本學期教學進度表
時間 周 序 教 ?學 ?內 ?容 備 註
1 8、28-9、1 開學教育
2 9、4-9、8 1、小蝌蚪找媽媽 ?2、我是什麽
3 9、11-9、15 3、植物媽媽有辦法 口語交際：有趣的動物 ?語文園地壹
4 9、18-9、22 快樂讀書吧 ?識字1-場景歌 ?識字2-樹
5 9、25-9、29 識字3-拍手歌 ?識字4-田家四季歌 語文園地二
6 國慶放假
7 10、9-10、13 4、曹沖稱象 ?5、紅馬的故事
8 10、16-10、20 6、壹封信 ?7、媽媽睡了
9 10、23-10、27 口語交際：我愛做手工 ?語文園地三 ?8、古詩二首
10 10、30-11、3 9、黃山奇石 ?10、日月潭
11 11、6-11、10 11、葡萄溝 ?語文園地四
12 11、13-11、17 12、坐井觀天 ?13、寒號鳥
13 11、20-11、24 14、我要的是葫蘆 ?口語交際：商量 ? 語文園地五
14 11、27-12、1 15、大禹治水 ?16、朱德的扁擔
15 12、4-12、8 17、難忘的潑水節 ?口語交際：看圖講故事 ?語文園地六
16 12、11-12、15 18、古詩二首 ?19、霧在哪裏
17 12、18-12、22 20、風 ?21、雪孩子
18 12、25-12、29 語文園地七 ?22、狐假虎威
19 1、1-1、5 23、狐貍分奶酪 ?24、狐貍養雞（壹）
20 1、8-1、12 25、狐貍養雞（二） 語文園地八
21 1、22-1、26 總復習
學習內容
本冊教材圍繞人文主題和語文要素雙線組織閱讀單元，全冊由24篇課文組成7個閱讀單元，由4篇識字課組成1個識字單元。每個單元由3-4篇課文（包括課後思考練習題）和1個語文園地組成。語文園地編排了“識字加油站”“字詞句運用”“寫話”“書寫提示”“我的發現”“展示臺”“日積月累”“我愛閱讀”等欄目，其中“寫話”“書寫提示”“我的發現”“展示臺”在各單元語文園地中穿插安排。
“口語交際”穿插編排在語文園地之前，***編排4次。從本冊開始編排“寫話”欄目，穿插安排在語文園地中，***編排3次。承接壹年級教材的編排體例，“快樂讀書吧”編排在第壹單元的後面。
教材編排特點
1、進壹步發揮教材的育人功能,自然滲透立德樹人。
2、雙線組織單元結構,語文能力的發展有了更清晰的梯度目標。
3、關註語用，引導學生在真實的情境中學語文、用語文。
4、重視學生自主的閱讀實踐，構建課內外緊密結合的`課程體系。
教學建議
1、讓學生借助漢語拼音讀準字音，分析記憶字形，看圖或聯系上下文理解詞義。發揮創造性，設計活潑多樣的教學方法，在遊戲中、在活動中、在語言環境中鞏固識字。註意糾正學生的寫字姿勢，培養良好的寫字習慣。
2、重視朗讀指導，采用多種方法，每篇課文都要給學生充分朗讀的時間，充分利用插圖，聯系生活實際，幫助學生在語言環境中理解詞語和句子的意思。
3、註意每組教材在內容上的聯系，從整體上把握教材內容，設計教學方案，創造性地使用教材。
教學建議
4、教學時要充分發揮“學習夥伴”的作用，借以引導學生認真思考，展開豐富的聯想和想象，積極參與交流、討論和語文實踐活動。將遊戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，也可以帶領學生走出校門，走進自然、社會，走進沸騰的生活，使學生在生活中學語文、用語文。
5、引導學生積累好詞佳句、優秀篇段並復習鞏固學過的字詞，利用周末作業和學校作業展示的要求，進行語文基礎知識的綜合練習。教學時，要鼓勵學生獨立完成練習，主動積累詞句，將積累的詞語運用於口頭和書面語言之中。
6、鼓勵學生在課堂上積極參與舉手發言，互相釋疑，合作釋疑，培養他們勤思善問的習慣和提出問題、解決問題的能力。
學習目標
1、繼續復習、鞏固漢語拼音，借助漢語拼音識字、正音。
2、認識450個字，會寫250個字。
3、繼續使用音序查字法和部首查字法查字典，培養獨立識字的能力。
4、喜歡閱讀，對閱讀有興趣。
5、能聯系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思。
6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。
7、學習使用句號、問號和嘆號，體會所表達的不同語氣。
8、積累自己喜歡的成語、對聯、古典詩詞、格言警句。
9、逐步養成講普通話的習慣。
10、對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。
11、對周圍的事物有好奇心，樂於觀察大自然、
重難點分析
在識字要求的把握上，教師要盡量避免走入兩個誤區。第壹，切莫忽視學生個體之間的差異，從而對所有學生做統壹的要求。
漢字學習是壹個反復的、長期的過程，因此準許學生在壹定的時間以內在識字數量、識字能力上有差異。
第二，不必將學生是否能準確識記脫離開任何語言環境的單個的字，作為衡量其是否掌握了要求認識的字的標準。
學情分析
在經過了壹年的語文學習後，學生的基本知識、技能方面基本上已經達到學習的目標，對學習語文有著壹定的興趣，樂於參加各種學習活動。特別是對壹些動手操作、需要合作完成的學習內容都比較感興趣。
但是在遇到思考難度較大的問題時，有畏縮情緒。大部分學生學習認真，上課能認真聽講，積極舉手發言，課後按時完成作業。但也有少數壹部分學生基礎較差，個別同學頭腦不夠聰明，反應慢。
課時安排
第壹單元:10---12課時
第二單元:11---13課時
第三單元:13---14課時
第四單元:10---12課時
第五單元:11---13課時
第六單元:11---13課時
第七單元:11---12課時
第八單元:12---13課時