1.冬天到了，春天還會遠嗎？----[英]雪萊
2.放棄信念，無異死亡 --法國
3.人有了堅定的信念才是不可戰勝的 --貝蒂
4.寧肯孑然而自豪地獨守信念，也莫不辨是非地隨波逐流 --查.丘吉爾
5.人有了堅定的信念才是不可戰勝的
6.不患不能柔，惟患不能剛；惟剛斯不懼，惟剛始有為。 羅學瓚
7.生命的意義在於付出，在於給予，而不是在於接受，也不是在於爭取。 巴金
8.誰要是遊戲人生，他就壹事無成；誰不能主宰自己，永遠是壹個奴隸。 歌德
9.英雄---就是這樣壹個人，他在決定性關頭做了為人類社會的利益所需要做的事。 伏契克
10.我們活著不能與草木同腐，不能醉生夢死，枉度人生，要有所做為！ 方誌敏
11.我能舍棄壹切，但是不能舍棄黨，舍棄階級，舍棄革命事業。我有壹天生命，我就應該為它們工作壹天！ 方誌敏
12.為了保存壹個人的生命，而背叛了千萬人的解放事業，遭到千萬人唾棄，那活著還有什麼意思？ 王若飛
13.為著追求光和熱，人寧願舍棄自己的生命。生命是可愛的。但寒冷的、寂寞的生，卻不如轟轟烈烈的死。 巴金
14.從此我不再仰臉看青天，不再低頭看白水，只謹慎著我雙雙的腳步，我要壹步壹步踏在泥土上，打上深深的腳印！ 朱自清
15.人家的竊竊私語與妳何幹？走自己的路，讓人家去說長道短！要像壹座卓立的塔，決不因為暴風而分傾斜-----[意]但丁
16.人們往往把任性也叫做自由，但是任性只是非理性的自由，人性的選擇和自決都不是出於意誌的理性，而是出於偶 然的動機以及這種動機對感性外在世界的依賴。----黑格爾
17.我只想當個麥田裏的守望者。----霍爾頓
2.《守望教育》讀後感[《守望教育》讀後感]《守望教育》讀後感北汪小學吳曉芳哲人康德曾說過這樣的名言："有兩種東西，我們越是經常、持續地對它們反復思考，它們就總是以時時翻新、有增無已的贊嘆和敬畏充滿我們的心靈：這就是在我之上的星星.康德不僅將"在我心中的道德法則"與"頭上的星空"亦即無限的宇宙相提並論，甚至認為道德法則要高於自然法則，《守望教育》讀後感。
那麽，在目前壹些領域道德失範，道德願望與行為、道德投入與產出相差甚遠的情況下，怎樣的道德教育才能讓道德律走進孩子們的心靈呢？讀劉鐵芳教授的《守望教育》壹書，令我們有了豁然開朗的感覺。書中對道德教育的闡述，用的標題雖然是"教化的困惑"，體現了作者對道德教育沈重的憂思和對教育問題復雜性思考的審慎，但實實在在是以壹個學者的思想為我們解了惑。
在"關註我們時代的倫理覺悟"、"走向人對人的理解"、"道德教育：從尊重日常生活的德性品格開始"等篇目中，我們看到了作者想要闡述的：道德教育是以人為本的教育，教育目標要下移、內容要貼近實際、采取的方式要適合孩子。特別是他提到的以美德故事喚醒孩子的道德情感的方法，值得我們借鑒。
每個人的童年，都應該是被故事浸潤著的。閱讀故事可以讓孩子們掌握知識，獲得日常生活中不壹定能夠擁有的情感體驗，同時，他們也必然地從中獲取人生的啟蒙，教化的熏陶。
壹個成年人，他可能不是文學愛好者，沒有讀過多少成人的名著，可是他不會不知道安徒生、格林兄弟、王爾德…壹代代兒童通過閱讀童話完成了自己的精神成長，而這些大家的作品也在孩子們的閱讀中成了經典，成了不褪色的永恒，讀後感《《守望教育》讀後感》。正如劉教授所說的："美德故事也許不如道學家的\'道德推理\'來得嚴密、系統、深刻，但卻能夠比\'道德推理\'更加直截了當、更簡明易懂、更親切可心。
""優美敘事的倫理是讓人去體驗、感受、關切於壹種真實的倫理境遇，而不是如規範的倫理讓人被動地接受道德律令。"置身於多元時代中的道德教育，怎樣走出現實的泥沼、在缺憾中不斷前行，是目前急待解決的問題。
而其中的關鍵，應該是讓德育從神壇走向下界，回到人間，走進孩子們的心靈世界。美麗溫情的美德故事，應該是這路途中的壹把鑰匙。
因為，任何壹個人，或許會反感以講道理為主的規範德育，但卻無法拒絕美德故事對心靈的關照和沐浴。教育就是愛，愛就是教育。
愛心是人類的壹種高級情感，但是又和人類的理智、道德、審美、人格相互關聯。"愛心育人"不僅是壹般的職業素養和職業要求，更是教育人道主義的體現。
教育是培養生命的事業，世界上還有比生命更重要的嗎？作為教師，最可貴的是能夠保持高尚的人道主義情懷。讓我們把對孩子發自肺腑的愛寄托在故事中，讓孩子去觸摸、感受這個世界的美麗、快樂與芬芳，從而成長得更健康、更茁壯吧！（） 〔《守望教育》讀後感〕隨文贈言：這世上的壹切都借希望而完成，農夫不會剝下壹粒玉米，如果他不曾希望它長成種粒；單身漢不會娶妻，如果他不曾希望有孩子；商人也不會去工作，如果他不曾希望因此而有收益。
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3.教育名著《 守望教育》 讀後感[教育名著《 守望教育》 讀後感]
當心用去經營，愛但成了壹種守望，教育名著《 守望教育》 讀後感。這幾日讀了劉鐵芳教授的《守望教育》壹書，不由質疑：在目前壹些領域道德失範，道德願望與行為、道德投入與產出相差甚遠的情況下，怎樣的道德教育才能讓道德律走進孩子們的心靈呢？
書中對道德教育的闡述，體現了作者對道德教育沈重的憂思和對教育問題復雜性思考的審慎，但實實在在是以壹個學者的思想為我們解惑。在“關註我們時代的倫理覺悟”、“走向人對人的理解”、“道德教育：從尊重日常生活的德性品格開始”等篇目中，我看到了作者想要闡述的：道德教育是以人為本的教育，教育目標要下移、內容要貼近實際、采取的方式要適合孩子。特別是他提到的以美德故事喚醒孩子的道德情感的方法，值得我們借鑒。
在我們辦公室有四個畢業班的班主任，天天都會交流些各班的大情小事，這個班又有暴力事件了，那個班又小偷小摸了，還有孩子們妳情我願已書信往來了，讓人又氣又急之余，不禁納悶：現在的孩子，倒底怎麽了？臨近畢業了，孩子們似乎更興奮，小狀況不斷。這時，同行們紛紛羨慕起我來：“妳們四班真行啊，好像就從沒這些個麻煩啊！妳真好運氣喲！”欣慰之余，我也暗問自己：是啊，這些孩子倒是真很懂事般，從不給我生事。真的是我好運氣嗎？
我不由想起09年10月底那段幾近讓我崩潰的日子：當得知父親疹斷結果時，當雲裏霧裏地站在講臺上時，當極力控制自己的淚給學生解釋壹段日子要離開課堂時，我壹定沒註意到，壹段更深入內心的“人對人的理解”的品德教育已開始了。是的，我幾乎忘了，當時就有好些孩子——內秀心軟的女生、調皮成性的男生，抽泣的、悄悄試淚的……是的，我更不會忘卻，壹周後我來到教室，孩子們那詢問關註的眼神，還有那壹捧壹捧壹盒壹盒的幸運星，將我的辦公桌堆滿，將我的心堆滿……想到孩子們要畢業，我再也沒請假，將心全放到了孩子們身上，讀後感《教育名著《 守望教育》 讀後感》。
我壹定沒留心，這班也調皮的東西，不知什麽時候起，竟學會了察言觀色，只要看到我不開心，就特別的乖巧；竟學會了自己的管理班級，早讀午休安份規範，從不需我到場；竟學會了關心體諒，壹張便條、壹則日記，讓人溫暖。
現在想來，這壹場我的災難，又何嘗不是對這班從蜜糖中長大的孩子的壹次很好的品德教育？！從中受益的，不僅是孩子們，還有我這個做老師的。
每個人的童年，都應該是被故事浸潤著的。閱讀故事可以讓孩子們掌握知識，獲得日常生活中不壹定能夠擁有的情感體驗，而經歷事故，他們也必然地從中獲取人生的啟蒙，教化的熏陶。
置身於多元時代中的道德教育，怎樣走出現實的泥沼、在缺憾中不斷前行，是目前急待解決的問題。而其中的關鍵，應該是讓德育從神壇走向下界，回到人間，走進孩子們的心靈世界。美麗溫情的美德故事，應該是這路途中的壹把鑰匙。因為，任何壹個人，或許會反感以講道理為主的規範德育，但卻無法拒絕美德故事對心靈的關照和沐浴。
? 教育就是愛，愛就是教育。愛心是人類的壹種高級情感，但是又和人類的理智、道德、審美、人格相互關聯。“愛心育人”不僅是壹般的職業素養和職業要求，更是教育人道主義的體現。教育是培養生命的事業，世界上還有比生命更重要的嗎？作為教師，最可貴的是能夠保持高尚的人道主義情懷。
讓我們把對孩子發自肺腑的愛寄托在故事中，讓孩子去觸摸、感受這個世界的美麗、快樂與芬芳，從而成長得更健康、更茁壯吧！
〔教育名著《 守望教育》 讀後感〕隨文贈言：這世上的壹切都借希望而完成，農夫不會剝下壹粒玉米，如果他不曾希望它長成種粒；單身漢不會娶妻，如果他不曾希望有孩子；商人也不會去工作，如果他不曾希望因此而有收益。
4.有關尊師重教的作文好詞好句好段每年臨近教師節，我們的媒體總能從身邊從平凡的生活中挖掘出壹些感動我們的教師故事。他們之所以平凡，是因為在除教師節前後這段時間之外，他們和絕大多數教師壹樣，默默地工作，默默地生活，日復壹日做著他們本分的工作，他們並不覺得有什麽不同，或許只是站在山區的講臺上的歲月比別人長了些，行走在學校與家的路途比別人艱難了些，在教書育人之外的事情做得比別人特別了些，也僅僅是這些與別人的不同，成就了他們不平凡的粉筆人生。在這個特別的節日裏，媒體把電視的鏡頭對準了他們，把報紙的版面留給了他們，把電臺的聲音交給了他們，並且通過講述他們不平凡的故事，宣傳他們不平凡的事跡，以營造全社會尊師重教的濃厚氛圍。
“再窮不能窮教育，再苦不能苦孩子。”這是國人常常掛在嘴邊的壹句標語式的口號。讀書成才總是壹個令人縈繞於心的夢想，而學校則是放飛這壹夢想的“好大壹棵樹”，守望夢想和守護這棵大樹的則是教師——他們是從事陽光底下最崇高職業的“人類靈魂工程師”。正因為教育承載了幾代人的夢想，學校聚焦了幾代人的目光，教師肩負了幾代人的重責，所以，當今的教育是壹個沈重的話題，學校成了壹個神聖的地方，教師更是為社會矚目的壹個職業。尤其是教師，他們所從事的是壹份良心的職業，卻負載了太多的社會責任，背負著公眾的高期望匍匐前行，因而在每年的教師節前後普遍受到社會的關註也就很正常，也很必然。
在這個專為教師而設立的節日到來之際，總有壹些平凡的教師和他們不平凡的故事感動我們。我們在感動之余，是不是也該想想應為他們做些什麽——有必要為他們分擔壹些社會責任，有責任為他們改善壹些工作和生活條件，有理由為他們回歸到人性本初而不再身心俱累，不要臨到節日之際才想起他們，才去給他們送溫暖獻愛心。培育祖國的花朵、澆灌社會的棟梁、培養未來合格的建設者，我們不只需要壹個三十年如壹日守望校園的鐘沅鳳，也不只需要壹個獨劃孤舟往來於學校與家之間的熊貽華，更不只需要壹個以身為橋助學生渡河的鄉村教師，我們需要的是壹個群體壹片森林。個體的師德楷模只能作為壹種精神的感召力量和燈塔的導航標，在新的歷史時期，我們需要的是全體教師師德水準的全面提升，需要的是全體教師素質水平的整體提高。教師節總要過去，個體的模範作用會因社會關註力的轉移而逐漸弱化，單個教師的道德力量也會因淡出人們的視線而日趨微弱。為鐘沅鳳、熊貽華他們這些鄉村教師感動，並不是教師節的唯壹主題，我們所必須寄予希望的是，在壹個普遍尊師重教的國度裏，每壹個村莊的孩子們都能快樂地上學，每壹所學校的教師都能愉快地教書，但願今後教師節日到來之際，不再讀到這些感動我們又令我們心情沈重的新聞。
5.愛的教育好詞好句《愛的教育》好詞好句
好詞：蜿蜒 郁郁蔥蔥 參天大樹 心曠神怡 不禁 日夜依賴 面帶微笑 糟糕 打量 .迫不及待 故意 驕傲 安慰 真誠 回應 顫抖 善良 欽佩 巴望 悲哀 諷刺 含辛茹苦 侮辱
熱情 充滿活力 炯炯有神 潮潮濕濕 歡喜 防備 敵意 虛弱 厭惡 冷冰冰 興致 鼓足 輪番
同情 緊縮 浮現 攥緊 財富 憧憬 嘲諷 骯臟 傾瀉 高昂 不可壹世 低眉順目 傲慢 榮幸
身材魁梧 表情嚴肅 自知理虧 壹五壹十 難為情 大事不妙 低頭不語 教訓 嚴厲 誠心 擁抱
斷斷續續 猶豫 語重心長 相親相愛 友善 樂呵呵 扛著 整理 愉快 幸福 敏捷 怒放 分憂
精神煥發 代表 震撼 催人奮進 報復 埋頭 平息 炫耀 輕蔑 回敬 堅不可摧 粗魯 小氣
失而復得 偏僻 晴朗 偵察 掩蓋 離鄉背景 避禍 心甘情願 神聖 寂靜 蹦蹦跳跳 追趕 承擔
自由自在 玩耍嬉戲 不知疲倦 昏暗 格外 意外 千言萬語 心肝寶貝 緊巴巴 百依百順 努力
慈愛 督促 輕手輕腳 畢竟 活躍 甜蜜 逃避 愧疚 委屈 責任 充足 驚慌失措 若不經風
東遊西逛 無緣無故 黑壓壓 堅強 無濟於事 勸說 疲倦 優良 逼近 席卷而來 害羞 壹言不發
欣慰 傷感
好句：
1.蜿蜒的小路，郁郁蔥蔥的參天大樹，臉盤般大小的向日葵，橄欖綠的銀葉，西洋杉和松柏的墨綠，硬麥的藍綠，葡萄園的翠綠，壹切都仿佛是綠色的調色板，讓我心曠神怡。
2.他是壹個長著壹頭紅色卷發，永遠開心快樂的老師。
3.有的搖晃著媽媽的手，嘟著最讓爸爸媽媽早點來接；有的好說歹說進了教室，可壹回頭看到大人走了，“哇”地大哭起來沖出教室，抱住了爸爸的腿，說什麽也不松開了。
4.還有的犟的像頭驢，怎麽勸也不肯進教室，大人們拽著，拉著，倒像是在拔河比賽。
5.他身材瘦小，和藹可親，和我們講話時總是面帶微笑，就像我們的好朋友壹樣。
6.他是壹個高個子，灰白長發，額頭上有壹條長長的皺紋。
7.他說話的嗓門很粗，更糟糕的是他的臉上找不到壹絲笑容。
8.他目不轉睛的打量我們，似乎要把我們的內心世界看透。
9.他身材瘦小，長著壹個蒜頭鼻。
10.他總愛給大家表演扮兔嘴，皺起鼻子，撅起嘴巴，瞪大了眼睛，那樣子引得我們哄堂大笑。
11.港子很深，路很窄，感覺走不到頭。
12他避開人群，用防備和第壹的目光掃視這裏的每壹個人。
6.關於守望的優美語句有哪些1. 習慣了在不同的階段，不同的人陪我走壹段路，習慣了某些人突然闖進我的生活、某些人卻又不經意的遠離我的生活，習慣了開心時就笑，傷心時也笑的自己，習慣了即使難過也會說著“沒事兒”的自己，習慣了沒事的時候看我們的聊天記錄，習慣了獨自壹個人回憶。
2. 妳說守望猶如沙漠中的胡楊樹翹首東方不倒的樣子：英姿壹身，豪氣壹身，永遠不死的魂魄染滿熊熊夕陽。無論妳和誰神似，無論妳夜晚進入過多少紅塵，無論妳滴著鮮血的頭顱交往過什麽神奇，那種來自內心深處的顫栗時時會襲擊著妳毫無防備的神經。
3. 原諒我窮詞，沒有溫暖的語句，只有簡單的陪伴。
4. 心，壹如既往的空蕩，夢，壹如既往的遙遠；天，雨瀉了思念，地，濕透了塵緣；燈火，在遠處為誰點燃，影子，拉長了誰的寂寞？若，人生只是相遇，陌路相逢，我只記得妳擦肩而過的美麗，妳就不會闖進我的生活，成了我無法跨越的岸。
5. 我是如此的美麗，卻還是留不住妳漸行漸遠的步伐。看著妳小小的身影飛得越來越遠，我只能無語的凝望，下意識的牽緊手裏那壹根若隱若現的絲線，不讓妳溜脫。 那裊裊升起的炊煙啊，是我對妳最遙遠的呼喚，也是我對妳最深最深的祝福。
6. 那壹座座的小橋啊，承載著多少妳的足跡，留下了妳多少次撫摸的痕跡。從蹣跚學步的妳到會亂刻亂畫的妳到擅長丹青的妳，它給了妳多少動人的記憶和詩意的想象。
7. 遠方的妳，快樂的時候就忘了我吧，憂傷的時候妳可壹定要想起我。拿起妳那美麗的畫筆吧，把這煙雨長廊把這小橋流水人家都搬上妳的畫紙吧，那壹副副深情的水墨啊壹定會為妳撫平憂傷。
8. 歲月已盡尾聲，禪寺的鐘聲日日都在敲打著妳的歸期。那壹串串的燈籠啊壹直在為妳點亮著，照著妳歸家的路途；閣樓上那壹本本的書啊已經撣去灰塵，等著妳來翻閱；那壹串串的鞭炮啊，在等著妳來點燃；那小小的船兒啊，在靜靜的等著妳來點篙。
9. 當人走在樹林深處，以足畫圓圍繞著那顆百年孤獨著的老樹等候聖靈降臨時，所有森林裏的物種都會以沖刺的姿態俯瞰著妳，等待妳壹顆脆弱的心稍稍疏忽時留下的空隙。人在匆匆的行程中把草原當做大海，把星星當做神龕敬拜時，妳註定就失去了壹生的守候。
10. 壹種可能壹旦成為壹生的守望，這守望註定就是壹場悲劇。而悲劇往往沒有觀眾駐足，沒有鮮花喝彩，沒有唱詩班面目僵硬的臉龐在燭光裏慢慢扭動。這守望註定會被加熱成沸騰如鋼水樣的液體，澆灌至妳靈魂的每壹根細小的神經，漸漸滲透到妳強硬的氣場，將妳最引以為豪的骨氣泄露為壹地的月光。妳依然堅守著那份執著，堅守著壹個獵人面前不大的陣地。妳說，既然做壹個守望者，哪怕遍地都是雪片，都是前人留下的血跡，妳依然會守望在這片沒有人光顧的地方。
11. 妳說，做壹個守望者註定此生就是壹頭被圍困在林子裏的猛獸，再大的天它也看不清楚。妳說，守望就像壹瓶開啟了的烈酒，不喝下去，那酒只是壹瓶水而已。喝下去，方能明白醉是壹種什麽滋味。
12. 這樣守望著，守望著深秋冰冷的風，守望著在心裏無數次幻想著妳的身影；守著壹座城，獨等壹個人；空著壹孤庭，守望壹顆心。守著壹座城，獨等壹個人； 空著壹孤庭，守望壹顆心。
13. 生命中匆匆過客，來來往往。回首往昔，漫遊在陰霾的蒼穹之下，依然會淚流滿面，仰望天空。蒲公英的悲哀，散落在陰暗角落，稻草人的失落，守望在綠野麥田。永恒的幸福，徘徊在朝啼之間。
14. 愛情不是離得開，就能不愛的。，有壹些人，有壹些事，盡管妳萬般無奈，千般不舍；盡管妳肝腸寸斷，淚飛如雨，壹旦放手後，彼此就會湮滅於茫茫人海間，不復再尋，不可再得。但妳仍然要不肯回頭的決絕而去，只能當記憶。壹些人，只能做過客。我終究不能逃避那些記憶，忘不了那個人，換不了獨角戲的角色！妳給不了我任何承諾，我也不需要妳的任何承諾，我有什麽資格去要妳給我承諾呢？在不知不覺中 我突然有壹種這樣的感覺，不是不愛 ，是不能愛！
15. 許是我多心了，妳眼中的我，或許僅僅是個安靜的過客，也許我走錯了，在輪回的時候，迷戀著所謂花開，於是註定要守望，守望沒有盡頭的盡頭。若不曾錯過，我必不會輕如煙，行如影，必會淡泊相隨，真意守望，夢淡如雲，卻緊緊地鑲嵌在心裏，不被泯滅了。
7.愛的教育好句摘抄1.蜿蜒的小路，郁郁蔥蔥的參天大樹，臉盤般大小的向日葵，橄欖綠的銀葉，西洋杉和松柏的墨綠，硬麥的藍綠，葡萄園的翠綠，壹切都仿佛是綠色的調色板，讓我心曠神怡。
2.他是壹個長著壹頭紅色卷發，永遠開心快樂的老師。
3.有的搖晃著媽媽的手，嘟著最讓爸爸媽媽早點來接；有的好說歹說進了教室，可壹回頭看到大人走了，“哇”地大哭起來沖出教室，抱住了爸爸的腿，說什麽也不松開了。
4.還有的犟的像頭驢，怎麽勸也不肯進教室，大人們拽著，拉著，倒像是在拔河比賽。
5.他身材瘦小，和藹可親，和我們講話時總是面帶微笑，就像我們的好朋友壹樣。
6.他是壹個高個子，灰白長發，額頭上有壹條長長的皺紋。
8.守望的距離 好句人有壹個肉體似乎是壹件尷尬事。那個喪子的母親終於停止哭泣，端起飯碗，因為她餓了。那個含情脈脈的姑娘不得不離開情人壹小會兒，她需要上廁所。那個哲學家剛才還在談論面對苦難的神明般的寧靜，然而卻因為牙痛而呻吟不止。當我們的靈魂在天堂享受幸福或在地獄體味悲劇時，肉體往往不合時宜地把它拉回到塵世。
愛情的十分之九是由愛人自己造成的，十分之壹才靠那被愛的對象。[3]
消逝是人的宿命，但是有了懷念，消逝就不是絕對的，失去了童年，我們還有童心，失去了青春，我們還有愛，失去了歲月，我們還有歷史和智慧，沒有懷念，人便與木石無異。
每個人都追求成功，然而，還有比成功更寶貴的東西，這就是追求本身。
能被失敗阻止的追求壹定是壹種軟弱的追求，他暴露了力量的有限，能被成功阻止的追求壹定是壹種淺薄的追求，它證明了目標的有限。
我走在自己路上了，成功與失敗，幸福與苦難都已經降為非常次要的東西，最重要的東西是這條路本身。
我只是使用了生命，而不曾享受生命。
9.《愛的教育》好句4句+每句賞析愛的教育是什麽？書的封面就是答案：素質教育就是“愛的教育”，對父母的愛、對老師的愛、對同學的愛是孩子做人的根本，也是其他素質的基礎。
萬事起頭難，不要害怕困難。事情做不好往往不是因為沒有能力，大都是由於缺乏信心。
《愛的教育》P143
我們不要過分執著壹個觀念、壹種行為模式、壹種習慣，而要常求突破，要從不同角度，正、反方面整體思考來解決問題。我們應該養成反省思考的習慣，對任何事都要下功夫，才不至於被外界所困惑。
要堅強，要勇敢，不要讓絕望和庸俗的憂愁壓倒妳，要保持偉大的靈魂在經受苦難時豁達與平靜。
《愛的教育》P211
只有永不言棄，才能實現夢想.輕易放棄，對不起的是妳自己.
應該重視妳在街道上的行動，壹個國家的國民教育程度，最容易從他們在街上的行為和舉止看出來了。妳在街上的表現就能說明妳的整個教養。
《愛的教育》P145
不僅是自己，也應該督促周圍的人註意自己的教養和修養.不要因為是小事就忽略不去做，所有偉大的成就都是從基礎壹點壹滴開始的.