晉平公問師曠說，“我年近七十想要學習 ，恐怕已經晚了!”
師曠回答說：“為什麽不炳燭而學?”
平公說：“哪有做臣子的戲弄其君主的呢?”
師曠回答說；“我怎敢戲弄我的君主呢！我聽說過：年少時喜歡學習 ，好像是太陽剛剛出來時的陽光；壯年時喜歡學習 ，好像是正午的陽光，老年時喜歡學習 ，好像是點燃蠟燭照明時的光亮。點燃蠟燭照明，比摸黑走路哪個好呢?”
平公說：“好啊!”
晉平公炳燭而學
原文
晉平公問於師曠曰:“吾年七十欲學，恐已暮矣!”
師曠曰，“何不炳燭乎?”
平公曰，“安有為人臣而戲其君乎?”
師曠曰：“盲臣安敢戲其君乎!臣聞之：少而好學，如日出之陽;壯 而好學，如日中之光；老而好學，如炳燭之明。炳燭之明，孰與昧行乎？”平公曰：“善哉!”
--選自西漢劉向編《說苑》
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文中的晉平公年欲七十想要學習，恐怕為時已晚，而師曠卻勸他炳燭而學。接著師曠又打了三個比喻，年少時喜歡學習，好像是太陽剛剛出來時的陽光；壯年時喜歡學習，好像是正午的陽光，老年時喜歡學習，好像是點燃蠟燭照明時的光亮。師曠很巧妙地點明老年時讀書雖然趕不上少年和壯年時，但與摸黑走路相比較，還是好得多。從而成功地說服了晉平公，達到了勸學的目的。
故事簡介:春秋時期，晉國有個樂師叫師曠，眼睛失明，但善彈壹手好琴，精於辨音。有壹天，晉平公問師曠，我已經70歲了，還想學習，恐怕已晚了，先生妳看呢？師曠沒有正面回答，而是接過晉平公的“暮”字說道：“暮何不炳燭乎？” 晉平公有些不解，怔怔地望著師曠。師曠便進壹步解釋說：“臣聞之，[少而好學，如日出之陽；壯而好學，如日中之光；老而好學，如炳燭之明。炳燭之明，孰與昧行乎？”晉平公聽了，恍然大悟，高興不已，從此開始了晚年的求學路。