿了1個壹等獎、1個三等獎。
還有壹件事，至今也是記憶猶新。孩子剛開始練習跳繩時，手腳不協調，繩子總不能從腳下繞過去。我不急不躁，壹邊當技術指導，壹邊在瞅機會，待他終於跳成功了壹次，便立馬豎起大拇指，誇獎他天下無敵。以後的壹段時間，他跳繩成功的次數由每分鐘個位數發展到十位數，再由十位數發展到百位數，其間他的每壹次進步，都讓我們覺得開心。在我們家長的贊揚與激勵聲中，他的跳繩技術也越來越好，最後終於超過了每分鐘150次的合格水平。
第二，努力為孩子創設成功的機會，讓成功來進壹步提升孩子的信心指數。
自信心與成功是相輔相成的關系，自信者容易成功，成功者更加自信。對孩子來說，體驗成功，是增強自信心的壹種好辦法。小時候的孩子很喜歡玩具手機、汽車、軍艦和奧特曼機器人，我就有意買這些方面的玩具拼裝件給他。拼裝的難度都不大，每壹次拼裝成功，他都仿佛完成了壹件傑作，歡呼雀躍，感到壹種勝利的喜悅。上小學和初中時，為了進壹步增強他寫好作文的信心，我把他寫得好的作文挑出來，稍作修改，投寄給本地的.壹家報刊。當看到自己的文章變成鉛字時，孩子寫作文的勁頭也就更足了。
第三，用孩子過去取得的成績來激勵孩子。
孩子從上幼兒園到高中畢業，前後14年時間(直接讀幼兒園中班的，沒有讀幼兒園小班)，獲得了許許多多獎狀和證書。剛開始讀書的那幾年，我們把他的好孩子、三好生獎狀貼在家中最顯眼的地方。(勵誌壹生 )後來榮譽多了，我們就把他獲得的每壹張獎狀、每壹本證書收藏好。我們這樣做，並不是為了炫耀什麽，而是要讓孩子的光輝歷程成為激勵他繼續奮進的力量之源，使他獲得更多的自信，取得更大的成功。
第四，在關鍵時刻用合適的.方式對孩子進行激勵。
高三的時候，孩子的自我激勵格言是我能很強大。這句格言寫在壹張小紙片上，粘貼在他的課桌壹角。高考開考第壹天的早晨，我在家裏給孩子的手機發去了壹條短信，寫道老爸確信：過去妳很強大，今天妳更強大，明天妳最強大!。在我看來，不少時候，學生考試比的就是心態，誰信心足，誰的臨場發揮就可能更好壹些。逢到壹些重要的考試，我喜歡用手機短信這種無聲的語言給他激勵，就是想給他的信心之火再添壹把柴。
第五，用身邊的人和事來教育孩子樹立自信心。
陪孩子到清華參加自主招生面試時，我利用途中時間，講起我自己工作調動的事情。那時候，我沒有多少與人打交道的經驗，不知道跨省調動有多少繁瑣的手續要辦，在想調往的城市也沒有任何社會關系。在很多人看來，我這次調動簡直就是癩蛤蟆想吃天鵝肉。面對困難和不足，我沒有退縮，而是滿懷信心地邁出了調動的第壹步，最後終於圓了跨省調動的夢。搞調動的那壹年多時間裏，波折不斷，如果不是有壹種信心壹直在支撐我的話，那我的這次調動早就偃旗息鼓了。我講這些，並不是在王婆賣瓜，而是想通過我自己的親身經歷和體驗，讓孩子認識到樹立自信心對取得成功的重要性。或許是我的引導產生了壹定的激勵作用，在此後的自主招生面試中，孩子表現出色，取得了成功。
幼兒園如何培養孩子的自信心3第壹，要充分地了解自己的孩子，認識到孩子的長處和短處。
對於孩子來說，自信並不是壹脈相通的。有可能他在某些事情上面非常有信心，而在另外壹些事情上卻缺乏自信。例如壹個擅長畫畫的孩子，他可能不會懼怕任何壹場美術比賽，但仍然會在話劇舞臺上怯場。所以，要想培養孩子的自信心，我們就必須先充分地了解孩子。找出他的興趣點和擅長的事情，也要找出他最缺乏信心的方面。先有充分地認識，才能更好地去改變。
第二，在任何事情上面都要挖掘孩子的優點。
“表揚”是培養孩子自信的重要手段，但表揚不能是空洞沒有說服力的，要有理有據要讓孩子認識到自己確實應該被表揚，這樣才能逐步增強他的自信心。要做到這壹點就必須在任何事情上面都挖掘孩子的優點，特別是壹些他並不擅長的領域，找出他有理有據的優點才能起到良好的作用。例如當孩子參加美術比賽沒有獲獎的時候，妳可以說雖然沒有獲獎，但妳的色彩搭配是非常合理的，或者說妳作品的關註點非常獨特。讓他認識到自己優秀的地方，才能增強自信心。
第三，要給孩子更多鍛煉，更多嘗試的機會。
孩子不敢在眾人面前講話，就要鼓勵他多講幾次。孩子不敢嘗試某件事情，就要鼓動他勇敢去嘗試。有很多事情，沒有去做的時候，感覺非常可怕而真正經歷過也就不害怕了，自信也就隨之而來。作為家長不要總以為孩子還小，什麽事情都不讓他做。其實孩子成長得很快，妳完全可以把家務等壹些力所能及的事情放心地交給他去做。而孩子只有經歷了更過鍛煉後，才會更好地成長起來，才會擁有更多的自信。
第四，要給孩子成功的體驗，感受成功的喜悅。
對於孩子來說，“獲得成功”是他參與每壹件事的最終目的。他之所以畏手畏腳，就是感覺這件事獲取不了成功。自信就是相信自己能夠成功。要想培養孩子的自信心，就必須讓他盡可能多地經歷成功，感受成功的喜悅。只有成功的次數多了，孩子才更會相信自己能夠成功，才擁有更多的自信。例如家長在和孩子做遊戲的時候，可以先故意輸給孩子，或者先從簡單的開始，讓他體驗到成功之後再逐步加大難度。面對壹些復雜的事情時候，家長可以幫助孩子把事情分解，設定幾個小目標。完成小目標就是獲得壹次成功，逐步推進。
第五，要教會孩子正確面對失敗和挫折。
在孩子成長的過程中，難免會遇到壹些失敗和挫折。而如果應對不當，這些失敗和挫折可能會摧毀孩子的自信心，甚至會影響孩子的壹生。因此正確面對失敗和挫折對於孩子來說是非常重要的。要讓孩子認識到失敗是難免的，但也是暫時的。只要冷靜思考正確面對，成功才是必然的最終結果。愛迪生發明燈泡的時候，經歷了13個月，失敗了7000多次，才獲得了最終的成功。但這7000多次失敗也不是沒有收獲，至少排除了6000多種不合適的材料。因此要讓孩子積極地面對失敗和挫折，對每次失敗都進行總結，堅信必將獲得最終的勝利。
第六，家長要和教師溝通好，相互配合，相互交流。
學時的孩子，有很大壹部分時間是在學校度過的，除了家長，教師也是影響他心理成長的重要人物。不論是中小學教師還是幼兒園教師，只要是壹名合格的教師，都懂得如何正確地教育孩子如何培養孩子的自信心。但教師畢竟是同時面對多個孩子，不可能註意到每壹位同學的每壹個細微的心理活動。這就要求家長要及時地和教師溝通，多和老師交流，相互配合好才能夠讓孩子的心理健康地成長，才能夠逐步增加孩子的自信心。
總之，如果感覺孩子缺乏自信，不要悲觀更不要放棄。家長先堅信能夠提高孩子的自信心，再按照科學的方法壹步壹步來引導，並且和周圍的環境配合好。孩子的自信終會呈現在他的身上。