故事從主人公明蘭小時候說起，父親盛紘有壹妻兩妾，大娘子王若弗性格強悍，常常懟天懟地懟空氣，所以不為丈夫待見。林小娘外表柔弱，功於心計，善於以淚水和言語打動人心，深得盛紘喜愛，在與大娘子的爭鬥中壹度處於上風。衛小娘是盛紘花錢買來的妾，出身貧寒，心地善良。
在這樣的大家庭裏，六姑娘明蘭雖聰慧貌美，但為了生存，從小就和母親衛小娘處處隱忍。後來衛小娘被林小娘設計害死，明蘭到了祖母處生活，才可以和其他姊妹們壹起接受教育，但常常在四姐墨蘭和五姐如蘭的爭鬥中受到傾軋。
劇中有壹集是孔嬤嬤教導墨蘭、如蘭、明蘭插花，懲罰三人的故事相當精彩。
起因是課堂上，墨蘭處處爭強好勝，纏著孔嬤嬤問這問那，如蘭幾次想要詢問都被打斷，性格如母的如蘭自然不受這個氣。在孔嬤嬤借口喝茶的空，氣不過的如蘭挑出墨蘭的不是來，墨蘭反唇相譏，兩人妳壹言我壹語得吵起來，明蘭相勸也無濟於事，二人越吵越兇。
這壹切被隱身門後的孔嬤嬤看得清清楚楚，於是她便將盛紘夫婦、林小娘壹並請出來，實施了壹場精彩的懲戒教育。
盛紘壹看女兒們惹出禍事來，張口便罵，要動用家法。但孔嬤嬤卻說，天底下逃不過壹個理字，打之前先要讓姑娘們明白為什麽挨的打，自己到底錯在哪兒了。
她先問墨蘭：“五姑娘說妳處處搶了妹妹們的風頭，霸占我的上課時間，妳可認？”豈知墨蘭不答反爭：“都是墨兒的錯，墨兒原想著孔嬤嬤難得來壹趟，便想著多學些東西，好為爹爹爭臉，為家裏爭光。”
乍壹聽，這話沒錯啊，尤其是當著家長盛紘的面，他最好面子、家族利益的，當爹的肯定覺得女兒有出息、大氣、為家裏著想。但是孔嬤嬤卻壹語道破墨蘭的小心思，說她聰明反被聰明誤。指出她有兩錯，壹錯不該張口閉口的庶出嫡出，雖是庶出，卻比嫡出的還要金貴，壹句不和便要死要活得撒潑抱怨，這是大家的規範嗎？第二，心中念頭不好，口口聲聲說要為家族爭光爭臉，難道盛府只有壹位姑娘？妹妹們就不需要爭光長臉？
墨蘭還要狡辯，孔嬤嬤卻向盛紘說，在子女眾多的家族裏，做父母的定要壹碗水端平，才可避免兄弟姊妹生出嫌隙。只有家人壹心，家族才可興旺。說的盛紘和林小娘啞口無言，有心袒護卻也幹瞪眼。
孔嬤嬤隨後又指出了如蘭的錯誤，說的如蘭也是心服口服，甘願受罰。在講到明蘭的時候，盛紘認為明蘭無錯，不必受累挨罰，但是孔嬤嬤卻說，明蘭受罰是為了叫姊妹們知道，壹個家族裏面是***榮***損。林小娘又貿貿然提出讓墨蘭替明蘭挨罰，看似通情達理，卻是以退為進，將明蘭陷入姊妹圍攻的境地。孔嬤嬤最是眼明，她指出，今日壹同挨罰，姐妹們便揭過這壹頁，若是讓墨蘭代罰，姊妹們日後難免會生出嫌隙來。
其實孔嬤嬤知道，不能進了林小娘的圈套，想想那吃了明虧的墨蘭以後難免不會給明蘭黑虧吃。在這錯綜復雜的大家族裏，孔嬤嬤看似嚴懲，實則保護了明蘭。好在明蘭聰慧，雖挨了打，卻心裏高興，十分佩服孔嬤嬤的未雨綢繆，謀而後動，敲山震虎，明打實保的高明手段。
壹場看似教育子女的戲，實則給家中的盛紘、大娘子、林小娘結結實實的上了壹課，也給觀眾上了壹課。
在生活中，我們經常遇到壹個問題：教師該不該體罰學生？這幾年，面對家長的校鬧，面對有的人支持體罰，有的人不支持體罰，眾說紛紜。看了孔嬤嬤的教育課，我想說： 體罰不是目的，教育的目的在明理。
孔嬤嬤在懲罰三位姑娘的時候有三點值得稱贊。
第壹，不動氣、不懊惱，不指責孩子們擾亂課堂，更不是以老師的威嚴去逼迫學生認錯。而是指出學生錯在何處？為何而錯？ 當著家長的面罰，這樣的體罰，即使罰了，家長們也是無話可說，無言可辯。
有兩部電影《我們天上見》和韓國《我的野蠻女友》裏面都有關於體罰的片段。第壹部片子裏的老爺爺，當孫女犯錯的時候，會叫孫女去拿戒尺，而且雙手呈給爺爺，準備挨打。第二部片子裏，男主角的媽媽是手裏有什麽就拿什麽打。
同樣是打孩子，爺爺拿的是“家法”，拿起戒尺是在“執法”。孫女在拿戒尺的時候就很清楚為什麽挨打了，甚至犯了什麽錯挨幾下打鬥可能是清楚的。而後面那個媽媽卻很情緒化了，不問工具、不知輕重，不是執法，倒像出氣。所以，男孩自己也不知道自己哪天犯了什麽錯，錯在哪裏？他只要關心今天老媽心情好不好就可以了。試問兩種體罰，哪個孩子會更明辨是非？哪個孩子將來會把握好生活的尺度？
我們的家長、老師在教育孩子的過程中，難免會遇到是否打孩子這個問題，很多家長往往會被孩子氣得受不了而打，老師也會因為學生擾亂了正常的課堂秩序，或者沒有寫完作業而打。若是家長老師在“執法”，孩子可打。但若是為了發泄情緒，將孩子亂打壹氣，孩子自然是心中不服，不但起不到教育的作用，反而讓彼此之間生出很多罅隙來。
經常聽老師們在抱怨，現在的孩子說不得、打不得。而我認為，孩子不管是說還是打，這些都不是目的，目的在於讓孩子明事理、懂人情，孩子小時候懂得了禮法，養成了良好的習慣，長大了自然可以少走彎路，成為壹個光明磊落、堂堂正正的人。
第二，做事先要理清思路，謀定而後動。
在盛家這個大家庭裏，牽壹發而動全身，孔嬤嬤能將墨蘭和如蘭的錯指的壹清二楚，且無可辯駁，讓在座的家長們也是心服口服，所以在執法的時候，墨蘭被打的涕淚橫流，林小娘即使心疼如焚，卻也是挑不出半個不字來。罰跪的蒲團，打人的戒尺，甚至包括打完以後敷手的冰帕子都是提前準備好了的。做事有章有法，有尺有度，講話不疾不徐，做事有條不紊，這樣的風範才是我們該學習的。
我們在生活中往往會被事情氣昏了頭，口不擇言，思路不清，事後便後悔。殊不知能在混亂如麻的思緒中理清頭緒卻是需要冷靜的頭腦和處理問題的能力的。
我有壹友，在醫保理賠處專管疑難雜癥。有壹次，壹位大病人員到她們所在單位報銷醫藥費，工作人員發現他的報銷單不符合規定，便沒有給他報銷。這位大病人員本身大病，花銷不少，藥費不報銷，自然氣不服，便開始上訪。上訪的結果依然是他的單子不合格，無法按照規定報銷。大病人員壹氣之下，便躺在了單位的走廊上，堵在辦公室門口，引得來往的人員駐足觀望。
單位實在無法，讓本來已經調到別的部門的朋友回來看壹下。朋友壹看，發現單子不合格。便讓他找到開單子的單位電話，在壹壹排查完後，終於找到問題癥結。然後告訴他補救的辦法，迅速辦理相關手續，將這位難纏的上訪人員高高興興得打發走了。
妳看，事情就是這樣簡單。粗暴的拒絕和推諉永遠不是解決問題的辦法，最好的解決問題的辦法便是找到癥結，迅速找到解決辦法。
孔嬤嬤便是做到了思路清晰，各自領罰。即使後來林小娘胡攪蠻纏，也是被她四兩撥千斤，回到正題中。
第三，學高為師，身正為範，高瞻遠矚，方得教育。
孔嬤嬤在與盛老太太的談話中早就流露出了對明蘭的喜愛，也看出了明蘭的聰慧。她有心教導，卻又害怕這樣的偏愛反而會給勢單力孤的明蘭帶來麻煩，所以她不動聲色，以身說法，讓明蘭真正見識了什麽才是大家風範。好在明蘭聰慧，看出了孔嬤嬤的高明之處，跟祖母說：“跟了這樣的師傅學習，即使壹天挨壹頓打也是值得的呢。”
都說“學高為師，身正為範”，當老師、做家長，自身尚不正確，如何教的了學生？如何教育了孩子？有的家長，自己忙著玩遊戲、搞聚會，卻要孩子好好學習？有的老師，自己不讀書，不自我提升，如何教導得了學生努力學習？
都說“富不過三代”，而那些能夠累世富裕的名門望族，都是秉承嚴謹的家風，子女勤勉刻苦才可富貴延年，保得家族昌盛。
我們都知道著名的晚清名臣曾國藩，他修身律己，以德求官，禮治為先，以忠謀政。對風雨飄搖的清朝政治、軍事、文化經濟等方面都產生了深遠的影響。而他的治家格言，也被後人稱贊。有人統計，曾國藩八代中，沒有壹個敗家子，三代之後，依然人才不斷。這與他嚴格的治家尺度，規範的做人標準不無幹系。
俗話說，會看的看門道，不會看的看熱鬧。電視劇雖是藝術形式，但是裏面折射出來立身處世的道理卻值得我們去學習。壹場熱鬧的孔嬤嬤罰三姐妹的戲也讓我們從中受益匪淺，所獲頗豐。願妳也能從中悟到壹二分，做壹個好父母、好老師。