二、春色滿園關不住、紅杏朵朵出墻來 （壹）墻壁文化----教育人
步入教學樓，猶如壹股春風撲面而來。雪白的墻壁，淺藍色的圍裙與光滑的大理石地面交相暉映。壹盆盆鮮花，張開了笑臉，頓時讓妳感到生機盎然。大廳右側懸掛著以校園為背景的巨大的噴繪，上面寫著“在創新上求發展 、在特色上做文章、 依法治校、 改革活校、 科研興校、特色立校”鮮紅的美術字，異常醒目，向社會、向家長、向師生昭示著我們的辦學宗旨。對面是光榮榜，裏面鑲嵌著來自全校各個班級的精英，分別在國家、省、市各種競賽獲得殊榮。“今日勤奮學習，明日報孝祖國”的榮辱觀，在孩子們幼小的心靈發芽、長葉、生根。
由“初升的太陽，飛翔的海鷗”組成紅藍分明的校徽高懸在壹樓大廳最醒目的地方。寓意是：附小的每壹名學生都像展翅飛翔的海鷗，迎著初升的太陽飛得更高更遠。
在每層學生上下樓梯拐角的墻面處設置了“我們的心靈像花兒壹樣美麗、花兒用美麗裝扮世界,我們用行動美化校園、文明-----成功之花的蕊,理想之舟的帆、墻面微笑著說:別碰臟我行嗎?”等為師生***勉的行為準則。使師生在美的準則規範下，克服自身或糾正他人與此相悖的思想或言行，積極養成與美的校園協調壹致的行為習慣。 （二）走廊文化----激勵人
墻壁文化獨具特色，走廊文化更顯風采。1—4樓的走廊上空懸掛著井然有序，色彩熱烈的校訓、班訓，從不同的角度，真實地再現了29個教學班，1500多名同學的聰明才智，激勵著全體師生不斷進取，奮發向上。
走廊墻壁的文化專欄更是張揚各班特點的天地，師生以自己對美獨特的領悟力，精心裝飾。壹張張精美的剪紙畫，壹個個精致的小花邊，壹篇篇活動後學生的感受，壹件件獨巨匠心的藝術品。無不展示了學生奮發向上的內心世界，以及對美的追求和創造。
每學期文化專欄更換兩次內容，政教處結合節日、紀念日確定不同的主題，針對主題布置班級的文化專欄，對學生進行教育。如:三月份的第壹周是全國安全教育周，結合《中***中央關於加強和改進未成年人思想道德建設的若幹意見》，加強對學生的交通安全教育。學校和女子特勤大隊建立了***建單位，聘請女子交警到學校上交通安全課，成立了少年警校。每天早晨學生上學、晚上學生放學時，交警到學校幫助疏散交通、維持秩序，確保師生的交通安全。
教室門口的教師簡歷表介紹班主任的基本情況，班主任的心靈寄語和課程設置。壹年壹班班主任高瑩老師的心靈寄語是：“給我壹次機會，還妳壹個奇跡。”三年二班班主任解迎風老師的心靈寄語是：“最困難的時候，也就是離成功不遠的時候。”五年三班班主任菊秀環老師的心靈寄語是：“飽學博識春風化雨教書，高風亮節丹心絲露育人。”透過班主任的心靈寄語，可以看出班主任的工作業績。該校老教師鞠秀環同誌年近半百，擔任五年三班班主任。她壹心撲在教育事業上，早晨迎著初升的太陽第壹個來；傍晚踏著月色最後壹個離開學校，對工作兢兢業業壹絲不茍，班級管理井井有條。她的心牽掛著學生，有病了，舍不得丟下學生請假去醫院，下班後在診所裏打點滴，白天照常上班，堅持不影響正常的教學和管理工作。2005年九月份，學校承擔了市大學生運動會開幕式上的大型團體操表演。學校統壹組織學生，每天早晨5點40到距校五、六裏地的蓮花廣場訓練，鞠老師拖著病體，每天堅持帶學生訓練。直到十壹放假，她才到醫院檢查。醫生看了她的化驗單後，確診為腎結核積水。醫生告訴她愛人，如果再晚來幾天，兩個腎就全完了。壹個人腎不能工作意味著什麽？丈夫嚇出了壹身冷汗。可她躺在病床上，心裏還時刻惦記著班裏的學生。2006年3月，她病還沒有痊愈，就堅持到校上班。班級在她的精心管理下，各項工作有條不紊，紀律衛生紅旗常駐不走。在學校組織的廣播操比賽、主題班隊會和各種競賽中名列前茅。班裏人人多才多藝，湧現出壹批小作家，小書法家，百分之八十的同學曾在報刊雜誌上發表文章。她用實際行動贏得了家長的贊譽，社會的好評。 （三）班級文化---感染人
教室的正前方懸掛著國旗，後面墻壁上布置了競賽園地、紅花擂臺、好習慣我養成、讀書角等，“讀書角”既可以滿足師生們讀書的需求，又營造了壹種濃厚的學習氛圍，可謂壹舉兩得。“讀書角”中“點點滴滴知識成海，讓讀書成為壹種習慣。”是全校師生***同的格言。
教室裏，窗明幾凈。窗臺上，壹盆盆鮮花怒放，互相比美。朗朗的讀書聲，悠揚的樂曲聲，輕快的歌聲，歡快的笑聲……組成了班級特有的交響曲。置身於優美的環境中的師生們，每天心情都是愉快的。孩子們主動地給花兒澆水、彎腰拾起地面垃圾，愛護校園的壹草壹木，將文明的行為化為自身品行修養。 （四）廳廊文化---陶冶人
校園環境建設不僅僅是壹種體力的勞作，更是壹種心智的創造，而正是這壹過程才使環境育人的內涵顯得更加豐厚與充實。
廳廊文化的建設是大膽而富有創意的。我們在三---五層樓的走廊開辟了美術長廊、歷史長廊、音樂長廊。
美術走廊:讓孩子們步入美的世界，從壹幅幅作品中欣賞美、發現美。步入歷史長廊，仿佛穿越時空的隧道，讓孩子們走入了歷史的畫卷。使學生知道中國是世界四大文明古國之壹，有著悠久的歷史和燦爛的文化,中華民族以其勤勞、智慧、勇敢而屹立於世界民族之林,傳承文明,弘揚中華民族傳統美德,是該校對學生進行思想品德教育的工作重點,通過潤物細無聲的環境熏陶,讓學生從中汲取豐富的營養,達到啟迪智慧,凈化心靈的教育目的。
音樂長廊：是學生步入藝術的殿堂。在這裏學生通過欣賞優秀、高雅的藝術作品，來陶冶情操。學生們常常利用課余時間在那裏凝望，這些無聲的語言，無不對具有個性的學生是壹種激勵和鼓舞，這種影響是無法從家庭和課堂、家長和教師的說教中所能得到的，在那裏學生找到了知音、了解了偶像、獲得了勇氣、看到了希望。領悟到德育教育的深刻含義。學校力爭讓每壹面墻，每壹處景都會說話。
每當孩子們漫步於這些長廊，撲面而來的濃郁的藝術與文化氣息。如隨風潛入夜的春雨，潤物細而無聲。
走廊裏還有很多珍貴的照片。這是該校以“慶六.壹”為主題，舉辦的校園文化藝術節活動時的拍照。2005年5月29日，是附小家長和師生***同難忘的日子。因為葫蘆島市市長、葫蘆島市教育局局長、市直兄弟學校的校長、家校委員會的代表以及學生家長3000多人歡聚壹堂舉行學校第五屆文化藝術節暨慶“六.壹”國際兒童節聯歡活動.這也是葫蘆島教育界壹次盛況空前的聯歡活動。
壹年組的“時裝表演”精彩紛呈，有穿旗袍的、婚紗的、運動裝的、休閑裝的、晚禮服的、球裝的、現代裝的。為了演出的成功；為了節目的新穎；為了給附小增光，壹年組的老師真是“揮汗如雨，癡心不改，但求模特兒盡展風采。”最讓家長動情動容動心的是由六年組老師創作的詩歌，全年組213名師生***同參加的《難忘附小》大型詩朗誦，無論是從內容到形式上，還是到師生表演，讓人耳目壹新，震撼心靈。詩朗誦有師生之間互相傾訴，有情景再現，有歌有舞，配合恰到好處，渾然壹體。孩子們壹句句發自內心的呼喊：“附小，母校，我們愛妳。老師，我們的心永遠和妳們在壹起！”在場的每壹位觀眾都被孩子們的真情感動。這是壹次難忘的演出，這是孩子們壹生難忘的經歷，這是壹次師生之間、親子之間、家長與老師之間，壹次心靈的碰撞、情感的交流。
絢爛多彩的舞臺，三個小時的節目，在不知不覺中落下了帷幕。但它為家長和學校搭建了壹個互動的平臺，家長們不僅看到了壹臺精彩的節目，更多的是看到了附小的校風，了解了附小的精神。學校領導難以忘記的，不是體育館中不同凡響的強大陣容，不是那真唱實演、原汁原味的精彩節目，也不是從家長眼神中洞察出的敬佩驚詫的異彩和嘉賓那驚嘆不已的贊許。而是在活動的籌備過程中，我們的老師太多太多的忘我付出、無私奉獻，太多太多的團結協作和理解支持。 （五）溫馨的辦公環境-----影響人
奉獻是壹首無字的歌。在師範附小育人環境建設中，這首歌無時無刻不回蕩在校園的每壹個角落。以支部為核心的班子成員以校為家。校長杜禹幾乎每休息過壹個完整的節假日，終日為育人環境的建設奔波、忙碌。班主任老師積極策劃，周密組織，為校園環境建設與管理付出了大量的富有成效的勞動。各學科組的老師自籌資金，自己設計，積極投身到美化辦公環境的熱潮中。壹年組“讓我們聆聽花開的聲音”,道出了幾位班主任老師愛崗敬業的精神。對待學生他們像呵護花兒壹樣細心,時常蹲下身子與孩子們談心,傾聽孩子們的心聲,做孩子們的朋友；三年組“只找途徑成功，不找借口失敗”成為組員的座右銘，大家互相勉勵，團結協作，***同進步。科學租的李研老師，心靈手巧。為了節約開支，她犧牲了很多個人休息時間，帶領組員，“輕裝修，重裝飾”，突出年組特點，做到“獨壹無二”。用毛線編織了蜘蛛，用彩紙板制作了壹幅幅栩栩如生的紙立體壁畫。溫馨的環境，和諧的氛圍，激發了大家的工作熱情。附小的校園是美的，而比校園更美的是師生的愛該校園，甘於奉獻的美好心靈。