雖說《三字經》、《弟子規》千百年來在教育啟蒙上功不可沒。但由於時代的變遷。社會語言環境、時代思想潮流的變化。《三字經》、《弟子規》已經是語言陳舊、思想腐朽。雖說有些閃光之處，但總體來說就是文字垃圾。好比含有三聚氰胺的有毒牛奶，雖然大部分是牛奶，可含有毒哦。妳會讓孩子讀嗎？
有人會說，妳牛，那妳來寫壹篇看看。其實，我還真寫了這麽壹篇兒童啟蒙韻文：雅韻國學《童子吟》。今天就以對比的形式來說說老版蒙童教材《三字經》、《弟子規》是如何讓垃圾。當然，我的也不壹定好。但是騾子是馬，拉出來溜溜。能給大家帶來些啟迪和思考，也算是大功壹件了。
因為要展開講，皇皇萬言可能都不夠。簡單講，又難免掛壹漏萬。今天先簡易的交流，拉開話題後，有興趣的朋友我們再陸續做深入的探討、辯論。
《童子吟》是新時代的《三字經》和《弟子規》。它在對老版中的精華有所吸取的同時進行了全新的創作。它包含兒童成長所需的文化及品德教育知識。壹部分內容仿《三字經》，偏重文化基礎知識傳送；壹部分內容仿《弟子規》，偏重兒童品德養成教育。筆者為什麽不重新新編兩本新《三字經》新《弟子規》呢？而是把《三字經》和《弟子規》兩類內容合二為壹。壹是兩者內容有重復部分；二是兩者有些過時的內容沒必要讓現在兒童來學習；三是小學生的學習時間有限，刪繁就簡，節約學習時間，提高學習效率。
《弟子規》主要內容主要為封建宗法社會下，對兒童提出的道德訓誡。是符合當時社會環境及認識的的“孝悌禮信”等兒童行為規範。從現代人的眼光看，是沒有意義的，或者是腐朽的。比如：
喪三年，常悲咽。居處變，酒肉絕。
喪盡禮，祭盡誠。事死者，如事生。
長者立，幼勿坐。長者坐，命乃坐。
尊長前，聲要低。低不聞，非所宜。
這是愚孝，不足取。這個缺乏現代人的平等意識，如果按此去做，就是在培養小奴才。
鑒於此，筆者對《弟子規》仔細斟酌，去蕪取精，並參考各類經典中富有價值的理念，結合時代新風尚、新思想，在《童子吟》中為兒童編撰出了新時代的道德訓誡三字韻文格言。
試舉幾例：
男勇敢，女端莊。潔如玉，堅似鋼。
立如松，坐如鐘。臥如弓，走如風。
財可舍，理須爭。身能正，氣自雄。
言必信，行必果。守約定，履承諾。
壹年春，壹日晨。光陰迫，不待人。
行千裏，讀萬卷。抱琴心，修劍膽。
《三字經》從文學層面上看，敘事就像流水帳，詞藻近乎口水，對學生學習典雅的書面文字上的影響是不夠給力的。連民國時期的國學大師章太炎在肯定其勸學的功用外也認為《三字經》“字有重復,辭無藻采”。現在就新舊版類似內容作壹個簡單比較《三字經》中講天文地理動植物的?：
三才者，天地人，三光者，日月星。
三綱者，君臣義，父子親，夫婦順。
曰春夏，曰秋冬，此四時，運不窮
曰南北，曰西東，此四方，應乎中。
…………
曰仁義，禮智信，此五常，不容紊。
地所生，有草木。此植物，遍水陸。
有蟲魚，有鳥獸。此動物，能飛走。
稻粱菽，麥黍稷。此六谷，人所食。
馬牛羊，雞犬豕。此六畜，人所飼。
講天文地理動植物時壹五壹十、壹板壹眼的向人介紹，還夾雜著“君臣義、曰士農”等人倫社會常識，行文東扯西拉，缺乏條理性；知識講述完備，但語言缺少文采；形象眾多，但意境單調，更無趣味。且韻腳也不嚴整，比如：“三才者，天地人，三光者，日月星。三綱者，君臣義，父子親，夫婦順。”幾句就根本沒有押韻。再看筆者關於天文地理動植物部分：
天蒼蒼，地黃黃。乾坤大，日月長。
鬥柄垂，星河亮。季節更，年歲往。
雲致雨，汽凝霜。春風暖，秋露涼。
高山脈，闊海洋。澤蕩漾，野蒼茫。
塵關塞，霧瀟湘。江南潤，冀北荒。?
黃河繞，長江長。珠峰聳，泰嶽昂。
龍騰海，虎嘯岡。野獸走，飛禽翔。
蜂采蜜，蟬飲漿。池養鯉，壟牧羊。
森林木，阡陌粱。蔬菜綠，瓜果香。
河邊柳，路側楊。桃艷麗，李芬芳。
與之相比如何，讀者自會明辨。再舉例，節選老版《三字經》講歷史部分的：
魏蜀吳，爭漢鼎，號三國，迄兩晉。
宋齊繼，梁陳承，為南朝，都金陵。
北元魏，分東西，宇文周，與高齊。
迨至隋，壹土宇，不再傳，失統緒。
唐高祖，起義師，除隋亂，創國基。
二十傳，三百載，梁滅之，國乃改。
梁唐晉，及漢周，稱五代，皆有由。
炎宋興，受周禪。十八傳，南北混。
……
道鹹間，變亂起。始英法，擾都鄙。
同光後，宣統弱。傳九帝，滿清歿。
革命興，廢帝制。立憲法，建民國。
整個就是就壹流水賬，嘩啦嘩啦，什麽國亡了，什麽朝代又興起了。兒童除了記住朝代名稱及順序外，辭藻美，音韻美影子也沒有。兒童除了識幾個字還能幹什麽？再來看筆者講相應的歷史部分：
魏蜀吳，曹劉孫。爭漢鼎，亂紛紛。
血和火，煙與塵。白骨野，斷行人。
西東晉，南北朝。風颯颯，雨瀟瀟。
金陵渡，渭水橋。回首望，故國遙。
大江流，東去水。隋王朝，混宇內。
鑿運河，征高麗。萬民勞，四海沸。
雄哉也，巍大唐。九畿旆，萬裏疆。
………………
美歐雨，甲午風。百官腐，十室空。
匹夫怒，大炮轟。龍旗落，帝號終。
英雄淚，壯士槍。灑熱血，祭國殤。
揮鐮斧，破天荒。赤幟卷，漫空揚。
讀了上面，壹幅恢弘的歷史畫卷是不是徐徐展現在眼前。中華民族的慷慨，中華民族的悲傷；中華民族的興衰榮辱，中華民族起落沈浮盡在其中。讀來壹股自豪的凜然之氣是不是油然而生。
雖說在說史的準確性上比之老版較差，但筆者認為，此年齡段的兒童，粗略了解歷史即可，更重要的而應是在流轉的音韻?、華麗的辭藻間體會語言文字之美，並積累詞匯，認識漢字。?