課桌文化有其悠久的歷史。在小學裏，妳會驚訝的發現，每壹張著漆的課桌上總有壹道刺眼的白線，這是同桌的天然屏障，美其名曰“三八線”。這壹文化現象不知從哪壹代起即有了 ，現在仍代代相傳，顯示了其極強的生命力。
那麽到了中學，課桌文化又是如何發展的呢?
仔細觀察課桌上層層疊疊、密密麻麻的字。其內容應盡有：“考考考，老師的法寶；分分分，學生的命根。”這壹反映中學生厭考心理的校園順口溜也不失時機地被反映在課桌上。“
不要讓自己埋沒自己。”不知是哪位“名人”留下的。但從中可見此人競爭意識、自主氣魄之強。當然，其中還有些不倫不類的小詩，還有壹串串見頭不見尾的演算數字，更有那催人省醒的警句格言，使妳目不暇接。
除了文字，還有許多各色各樣的圖案，便更多的是頗具諷刺的漫畫。有些課實在無聊或老師的水平不盡人意，為不使自己打瞌睡，便發揮自己的特長開始即興揮毫作畫，把老師的“個性、特點”刻畫得淋漓盡致，看後讓人尋味良久。有些漫畫是反映中學生對社會問題的看法，有音樂天賦的同學也借此機會作上壹曲，經渲泄自己的感情，同時也讓人“欣賞”自己的傑作。
有人認為，課桌文化是校園文化的壹個組成部分，是學生生活的壹面鏡子，是學生心理的傳真。從中可以看到同學的喜、怒、哀、樂，可窺見當地的人世風情。然而，亂塗亂畫畢竟不是好習慣，“課桌文化”實在提倡不得。
課桌文化是早有淵源的。但凡哪兒有課桌，其上必要有些什麽的。小學，是壹些簡單的畫兒，鳥獸魚蟲抑或是變形金剛、忍者神龜；中學，開始有文學，不成文詞或是詞組，再有些短句；進了大學，便壹下子紛呈起來。詩、散文，連ABC也搬上了桌面。至此時，課桌上的東西便儼然形成了壹種文化——於是有閑人起各曰為"課桌文化"。這壹過程多少有點類似於人類千年的文明發展史!
最近察看了廣西大學的部分教學樓，發現基本上每個教室的課桌上都不同程度的被鋼筆、圓珠筆塗抹上了壹些東西，為了弄清大學生做這些事的動機，以及"文化"背後所引出的東西，我調查了部分教室並將所的紀錄做如下陳述。
我紀錄中的"文化"大抵分以下幾類：
壹：信手塗鴉類
很多的課桌上都有許多塗鴉，這些塗鴉各不相同，我所紀錄的有以下幾類：
這些塗鴉所占的比例很大，約有40％左右，還包括壹些英語單詞字母，和試題答案等等，占了我的紀錄的主要部分。
二：相關課程的反映
在我所做紀錄中還有很多與課程相關的內容
如：
數學公式，演算
物理公式
計算機編程—while (T[j].key# k>cunel CT[j],K=/0)=do.
It( )+ ( ) mod=m
If ( )=( ) then (biao ming) return
End if
Return (j)
化學結構簡式
電路圖
以及相關的演算過程等等。
還有相關定義的默寫：
網絡協議：計算機網絡之間交換數據和控制........
BBS：Internet網上壹種電子信息服務.........
超文本：.........
網絡營銷:............
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