作為壹位剛到崗的教師，我們要在課堂教學中快速成長，寫教學反思能總結教學過程中的很多講課技巧，那麽優秀的教學反思是什麽樣的呢？以下是我收集整理的主題班會課後教學反思範文，僅供參考，大家壹起來看看吧。
主題班會課後教學反思 篇1“學雷鋒”主題班會的召開正值三月份這個學雷鋒月。通過教師的多種教學方法，讓同學們在新的時期不忘雷鋒，牢記雷鋒精神，對他們進行道德上的思想教育，讓同學們從身邊的小事做起，做新時代的“小雷鋒”。
首先，我認為本次教學的優點在於：
壹、教學方法多樣
本次教學采用了觀看視頻、小組討論、講述故事等方法去增強同學們對雷鋒的了解。這不僅能引導他們體會雷鋒精神的內在含義，更加切實地從身邊的小事做起，更可以掌控課堂，使課堂生動有趣，避免了單純進行思想教育的枯燥乏味。
二、對學生的評價到位
在每壹個同學起來發言後，教師都要給予適當的評價，大多以鼓勵為主，例如：妳回答得非常好，非常棒。但更重要的是根據學生的答案做出針對性的點評。
三、結合生活恰當
同學們在語文課的時候學習過了《雷鋒叔叔，妳在哪裏》這篇課文，在本次教學中又再次讓同學們進行回憶，這既可以加強他們對課文的記憶，更可以使得本次班會的教學順暢進行，過渡得恰到好處。結合黑板報上的雷鋒格言去學習本次班會的老師所收集的雷鋒格言，顯得內容上不生硬，銜接得到位。
然後，本次教學的不足在於：
壹、引導的欠缺
本次教學中有壹個講述雷鋒故事的環節，可能每個同學所聽到的故事版本不同，所以在課堂上有所分歧，這時我沒有及時地去引導，去告訴學生故事沒有對錯之分，只是版本不壹樣，只要言之有理即可。以後還要加強引導學生的能力。
二、講課內容的遺忘
本次教學有壹個看視頻的環節，在進行教學設計時，安排了看完視頻後提問題，這樣可以進行更多的教學反饋。但是在看完視頻後，遺忘了設計的問題，這是壹個失誤。下次壹定要按照教學設計上的步驟壹步步來進行教學。
總之，這次主題班會的開展出了壹些細節上的不足，但是比第壹次講課要有所進步，能更好地掌握課堂。在以後的教學中要註意細節，更加完善自己。
主題班會課後教學反思 篇2今天下午第六節課，我們按時召開了《養成良好習慣，爭做文明學生》的主題班會。我全程主持本次班會。我先引導孩子們思考了“什麽是習慣”，然後借助名人的成長故事使孩子們認識到養成好習慣很重要。習慣優秀的人才有機會成長為真正優秀的人。對於本次班會，孩子們進行了認真準備，各個小組針對各種現象進行了觀察，並寫了觀察體會。尤其在交流環節，灩澤小組四個人發現了在校園裏撕瘋打鬧的現象，誠懇地發出呼籲：夥伴們，我們應該文明遊戲！還很鄭重地點名批評了幾個同學。劉主任來班聆聽了班會，對孩子們的表現感到滿意。
在總結環節，我結合交通安全知識，再次強化孩子們的安全防範意識。本次隊會效果很好！希望我們的校園處處盛開文明與和諧之花。
主題班會課後教學反思 篇31、班主任要勤觀察，善發現。
學生的心理問題具有不確定性和復雜性特點，這需要我們班主任勤觀察，細致了解，慧眼識別，才能發現問題。像我們班級的這種情況，如果不仔細觀察和在學生中調查了解，就很難發現，極有可能會認為是學生在某壹節課上表現不佳而被忽略掉。如果任由學生將這種不良情緒發展，學生極有可能會逐漸消沈，對學習生活失去信心，最終勢必會影響學生整體發展的。
2、班會課形式的選擇很重要。
我之所以用“展示式”班會形式，是因為我發現很多學生覺得在校很壓抑。我們學校場地比較小，封閉式的管理導致學生活動範圍有限，青春活力無法展現。壹學期來學校也沒有大型文藝演出，那些愛唱的、愛跳的、愛搞怪的學生的特長壹點也發揮不出來，大有英雄無用武之地的感覺。選擇這種形式，即使不會表演、沒特長的學生，也能用唱歌來展示壹下。所有學生為了在班會上能把自己最好壹面展示出來，可以說是使勁渾身解數，從中可看出，學生需要有展示個性的`平臺，展示自己的同時能得到同學和老師的認可，在這種心理暗示下，使得學生對學校生活充滿美好的希望。
3、科任老師齊參加，增強學生自信。
我邀請我們所有的科任老師參加班會活動，對於老師們就是觀看學生表演，但對於學生就有不同的感受。在學生心裏，他們感覺到的是老師對他們的重視和認可。而且，因為是老師，他們表演更賣力和投入了，更體現了他們的表演欲望和想得到關註的心理。而我們所有老師也表現極佳，無論表演如何，都給予熱烈地掌聲，這更讓學生自信滿滿。
4、課後引導要及時。
班會活動結束，我趁勢引導學生，要學會調節個人的壹些負面的小情緒，不要把這種不良的心理表現帶入學習生活中。不妨唱唱歌、講個笑話、跳跳舞、變個魔術、來個小品或冷幽默壹下，既展示藝術細胞，又緩解心裏的不快，而且能帶動周圍的人快樂地生活、愉快的學習。
本次“展示式”班會達到預期效果，雖然課後感覺班裏有點亂，但我還是開心的。與其讓班級處於壓抑、沈悶中，學生無效地學習，還不如讓學生在快樂的氛圍裏，擁有良好的心態，熱情地生活。想想：在這麽好的環境裏，學生在老師的引導下，成績還會差嗎？
主題班會課後教學反思 篇4這節課的活動目的是通過活動讓學生認識到自己的雙手可以做很多事，明白自己已經長大了，不需要依賴別人，懂得自己照顧自己，樹立自立自強的心理。
同時讓孩子們體驗自理給自己帶來的快樂，有信心去挑戰壹些他們目前不會做的自理事務。
這題材選得實，很符合現在的兒童。因為培養學生的生活自理能力，是為學生的終生發展奠基。培養小學生的生活自理能力，是當今社會對兒童終身發展的要求。但是，現在的小學生由於大多是獨生子女，生活條件優越，加上長輩的寵愛，事事有大人幫著做，使得他們不愛動手做自己力所能及的事，凡事想依賴別人，久而久之，產生惰性、自理能力低的現象。
在這節課的活動中，學生暢所欲言，課堂氣氛很活躍。因為這是壹個真實的事例，情境的設計很真，它能激發學生的說話興趣。我通過具體事例讓學生明白自己能獨立做很多的事情，樹立自信心，敞開心扉。繼而順勢引出生活中妳還有哪些妳能做卻還沒有去做的事情，為下個環節做鋪墊。
在整節課中，課件起到輔助的作用。壹張張精巧的圖片，壹個個活靈活現的案例能恰到好處地出現在投影上，讓他們仿佛有壹種身臨其境的感覺，起到畫龍點睛的作用。
通過教授這堂課，我也發現教學過程中的不足，也知道了今後的努力方向。繼續努力吧。