針對中考題型特點，分別對積累運用、文言文閱讀、現代文閱讀、寫作能力的培養開展專題復習。
壹、古詩文名句的積累與默寫
（壹）復習內容及步驟
第壹步：先給學生劃定考試的範圍，並要求學生反復誦記。
第二步：勾畫出每壹篇古文、古詩的名言警句，包括揭示主題、中心的關鍵性語句、描寫山水環境的語句和表現作者心情的句子。要求學生將這些句子重點背誦，並理解它在文中的作用，以備理解性記憶之需。
第三步：在背熟這些篇章之後，便是保證字的正確率。這便要求學生壹句壹句看清楚，將容易寫錯的字多練幾遍，保證不改字，不寫錯別字。
第四步：讓學生熟悉中考的常見題型，明了復習方向，做到心中有數。
中考默寫題主要有以下幾種題型：
①根據提供的上文或下文，填寫相應的下文或上文。
②有明確的提示，要求在理解內容的基礎上填寫所要考查的內容。
③設定具體語境，要求在理解、推斷的基礎上填寫所要考查的內容，引導學生註重積累並運用古代詩文中那些在現代生活的特定環境中仍具有相當活力的名言名句。
④設定壹個較大的內容範圍，要求填寫符合題意的古詩文名言名句。
第五步：按上面四類中考題型，印發四套整理好的復習卷。尤其是第四類，老師應幫助學生歸類整理諸如描寫山水景色、戰爭殘酷、愛好和平、悠閑自得的心境、自然環境、友情等方面的句子，以方便記憶。
第六步：反復練習，定期檢查，讓學生自記、自測、自查 , 也可讓他們互查，然後教師抽查，做中考仿真題。
（二）具體操作及時間安排
古詩文默寫部分復習時不用課堂上的時間，全部利用早讀。4月份前，重點指導學生背誦，即完成前三步。4月份開始，每節早讀課還要拿出10分鐘來做壹份默寫練習。老師事先用小黑板抄好8道題目，12空默寫。模仿05年江西中考卷中的默寫題模式，出6分的死記硬背的上下對句題，4分的理解性的默寫題，2分的開放性默寫題。讓學生按順序直接默這12空句子。出題時，應考慮到所有要求背誦默寫的內容要全部出現，名篇名句要反復出現。這種練習可壹直持續到中考前。
二、寫作
（壹）、寫作訓練策略：
作文是學生語文知識和基本技能的綜合運用，也是學生語文水平和語文素質的全面反映。作文復習中要註重以下幾點：
（1）、繼續引導學生做生活的有心人。深入了解生活，養成良好的觀察事物、觀察生活的習慣就能為作文提供豐富的源泉，從而提高作文的寫作能力。
（2）、指導學生仔細了解作文命題方式和評分標準。明確作文評分標準，可使學生有針對性地改正作文中的不足之處。（張貼中考作文評改標準）
（3）要進壹步提高學生的審題能力。因為考場作文是以理解為前提的 。要善於理解分析作文試題中的提示、要求 ( 有的還有材料 ) 的內容 , 並篩選出有用的信息，為寫作服務。可讓學生把近期的作文收集整理，深入分析自己在審題方面得與失的，明確自己的優勢和不足之處。或挑選壹些好的習作和考場作文 , 研究壹下它們的作者是怎樣把握題意 , 怎樣開拓思路 , 怎樣精選材料 , 怎樣構思謀篇的 , 在語言運用上又有哪些特色；了解優秀作文都怎樣做到題目新穎，想象奇特，構思巧妙，材料新鮮，細節鮮活，情感獨特的。
（4）、幫助學生熟悉、掌握各類作文題型特點。學生容易有針對性地調動相關的知識積累與能力素養，從而找到相應的解題思路。記敘文是初中學生接觸最多的文體，也是中考作文試題出現頻率最高的文體，應放在首位。
（5）重視培養學生的文體感，要強化對表達方式的訓練。告訴學生文章是有體裁的，雖說現在作文要求“文體不限” 但不是說文章不要文體。寫作是表達能力的綜合運用，我們主張在強調可用多種文體寫作的大環境下，應當能寫出符合要求的記敘文和簡單的議論文、說明文。
（6）、要授之以法，加強學生考前作文的強化訓練。針對中考作文的這壹特定的時限和篇幅要求，作文復習要力求多搞壹些模擬寫作訓練，要求學生經常瀏覽報刊雜誌，搜集新鮮的寫作素材，這樣學生臨場時才能胸有成竹、得心應手地寫出優秀的作文。