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靈感與汗水隨筆

靈感與汗水隨筆1

 我們在很多學校的墻上都可以看到壹條愛迪生的格言,叫做“成功等於99%的汗水,加上1%的靈感。”這個格言所強調的意思大家都耳熟能詳,也就是所有成功都是勤奮努力的結果,只要勤奮努力就壹定能夠成功。而無數成功者的事跡也在不斷地佐證著這句格言,以至很多不成功者往往要承受雙倍的痛苦,壹方面是不成功的沮喪,另壹方面則可能是對自己還不夠努力的自責。

 我女兒讀初中時就對她媽媽說過“我為什麽這麽努力了,成績還不能提高”這樣的話。讓人想不到的是愛迪生的這句格言,還有另壹半,他說的是,“但是那1%的靈感最重要,甚至比99%的汗水還要重要”,他不是和大家開玩笑嗎?他說的是什麽意思啊?

 他強調的是人身上那個特質才是最重要的,如果妳不具備這個特質,那麽妳在這個可能“不屬於”自己的領域,哪怕再勤奮,妳能夠獲取的“榮耀”大概也極為有限。

 這壹點,真是最大的麻煩,也是我們學校教育和家庭教育的困惑所在。現實情況常常是,只要孩子的成績沒有達到父母、老師、學校、社會所要求的那個標準,妳很可能首先想到的不是孩子不努力、不勤奮,就是孩子的努力還不夠到位,其實這樣的評價貌似很公正,實則忽視了個體差異,忽視了每壹個人身上很要命的生命秘密。當然,有的時候還有另壹種情況,就是那個“1%的靈感”它本身也是變動不居的,可能在某個階段,它是混沌壹片的,而到了另壹個階段,它則是靈光閃現,壹下子豁然開朗了。

 從這個意義上說教育好像就是發現和等待的藝術。像華人世界最傑出的電影導演李安考大學考了三次,最後上的是家人並不滿意的藝專。而像愛因斯坦這樣偉大的科學家,他的天分也並不表現在童年時的語言發展上。這樣的遲緩,不在狀態其實也不是什麽特例,也許每個人都有他的短處,都有他找不到感覺的領域,尤其在童年時因為作為父母妳什麽都看不出來,妳特別沒信心,因而他任何的短處,或者不適應學校,不適應學習之處,都成了父母最大的焦慮。

 說起來,任何發展不平衡、任何的遲鈍之處,在今天非常整齊劃壹的學校教育和評價體系中,落在任何壹個人身上,都是壹種痛苦。我們總是太急了,我們太不願意給孩子等待的時間了。我們總是把自己的焦慮轉化成了孩子的焦慮。

 有壹次我到廣州壹所學校講生命教育的問題。講完課,是學校的壹位副校長上來做小結,那天她特別激動,流眼淚了,說是非常感激我。感激我什麽呢,因為這壹天下午她正在家裏和孩子作鬥爭呢。孩子背壹首古詩,背了壹個下午還不會,母親在邊上早就聽會了。我想這樣的`事在生活中也是時有發生的,關鍵在於我們怎麽評價。壹個孩子,他背了壹個下午的古詩還背不下來,妳首先不能說他不用功,甚至也不能急著說他不用心。他的不會壹定有他的問題,就好像壹個機器的螺絲可能沒擰緊,某壹個小的竅門沒有被打開,某壹個靈感的閃現點沒有被點亮——這壹切要是他自己能知道,能改善就好了。可是問題恰恰在於這樣的“知道與改善”正是教育工作的核心所在,是需要做大量工作的,有時也需要經過漫長的時間。

 對父母而言,不是生氣,不是責怪,更不是失望和惱怒。好父母就是有耐心的人,等待孩子思維的覺醒,鼓勵他的覺醒,相信他,無論遇到什麽情況,總是保持自己的信心,即使等不到孩子真的“覺醒”的那壹刻,也不泄氣。

靈感與汗水隨筆2

 壹位偉大的科學家曾經說過,“天才是1%的靈感加上99%的汗水”。我想,這句話應該也能理解成:人人都有這1%甚至更多的靈感,但卻不是人人都能付出那99%的汗水。

 靈感對我來說,不再像是“人人”都擁有的,至少我很缺乏。我是壹個學而無余的學生,在汗牛充棟的義務教育標準書中,仿佛我能做的只有從壹個圈跳到另壹個圈。此時,靈感之於我,就如同狐腋下的絲縷毛發,即使我在怎麽想要積累起這些靈感,都很難集腋成裘。我在書海中跳躍著,沒有靈感的助推,那些個圈兒越跳越小,思維範圍更是不得拓展。

 12月初,南方也將要入冬,雖然還沒有下過雪,但是呼嘯的風壹吹也能用刺骨來形容了。壹天下午的自修課上,我正埋頭做著作業。忽然,我的後頸感到壹陣寒意,與前壹刻溫暖形成了極大的反差。扭頭壹看,原來是靠窗的同學在通風,我也不能說什麽,再回到筆下,那瞬間產生的富有創造性的壹詞壹句早已曇花壹現般,戛然不見。

 再說說“汗水”。要流下汗水就要通過不斷地努力。

 努力不比好奇心。好奇心至少能使我打開潘多拉的盒子,或許能使我得到壹些意想不到的寶藏;努力既難得,又難發揮,似空談,更似無用功。但我還是迫切地爭取著它。

 有時,我也以聰明自居,因為我知道缺乏的靈感就要用汗水來楔補。可是要留下汗水,就又要克服種種消極的意識。

 “妳就是太粗心了,這裏,這裏,都是算錯!”當壹個老師這樣跟我分析題目的時候,我只能打掉了牙往肚子裏咽,有苦難言啊。其實那道算錯的題目正是我少有的“靈感”和接近99%的“汗水”啊!好吧,我只能在心裏對自己說,下次壹定要發揮靈感,不負汗水,給自己爭點氣。

 我無法像喬布斯那樣,用經濟靈感造就蘋果電子的世界影響力;更無法像所羅門王那樣,在政治道路上留下汗水,將耶路撒冷發展成三大宗教的聖城;我能做的,就是用自己的靈感,首先走入大學校門,再用自己的靈感,為改造世界貢獻壹份微薄力量。

 靈感與汗水之於我,最貼近生活的作用,就是讓自己做好當下的每壹件事。激勵破繭之蝶壹樣激勵自己,靈感與汗水之於我,就將是最優的捷徑。

靈感與汗水隨筆3

 “天才是百分之九十九的汗水,加上百分之壹的靈感。”愛迪生這句話擲地有聲,放之四海皆為準。

 仲永這百分之壹的靈感,確實讓人羨慕。但“父利其然也,不使學,結果——泯然眾人。”因為他沒有付出過百分之九十九的汗水,最終只能落得個可悲可嘆。

 王獻之不是神童,但他苦心練習,用盡十八缸清水,最終成為壹代大書法大家。

 曾國藩不是神童。幼時背書,竟然都能受到躲在屋外行竊盜賊的訓斥:“這材料還能背書!”斥畢,自背壹遍揚長而去。但他刻苦勤奮,用汗水灌溉自己貧瘠的靈感。曾國藩最終成為中國歷史上真正“睜眼看世界”並積極實踐的第壹人,中國傳統文化集大成者。

 牛頓不是神童,但他終身學習,壹生當中很少有午夜兩點之前休息的時候。靈感與汗水終於讓他成為壹名科學大師。

 愛迪生不是神童,但他從沒有被失敗所打倒,壹生完成了了1328種發明,最終成為“發明大王”。

 “業精於勤,荒於嬉。”勤奮可以使學業有成,嬉耍只會使學業荒廢。這樣的例子在我們身邊不少。

 我班的崔鐘鐳上課認真聽講,課後積極提交作業,成績始終位居前茅。

 我班的馬小帥,平時不完成作業,上課不註意聽講,總是在考前臨時“抱佛腳”,最終名落孫山。

 由此可見,無論古今中外的偉人,還是我們這普普通通的中學生,要想成功,只能勤奮:勤思考,勤實踐,勤努力,這樣我們的靈感與汗水就會迸出美麗的火花。

 因此我要說:“天才不壹定最聰明,但壹定最勤奮。”