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蒙氏數學操作3:塞根板Ⅰ,塞根板Ⅱ,壹百串珠鏈,壹百板,壹千串珠鏈

塞根板Ⅰ

教學時,十進位和連續數交替進行

依然還是先認識量,再認識數字和數名

示範壹?

步驟:

1先只拿珠子,只示範珠子

2先復習珠子是多少,這是幾?再讓兒童擺成三角形

3這是10,上面壹***有多少個珠子?

4這是壹,十和壹合起來是 ?十壹(動作:將壹顆珠子擺在豎放的十後面排列)

5同理十二和十三

6名稱練習11-13,請妳把...放在...,請妳數壹數......請妳幫我建構壹個12,這是多少?13

7這是四,這是十,十和四合起來是十四

依次14,15,16

8三階段教學法

917,18,19

10三階段教學法

工作目標:任意壹個數字都能很快拿出它的量

示範二

步驟:

1前幾天我們練習了塞根板1數量的工作,今天我們要練習數字的工作

2我們把它拿出來

3裏面還有壹些數字的卡片哦,我們把它拿出來,排序

4這是10,這是1,合起來是11,動作:將排列好的1-9取出1拿到10的旁邊,先放在旁邊,再推到個位上去,

5 同理12,13

6名稱練習11-13,打亂順序後指認,請妳幫我建構壹個12

再復習:10和1 合起來是......

7 10和4合起來是14,同理到14-16,17-19

示範三

若幹天後

1前幾天我們認識了塞根板1 的數字和它的珠子

2這是10(阿拉伯數字),這也是十(拿出10顆珠串),它們是壹樣的

3這是十壹(再放壹顆珠子),這是11,拿過2的數字板,插進去,這也是12

4示範到13

5下面老師就交給妳了,把珠子和卡片相對應

6兒童擺好後,老師最後帶他認壹遍,這是11-19

塞根板Ⅱ

認識完塞根板Ⅱ之後,孩子可以認識所有的兩位數

示範壹(認識20-90的整數)

取出塞根板的方式和取塞根板Ⅰ的方式壹樣(兩手十指抓握中間四塊板)

1排列1-9(阿拉伯數字)

2認識10和十的數量,這是40,這也是四十,它們是壹樣的(數字與串珠數量配對)

示範二

示範壹順利,當下就進行示範二

1這是十,這也是10,我添加壹個壹,是11,串珠加壹個,數字板也加上1的數字板

2這是十,我添加二,是十二,

3直接在串珠處再放壹個,問兒童:那現在是多少?

4數字卡片同步更換

5那我再添加壹個,是多少?

6在19處再增加壹個是多少,妳說壹說?

7這裏壹***有十個壹對嗎?我們說過,十個壹是多少?是壹個十

8我們可以把這十個壹換成壹個十

9換的這個我們放在哪裏?放在20裏,(用串珠十換下十個散珠)

10我再添加壹個

11做到20後,老師讓孩子自己完成

助教老師要記錄好,今天他做到了幾?(允許他中斷)

語言:今天妳記得哦,妳做到了...明天妳壹來就把塞根板Ⅱ拿出來做哦!

壹百串珠鏈

自制數字標簽和小橋

有架子,請孩子從架子上去取下來

1鋪開鏈子,取出壹百板珠,這裏有壹個秘密,如果把它打開,它們是壹樣多的,我證明給妳看。(守恒)

2出示綠色1-9,紅色10-90的小標簽,

3它們是壹樣多,我現在就證明給妳看

4我們前面說過十個十就是壹個百,所以它們是壹樣的

動作:將鏈子折疊,再那壹百板珠合上比對,壹模壹樣!

5用小橋數珠子,壹個壹個地數,每數壹個就放壹個標簽,個位的,十位的,直到壹百

示範二:

和孩子壹起放數字標簽,數字匹配數量

1老師拿著寫好數字的小卡片,讓她去找位置,比如:找到55在哪裏,請妳找到89在哪裏

妳為什麽這麽快,告訴我妳是怎麽找到的

89,如何找到?80+9,還是90-1,90前面的壹個,可以看出他的數學能力

壹百板

壹百個數字卡片二十二十的分盒子放好,貼上標簽,想做哪二十,就拿哪壹盒

學完塞根板20後,就可以用這個。

步驟:

1這是操作板,這裏面是我們的數字1-100卡片,我先拿壹盒出來

2全部數字牌散放

3我們現在要把它排列放進去,我放壹個妳放壹個好不好?

剩下來的妳可不可以獨立完成呢?

妳已經把它排好了,從1-20

4排好後,拿訂正板出來核對。

壹百落在哪裏遊戲

1依據走的方式不同,壹百會落在哪裏是不壹樣的,如豎著走,橫著走,Z字形走,回形走

2拿出訂正卡,這裏面有秘密,妳沒有發現?請孩子觀察。

縱列都是從1-9,或個位數壹樣,秘密可以很多,目的是引導他觀察,讓他對數字更熟悉

延申活動: 四人壹組將所有數牌按順序放進去。

紙張工作:

1壹張訂正板,老師報壹個數字,孩子找到哪個數字,打圈

2壹百板訂正板,空出偶數列,讓填寫。

3請妳把......塗成......色,......塗成........色,最後塗完,變成了壹朵花的圖案

壹千串珠鏈?

1妳看,這是壹千,動作:拿出立方體,我要證明給妳看,它和下面的鏈條是壹樣多的

2這是多少?壹個十,從壹個十到十個十數過去,(橫著數縱列)十個十是多少?

3把壹百放在這裏比壹比,壹樣嗎?壹樣的,那我把它放在這裏

最終數好擺放如下圖:

4看看上面有多少個百?十個百

5十個百是多少?壹千

6好,我們全部把它拿上來

7壘起來後跟千(立方體)對比是否壹樣

8全部鏈條展開

9數字1-9,10-90-100-1000的小紙片對應擺上去

10數前壹百他是有經驗的,會十個十個的數

11遇到了壹百,我們就系壹個絲帶,放壹個壹百框在其上方

12第壹次做,帶著他去讀標簽,壹百,兩百,三百......壹千

壹定讀出來,為後面的跳數(平方,立方)做準備