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溫嶺祖慶
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原創如何指導高年級學生寫演講稿——教學設計篇
第壹課時 壹、朗讀片段，感受演講詞的魅力。 1、演講詞導入。教師將壹段演講詞展示在屏幕上，教師深情並茂地讀給學生聽（如果能做到講，則更好），讓學生以比較直觀地感受演講的魅力。 有壹位母親比母親更親，那便是——中國。 可記得這壹位“母親”？她飄散的長發是千萬條悠悠貫穿的河川；她的背脊，雖老邁仍硬朗，是五嶽，是陰山，是祁連，是……那寬大而慈愛的臉膛，是青藏連接雲貴吧！她伸展的手臂從東北的谷倉，到長江的沿岸，到珠江的三角洲，那壹片無盡的沃土，是她溫暖的雙手。啊！母親！您的胸膛隱藏著多少燦爛的血淚史。曾經，妳驕傲過，自豪過；也曾經，妳黯然傷神過，憤怒過。在宇宙無垠的歲月裏，您孕育了長青的江水，也培育出千千萬萬屬於您的孩子。 2、師：同學們，聽了剛才這段話，妳有什麽感覺？（熱血沸騰、心潮澎湃、很感人、很親切、很有感染力……等） 3、發現特點。師：剛才大家談得很好，這的確是壹篇讓人熱血沸騰的文字，讀著它我們心潮澎湃，壹股對祖國的熱愛之情從我們的心頭升騰而起。接下來，老師將這篇文章的下半部分發給大家，讀了之後，請說說這篇文章，和以前我們讀到的文章有哪些不壹樣的地方？哪些地方是壹樣的？下發完整的演講詞供學生閱讀 愛我中華情 於玉光同學們： （壹二兩段見上文） 這壹群“母親”的孩子，他們有壹個***同的名字，叫做中國人。他們也有許多***同的特征——崇尚自由，愛好和平，追求真理，註重禮儀。他們含蓄而誠懇，勤儉而樂天，在他們的生活中，處處充滿了絢麗的色彩——金黃、翠綠、朱紅、靛藍。他們向往自然，愛戀自然，對於萬物有著濃濃的情誼。李白躺在床上，看見窗外的月光，因而想起自己的故鄉，“床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉”。將個人的感情與自然融合為壹，凝結成壹種瀟灑而美麗的詩情。李白多情，白居易也多情。唐明皇與楊貴妃的相愛，原來是壹種平凡的男女愛戀，但是經過香山先生巧妙的構思，精致的渲染，便成了壹段富於色彩的傳奇故事，“在天願作比翼鳥，在地願為連理枝，天長地久有盡時，此恨綿綿無絕期”。多麽令人柔腸寸斷的詩句！道盡天下有情人***同的期盼。王維獨居空山幽谷，卻不覺孤寂，渾然有萬物皆我友朋的情懷，“獨坐幽篁裏，彈琴復長嘯，深林人不知，明月來相照”。使自己的生活藝術化、情趣化，不也正是古今人人所追求的嗎？南國情柔，北國情壯，萬裏長空下，壹片碧綠的草原，風吹草浪，幾只巨鷹旋空而鳴，斛律金雖自小生於斯，見此壯美的景觀，也不得不有感而發，“敕勒川，陰山下，天似穹廬，籠蓋四野，天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊”。其實，月兒本無情，故事本身也不具有神仙味兒，群山之所以予人嫻靜，草原之所以予人壯麗之感，都是因為多情的這個人賦予它們生命，使它們鮮活，使它們富麗。 “母親”的孩子啊！可憶起北平的紫禁城，湖南的嶽陽樓，青海的淒寒，西湖的柔美，長江的浩浩，黃河的滔滔？骨肉同胞情，激起了“母親”每壹個孩子的熱血、熱淚、熱情，讓正義之血噴湧吧！讓自由之淚灑落吧！讓真理之情堅定吧！ 學生讀完後談談和其他文章不同之處：預設：（1）和其他文章不同的：沒有壹個確定的人物；沒有故事情節；也不寫景色；以表達情感為主；就好象和我們在談話…… （2）和其他文章相同的：有題目；分段寫；有重點；表達作者的觀點和感情…… 5．提出學習任務：像這樣的壹種很強的感染力和感召力的文字，就是演講詞。這是老師從壹個叫余玉光的題為《愛我中華情》的演講稿中節選來的。什麽是演講呢？演講，就是壹個人圍繞壹個話題，用講述的方式在公開場合把自己的觀點傳達給別人。妳聽過演講嗎？在什麽地方聽過？（舉行婚禮、飯店開業、大廈落成、開學典禮、學校裏的報告。）是的，這些演講壹個***同的地方，就是在公開場合發表自己的觀點。演講可以分為有準備的演講和即興演講。有準備的演講壹般需要預先寫演講詞，今天這節課啊，我們就來學寫演講稿。（板書：學寫演講稿）如果不想寫演講稿，也可以從自己讀過的描寫中華兒女報效祖國、為國爭光的文章或書籍中，選擇最能打動自己的壹篇（壹本）寫壹篇讀後感，要表達真情實感。（這項任務老師就不作具體的指導了） 二、回顧綜合性學習成果，學寫演講詞。 1、引導確定主題。寫演講詞，首先要圍繞著主題。請大家快速默讀課文〈口語交際、習作二〉提示第壹段，想想，這次演講的主題是什麽？（學生回答後，板書：祖國在我心中） 2、是的，相信通過兩個多星期的課文學習和綜合性學習，我們壹定對“祖國”這兩個字，有了更深入的理解，相信大家也壹定會有很多話想說，這就為寫演講詞打下了好基礎。 3、那麽演講詞壹般可以分為幾個部分呢？請大家默讀習作提示第二段。 4、生默讀後在小組交流，然後在班級交流，教師梳理，演講詞壹般分為三個部分：開頭：根據聽眾寫上適當的稱呼，拉近聽講者距離；中間：用具體的材料把觀點說清楚，這是演講稿的主體； 結尾：用簡潔有力的話點明主題，發出號召； 5．接下來，我們就分步來完成演講詞。先請同學想想，我們這次的演講詞聽的對象是誰？（同學）那麽在演講詞開頭怎麽寫？（“親愛的同學們”或者“各位同學”） 6．演講詞最難寫的就是第二部分，其實只要掌握它的規律，演講詞也並不神秘，同學們寫作起來也不會很困難的。 我們再來研究演講詞主體部分的要求： 然後寫演講的主要內容，註意結合具體的材料，把要表達的觀點說清楚 師：請大家說說，通過研究，妳發現了什麽？ （從這句話我們不難發現，寫演講稿子，首先要有觀點；其次用具體材料來說明自己的觀點 7、接下來，就讓我們圍繞著“祖國在我心中”亮出自己的觀點吧。其實亮觀點很簡單，妳只要圍繞著“祖國”說壹句話就行了。先在小組中說，看哪組同學說得最多。（學生分小組說壹句帶有“祖國”的話。） 8、交流。請學生說壹句關於“祖國”的話，說完後教師簡單梳理，請該學生上臺寫。舉例：祖國風光秀麗；祖國文化燦爛；祖國歷史悠久；祖國人才輩出；祖國科技發達；祖國發展日新月異；中國人民勤勞智慧；祖國還很落後；祖國建設需要更多人才；祖國壹定會騰飛；祖國的漢字有魅力；祖國的古詩是瑰寶；祖國人民崇尚自由； …… 9、同學們在黑板上寫出來的話，就是自己的觀點。那麽怎麽樣將這些觀點具體展開，讓人家覺得妳的觀點很有說服力呢？這就需要借助壹些材料來具體地展開了。展開的方法有很多，關鍵就靠我們的積累了。這裏老師可以給大家壹些建議，使得我們的觀點表達起來富有感染力和說服力。比如說“祖國科技發達”，我們可以從古代的四大發明，到現代的火箭技術，說到神州五號、神州六號，還可以舉壹些名人的話來增強表現力說服力。 1 0．範文引路..教師出示壹段演講詞，看看作者是怎麽樣寫具體自己的觀點的。 我想說又不願說，我也曾看到祖國的孱弱，在圓明園燒焦的廢墟之上，我看祖國是壹灘血；在鄧世昌勇猛的“致遠艦”上，我看祖國是壹團火。但我的祖國沒有沈沒，在亞細亞的東部，用寬厚的臂膀，挽起高山大海，將炎黃子孫攬於懷中，用茅草和土磚修復殘缺的歲月，用野菜和稀粥餵養饑餓的生活。中山先生，在黑夜裏開始規劃治國方略，毛澤東，在貧瘠的土地上，支撐民族的血肉與骨骼；鄧小平，把飽經滄桑的瞳仁放大，指引多災多難的祖國，從世紀的風雨中神奇地走過！ 討論： 這段話主要表達了作者怎麽樣的觀點？（祖國飽經磨難卻依然堅強） 用了那些具體材料來展示觀點？（磨難：圓明園，鄧世昌；堅強：孫中山，毛澤東，鄧小平）教師補充，演講中，還可以用壹些傳說，故事來增強表現力。 11、學生選黑板上關於“祖國……”的其中壹個句子，將壹句話變為壹段話，用壹些具體的材料將觀點寫具體。（8分鐘時間左右）
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第二課時 壹、交流演講稿片段。 1、用實物投影（或者口頭讀），展示三位學生的演講稿片段——這三個演講片段，分別代表寫得比較好，寫得壹般和需要改進之處比較多的，從有沒有用具體材料將觀點講清楚為標準來評價。 2、集體修改需要改進的演講稿片段。（展示寫具體的過程，讓全體學生知道怎麽修改。） 3、修改自己的演講稿片段。 4、再次請5-6位學生讀自己的演講稿片段。 三、合成完整的演講稿。 1、師：剛才我們以壹個片段為例子，談了怎麽樣將觀點寫具體。其實，壹篇好的演講稿子，也許不僅僅只是壹個觀點，有可能有壹組觀點。比如，要想寫寫祖國值得我們深深熱愛，那麽，我們就可以有很多方面來寫，大家看看黑板上的這些材料，那些都可以說明祖國值得我們自豪？祖國祖國風光秀麗；祖國文化燦爛；祖國歷史悠久；祖國人才輩出；祖國科技發達；祖國發展日新月異；中國人民勤勞智慧；祖國的漢字有魅力；祖國的詩歌是瑰寶；祖國人民崇尚自由； …… 2、請大家選擇上面觀點中的兩個內容，也可以自己再想（這兩方面內容要和剛才寫的那分內容聯系比較緊密）用上節課學到的將觀點寫具體的方法，把其它兩個觀點寫具體。 3、學生繼續寫演講稿子。（12分鐘時間左右） 4、寫完後交流5-6位，教師充分肯定。 5、指導將結尾寫好。 師： 俗話說“編筐編簍，全在收口”，好的結尾，對於演講稿非常重要。請大家欣賞這兩個演講稿子的結尾： “母親”的孩子啊！可憶起北平的紫禁城，湖南的嶽陽樓，青海的淒寒，西湖的柔美，長江的浩浩，黃河的滔滔？骨肉同胞情，激起了“母親”每壹個孩子的熱血、熱淚、熱情，讓正義之血噴湧吧！讓自由之淚灑落吧！讓真理之情堅定吧！——號召式結尾。 這是壹個除舊立新的祖國。這是壹個沸騰上升的祖國；這是壹個如日中天的祖國。我的話語多得成壹部歷史，我的話語多得可組成壹片星河，但是說得最多最動情的壹句，便是——騰飛吧祖國，祖國吉祥，吉祥祖國。 ——總結式結尾。 師補充：當然結尾還可以自然結尾，也可以留有思索余地的結尾。 6．學生寫結尾。 7．請兩個同學將完整的稿子讀出來。包括開頭，中間，結尾。 8．為自己的演講稿子出壹個好題目。 （參考題目：《我愛祖國》、《騰飛吧，巨龍》、《我自豪，我是中國人》 、《我們都有壹個家》、《祖國，我的母親》、《生我養我的這塊土地》） 9．交流演講題目。 三、從語言上修改演講稿。 1、指出演講稿的特殊性——主要以聽為主的文字。 2、下發壹篇關於演講稿語言方面的要求，學生閱讀。 讓語言更有演講的魅力 要把演講者在頭腦裏構思的壹切都寫出來或說出來，讓人們看得見，聽得到，就必須借助語言這個交流思想的工具。因此，語言運用得好還是差，對寫作演講稿影響極大。要提高演講稿的質量，不能不在語言的運用上下壹番功夫。寫作演講稿在語言運用上應註意以下三個問題。 壹要口語化。演講，說出來的是壹連串聲音，聽眾聽到的也是壹連串聲音。聽眾能否聽懂，要看演講者能否說得好，更要看演講稿是否寫得好。如果演講稿不“上口”，那麽演講的內容再好，也不能使聽眾“入耳”，完全聽懂。由於演講稿的語言是作者寫出來的，受書面語言的束縛較大，因此，就要沖破這種束縛，使演講稿的語言口語化。為了做到這壹點，寫作演講稿時，應把長句改成短句，把聽不明白的刪去。演講稿寫完後，要念壹念，聽壹聽，看看是不是“上口”、“入耳”，如果不那麽“上口”、 “入耳”，就需要進壹步修改。 二要通俗易懂。演講要讓聽眾聽懂。如果使用的語言講出來誰也聽不懂，那麽這篇演講稿就失去了聽眾，因而也就失去了演講的作用、意義和價值。為此，演講稿的語言要力求做到通俗易懂。列寧說過：“應當善於用簡單明了、群眾易懂的語言講話，應當堅決拋棄晦澀難懂的術語和外來的字眼，拋棄記得爛熟的、現成的但是群眾還不懂的、還不熟悉的口號、決定和結論”。 三要生動感人。好的演講稿，語言壹定要生動。如果只是思想內容好，而語言幹巴巴，那就算不上是壹篇好的演講稿。怎樣使語言生動感人呢？壹是用形象化的語言，運用比喻、比擬、誇張等手法增強語言的形象色彩，還可以用名言格言，來增強說服力。二是運用幽默、風趣的語言，增強演講稿的表現力。這樣，既能深化主題，又能使演講的氣氛輕松和諧；既可調整演講的節奏，又可使聽眾消除疲勞。 3．教師以壹篇書面化語言較明顯的演講稿為例子，談談怎麽樣修改文章的語言。 4．學生修改自己的演講稿。 5．分小組交流修改後的完整的演講稿子。
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原創如何指導高年級學生寫演講稿——教學設計篇
第三課時 （綜合性學習匯報課） 活動前，將學生分成四大組，每組以某個愛國人士的姓名來命名這個小組。活動采用小組競賽的方式進行，評委可以請同班其他學科老師參加。最終評出最佳團隊獎、最佳口才獎，最具親和力獎，最有人氣獎……等獎項。活動設立主持人兩名。活動開始前，放背景音樂〈中國人〉。黑板上畫著中國地圖，寫上主題詞“祖國在我心中”的字樣。 第壹板塊：“祖國在我心中”演講會。綜合學習匯報之前，教師組織學生看演講錄象。教師指出演講要註意的壹些地方：演講盡量脫開稿子，或者半脫稿；站立姿勢要大方，不忸怩；精神飽滿，聲音洪亮；語速要適中；要註意眼神的交流；每組推壹個優秀演講者，在老師的指導下反復練習，然後在課堂上演講。 第二板塊：“中華好兒男”故事會 學生事先準備故事，要求每個故事不超過四分鐘，每組講壹個。 第三板塊：“愛國名人知多少”知識搶答賽。 主持人用壹句話描述某位愛國人士的事跡，但不出現該名人的事跡，請學生搶答（也可以有必答）。 第四板塊：“我愛妳祖國”詩歌散文朗誦會。學生事先準備好配音材料，可以集體朗誦也可以個人朗誦；可以誦讀現當代作家的作品，也可以誦讀古代作家的作品。 最後全班集體朗誦〈我愛妳祖國〉壹詩，在〈我的中國心〉MTW音樂聲中，結束本次綜合性學習。 附錄：愛國名言 愛國如饑渴。——班固 ? 捐軀赴國難，視死忽如歸。——曹植 ? 國恥未雪，何由成名？ —— 李白 ? 當須徇忠義，身死報國恩。——李希仲 ? 先天下之憂而憂；後天下之樂而樂。——範仲淹 ? 以身許國，何事不敢為？——嶽飛 ? 夜視太白收光芒，報國欲死無戰場！ —— 陸遊 ? 位卑不敢忘憂國。——陸遊 ? 死去原知萬事空，但悲不見九州同。王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。 —— 陸遊 ? 人生自古誰無死，留取丹心照汗青。——文天祥 ? 天下興亡，匹夫有責。——顧炎武 ? 各出所學，各盡所知，使國家富強不受外侮，足以自立於地球之上。 —— 詹天佑 ? 做人最大的事情是什麽呢？就是要知道怎樣愛國。——孫中山 ? 寄意寒星荃不察，我以我血薦軒轅。——魯迅 ? 中國自古以來，就有埋頭苦幹的人，就有拼命硬幹的人，就有為民請命的人，就有舍身求法的人。——他們是中國的脊梁。——魯迅 ? 與其忍辱生，毋寧報國死。——何香凝 ? 為中華之崛起而讀書。——周恩來 ? 我重視祖國的利益，甚於自己的生命和我所珍愛的兒女。——莎士比亞 ? 我懷著比對我自己的生命更大的尊敬、神聖和嚴肅，去愛國家的利益。——莎士比亞 ? 我們為祖國服務，也不能都采用同壹方式，每個人應該按照資稟，各盡所能。 —— 歌德 祖國，我永遠忠於妳，為妳獻身，用我的琴聲永遠為妳歌唱和戰鬥。 —— 肖邦 ? 愛祖國高於壹切。——肖邦 ? 人類最高的道德標準是什麽？那就是愛國心。——拿破侖 ? 為了國家的利益，使自己的壹生變為有用的壹生，縱然只能效綿薄之力，我也會熱血沸騰。 —— 果戈理 沒有祖國，就沒有幸福。每個人必須植根於祖國的土壤裏。——屠格涅夫