師德正,才能學風正;學風正,才能校風正。教師師德高尚,才能培養思想品德好的學生,才能引領良好的社會風氣。下面是我整理的2021師德師風壹等獎 演講稿 五分鐘，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家有所幫助。
壹師德師風壹等獎演講稿
尊敬的各位評委、各位老師：
大家好!這天我演講的題目是——《光榮的稱號，崇高的使命，不悔的選取》。
我，壹個普普通通的女性，壹個走在大街上絕對不會引起別人註意的人，只因選取了“教師”這壹被譽為“人類靈魂的工程師”的職業，才贏得了眾人羨慕的目光、贊美的話語。正因為人們的贊美、社會的認可，教師——這個太陽底下最光輝的職業，才顯得那麽崇高。
“師者，人之模範”。這句兩千年前的古訓，至今仍有其強大的生命力。
為人師者，要有安於平凡、默默奉獻的恬淡心境。在教師的崗位上，沒有令人羨慕的權力和財富，沒有顯赫聲名和地位，也沒有悠閑自在、舒適和安逸，當教師就要用平平常常的心態、高高興興的情緒去幹實實在在的事情，當教師，就要甘願做壹顆小小的鋪路石，為學生築起五彩的道路。
為人師者，要有熱愛學生，誨人不倦的崇高品質。“教師的愛是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒;教師的愛是融融春風，即使冰冷的感情也會消融。”每個學生都具有可塑性，不論智力高低、長相美醜、脾氣溫躁、成績優劣、家境貧富，我們都就應壹樣的關心，壹樣的疼愛，壹樣的勸勉，壹樣的教輔，不需家長禮包相送，也不必家長酒席謝師，師心明如鏡，豈能容纖塵?
為人師者，要樹立遵紀守法，為人師表的良好形象。
為人師者，要有團結互助，***同施教的高尚風格。“文人不相輕，人師需互助!”
教師是壹個寂寞的職業。或許又是壹個無月的夜晚，暗黃的燈光、厚重的文案、疲憊的身軀，已經流過了很多年。但教師是壹個民族精神與 文化 的傳承者與開拓者，教師心中都有壹座偉大的豐碑、壹個偉大的理想，我們“以學生為本”，教人務實，教人求真，教人創新，我們都有壹顆耐得住寂寞的攻堅的決心。
教師更是壹個美麗的職業。她的美麗在於她的無名，在於她的不攀比，在於她的天然而無修飾，在於她的淡泊與高尚。她是壹種生命，她的存在不是為了取悅於人，她那脫俗的厚質闡述著她生命的真諦。
“十年磨壹劍，今日試鋒芒”，人生又有幾個這樣屬於自我的十年呢?許許多多的 教育 工作者們，為了傳承民族精神、弘揚民族文化、培育壹代新人，奉獻出的豈只十年，我們用二十年、三十年、四十年……甚至壹生的心血來澆灌青春之花，直至生命那最後壹刻，我們都無怨無悔!
唐太宗說魏征是他的壹面鏡子，讓他看清了自我的是與不是。我把師德標兵作為自我的鏡子，告訴自我要知榮知辱、 愛崗敬業 。人務必要有壹種執著追求、奮發進取的敬業精神。強烈的事業心和職責感是幹好壹切工作的動力和源泉。作為壹名教師，我們不就應職不盡責，工作應付、作風飄浮，成績平平。我們就應摒棄那種胸無大誌、不思進取、庸庸碌碌的狀態，樹立“事業高於壹切、職責重於泰山”的思想，在教師崗位上幹出壹番成績，成就壹番事業，造福壹方學生。
我愛我的職業，我愛我的學生，在我的心裏，學生對我的依戀、家長對我的信任始終是對我工作的獎勵。我願做壹個真、善、美的老師，不要迷茫於遠處的群山，而是執著於腳底的泥沙，壹步壹個腳印，堅定地走下去，無怨無悔地在自我平凡的崗位上兢兢業業，盡心盡責，以心換心，以愛博愛，傾我所有，去換取明天的桃李芬芳。
我的演講完畢，謝謝大家!
二師德師風壹等獎演講稿
各位領導，各位評委，尊敬的老師們：
大家下午好!今天我演講的題目是《精彩就在身邊》。
各位老師，打開記憶的大門。妳壹定有過很多很多的夢想。也許兒時的妳夢想成為壹名偉人，長大後發現：那決不可能;於是妳夢想成為偉人的愛人，成家時才明白：只能成空;於是妳義無反顧的走上三尺講臺，下定決心：我壹定要做偉人的老師!終於夢想成真!
也許妳有些無奈，有些失落，但是更應該感到快樂和幸運，因為這是壹份有關夢想的職業，這是壹份有關心靈的職業，更是壹份成就人才關於愛的事業!面對壹個個鮮活可愛的面孔，面對壹雙雙求知的眼睛，我們總是壹次次默默的告訴自己，要努力，要加油，要成為深受學生歡迎的好老師。我們曾經做了種.種詩意的描繪：如果學生是花朵，我們願意做綠葉陪襯，如果學生需要光明，我們壹定要做蠟燭燃燒自己。可是真正的教學實踐中，也許妳認為應該像大樹壹樣庇護學生的時候，他會掙脫高喊：“讓暴風雨來得更猛烈些吧!我要去歷練!”也許妳像園丁壹樣準備為學生修枝剪葉的時候，他會哀求：“老師，請保持我的個性，我願意成為這樣!”我們才明白，做壹個理想的老師是多麽不易。這需要知識和高於知識的智慧，需要修養和高於修養的人格力量，還需要 方法 和高於方法的能力。我們不禁有些茫然，有些緊張，有些敬畏，知道路漫漫其修遠兮，不知怎樣來求索。於是，我們希望找到德才兼備的楷模來模仿，找到真正的大師來定位。其實停下腳步，來看看身邊的人，才發現真正的老師，真正的好老師不是遙不可及，也才發現真正的聖賢，不是在古書裏，不是在電視屏幕裏，而師德師風也不是枯燥的理論和高舉的旗幟，它就體現在我們的身邊，精彩就在我們的隊伍裏，它可以是壹種狀態：
是張潔老師的雷厲風行;
是劉春玲老師的風風火火;
是張德朋老師的朝氣蓬勃。
它可以是壹種行動：
是龐春梅老師在醫院對學生的悉心呵護;
是崔 小雪 老師課下對學生的耐心傾聽;
是劉萬紅老師對學生的濃厚深情。
還可以是壹種精神：
是汪校長的兢兢業業;
是湯校長的嚴肅認真;
是周主任的平易近人;
更是壹種風格：
是黃潔老師的生動幽默;
是郭強老師的精益求精：
是趙翔老師的豪邁灑脫，
更是馬廷穩老師的儒雅從容。
不只是他們，在座的每壹位，都有著獨特的魅力，壹個會心的微笑，壹句溫存的問候，壹汪感動的淚水，壹次傾心的交流，壹番嚴厲的批評，壹節精彩的課都在體現著老師們的風采和內蘊。沒有驚天動地的豪言，卻在腳踏實地幹;沒有望洋興嘆的感慨，卻用滴水石穿的信念在前行;沒有身為人師的驕傲自負，卻在收獲著壹季又壹季的桃李芬芳。這方神聖殿堂因為有妳，有大家而精彩紛呈，這方土地因為有希望，我們***同的希望而充滿活力。讓我們壹起努力，攜手***進，***同演繹教師的風采!最後，祝願我們的學校越來越美好!祝願大家工作順利!
三師德師風壹等獎演講稿
各位領導，各位老師：
大家好，這天我演講的題目是《堅持》!
回想當初，我們滿懷熱情，選取了這“太陽底下最光輝的職業”。年少輕狂，意氣風發，立誌耕耘花園，培育花朵。能夠說，走上講臺的我們都以前有壹番壯誌宏圖，想透過自我的拼搏成為壹位名師，或者成為壹名管理者，但隨著時間的推移，歲月的流失，工作的打磨，雄心沒有了，壯誌消失了，原先現實和自我的理想差距如此遙遠。
我們似乎變了：疲憊在日常瑣碎裏，埋沒在備課和開會裏，惱怒在差生的作業裏，郁悶在學生的課堂表現裏，感傷在對牛彈琴的傳授裏，驚訝無奈在學生的成績裏。。。。。。
年輕老師抱怨機遇不佳，評優無望，評職無期。骨幹教師抱怨回報太少，認可度太低。
種.種失意、困惑撲面而來。今年我們見面說的最多的壹個詞就是――累!
無數次我們自問：就這樣沈淪了嗎?就這樣放下了嗎?就這樣被打敗了嗎?不，這只是我們壹時的迷失，是重壓下“口是心非”的發泄：有人天天喊“累死了。”結果她壹有時間就生龍活虎地在給學生輔導;有人說：“不管了，什麽也教不會”，結果他連學生的家庭作業也壹頁頁的批改著;有的人孩子生病了，堅持上課，等周末回家才帶著歉意照看兩天;有的人，父母有病，也不能時時床前盡孝;有的人，壹心為了學生，甚至無暇顧及自我孩子;有的人幾十年如壹日，最早來校，最晚離校，甚至有人笑稱，放假還要來學校走兩圈。
這是什麽?這就我們教師的師德，就是對學生充滿職責的愛，就是對工作的執著，就是在平凡的日子裏日復壹日的堅持!
應對學生，身為人師的這顆心告訴我們：堅持，不要放下!每壹朵花都有盛開的理由，每壹顆草都有泛綠的時候。堅持，用愛去寬容他們，呵護他們，賦予他們怒放的生命。堅持，用自我的人格魅力取得學生的信任，激起他們的情感浪花，塑造他們高貴的靈魂。
應對社會，當越來越多的人對金錢趨之若鶩，我們仍選取堅持，堅持捍衛教育這片凈土，堅守：“教師”這個字眼的神聖，因為生命的好處遠不止功利。
應對我們學校的現狀，我們選取堅持，堅持付出，堅持教書育人，為人師表;堅持學習，堅持改革，這是時代的召喚，更是我們每壹位教師義不容辭的使命。
在我身邊，有我親愛的同事，妳們兢兢業業、無私奉獻，高尚的師德築起了壹座座榜樣的豐碑!
教育，這是我們選取的道路，這條路漫長，艱難，充滿太多的未知。從現實出發，縱然會歷經坎坷，縱然將來我們依舊平凡，但我們必須會堅守心靈家園，走向未來，走向完美!
為了我校的未來，我們就應堅持理想，進壹步提高思想覺悟，珍惜從教的時光，以“教書育人”為己任，愛崗敬業，用高尚的師德鑄就我們新的師魂!
我的演講完畢，謝謝大家!
四師德師風壹等獎演講稿
尊敬的各位領導、各位老師，親愛的同學們：
大家好!我叫x，是x師院壹名普通的音樂教師。此時，站在這兒，心中很是忐忑，因為作為教育戰線上的壹員新兵，在師德師風、教書育人方面還談不上有什麽 經驗 ，也沒有什麽建樹，但我自豪此生與教師結緣，與音樂相伴。在我眼裏，教師是壹種職業，也是壹種使命，更是壹份執著的堅守。而音樂無論是高山流水，還是絲竹之聲，都能撥動人的心弦，給人以美的感受、美的熏陶、美的教育。因此我立誌在花團錦簇的校園裏，當好壹名載桃培李、滋蘭潤蕙的園丁，用青春譜寫人生的華章。
古人雲：“樂者，德之華也。”音樂自古就被視為德之光華，在傳統禮樂文化體系中占有舉足輕重的地位。我國歷史悠久的民族音樂，更是在塑造民族性格中發揮了巨大作用。因此，我愛音樂，不僅愛它動人的旋律，深邃的意境，也愛其蘊含的哲理和啟迪靈魂、美化生活、教化天下的藝術功能。同樣，我愛教師，是因為“師者，所以傳道、授業、解惑也。”壹名優秀的教師，不僅要學問精通，還必須是道德的楷模。所謂“學高為師，身正為範”、“學為人師、行為世範”，這不僅是對教師道德價值由衷的贊美，更是深厚的期望。我愛教師，不僅愛其職業的光環，崇高的地位，更愛其神聖的使命，肩上的責任。我願意奉獻，用知識和心血去澆灌初綻的花朵;我壹定堅持，用責任和使命去培養民族的脊梁。
還記得初為人師的我第壹次登上三尺講臺時，內心充滿了激動和自豪，但是面對連 簡譜 都不認識的學生，面對學院目前還比較簡陋的教學環境，我承認，我曾有些許的懷疑和後悔。但是，教師的職責強烈的警醒著我，越是這樣的學生，越是在這樣的條件下，不就越是需要教師來教會他們求知，教會他們做人，使他們成為社會有用的人才嗎?
我就細心觀察每位學生，因材施教，大膽改變那種高談闊論的所謂大師教學的範式，和學生們建立起平等、友好的師生關系。讓學生們喜歡上我，喜歡上視唱練耳這門學科。在課間與學生的聊天中，從無數個童心未泯、青春活躍的眼神中，我感受到他們對知識的渴求、成才的渴望和對未來的幻想，也感受到了他們對我的信任和友好，感受到了做教師的幸福與快樂。
在我任教的班上有個男生，平時上課時悶聲不吭，檢查回課時經常無法完成，我開始生氣，埋怨他，別的同學都能理解的內容為什麽他不能消化，最後我著實的對他感到失望，好壹段時間不再有心思對他進行檢查指導。也許是他發覺了老師對他的冷漠而自覺勤奮起來，也許是他突然間頓悟了，在之後的壹次回課中，我驚奇的發現他破天荒地把壹條視唱旋律唱得那麽標準，我欣喜地給了他打了壹個分，並且當著全班同學表揚了他。課後他對我說：“老師，那天妳表揚我，我壹晚上沒睡著。”望著他那認真的樣子，我心裏真不是個滋味，原來我曾經那麽吝嗇我對他的表揚，在不經意間竟傷到他年輕氣盛的心。我懊惱自己對於師長這壹身份的不盡職，我悔恨自己差點兒放棄了這麽個優秀的學生。打那以後，我就經常鼓勵他，給他講許多音樂家勤學苦練的 故事 ，而每次他都象打了氣的皮球壹樣活蹦亂跳。上課時認真級擊拍、用心練唱，還經常向我提出問題。看著他由壹名後進生逐漸成長為壹名優秀學生，我心裏不知有多高興，那份成就感無以言表。這使我深深地體會到教師的言行對於學生的影響該是多麽重要啊!花朵需要陽光的哺育，孩子需要母親的呵護，學生更需要得到教師的信任和尊重。
在我身邊有許多平凡而又敬業的教師，他們沒有顯赫的地位，也沒有可觀的收入，卻兢兢業業壹心撲在教育事業上，平日裏我註意觀察他們的言行，奉他們為楷模。
在13級定向生班裏，有位叫吳鳳娥的班主任。她溫暖的笑容給了我深刻而又美好的印象，我想壹個總是這麽帶著溫馨笑容的人，壹定擁有壹個溫馨的家。由於學院對定向生實行軍事化管理，在對學生要求嚴格的同時，也意味著班主任的工作會更加辛苦。特別是每天晚上查寢或者班級活動，通常要忙到深夜11點多鐘。有時連我這個小年輕都會抱怨怎麽大學老師還這麽辛苦，可是娥姐卻永遠是微笑著說沒關系，老師嘛。那時我便更加確信娥姐壹定有壹個溫馨的家在支撐著她。當她辛苦了壹天回家推開門時，孩子便會高興地拍手迎上門來叫著“媽媽回來啦，媽媽回來啦”;丈夫則會從沙發上起身親切的說“水熱了，快洗洗早點休息，站壹天該累了”。這樣的畫面讓我無比的羨慕，娥姐壹定是壹個幸福的女人!可是壹次偶然的機會讓我了解到現實生活中的她並非我所想象的那樣。娥姐的確擁有壹個溫暖的家，可是這個家卻遠在鳳凰鄉下，當她辛苦了壹天回到自己狹小的休息室，並沒有孩子歡騰的笑聲，沒有丈夫溫柔的問候，只有空蕩蕩的房間和孤獨的身影。可心中裝滿了學生的娥姐，總是把自己的苦和累深深的壓在心底，全身心的投入到教育教學之中，把自己對家的眷念留給了班級;把對孩子和親人的愛都獻給了學生，用她那溫暖的笑陪伴他們度過無數個春夏秋冬。
我羨慕娥姐，我更敬佩娥姐!每當我看到她的壹個個學生獲得成績和進步、高高地揮著榮譽證書氣喘籲籲地跑到她面前報喜、讓她高興得說不出話來時，我卻比她先流出了激動的眼淚。在娥姐那兒，讓我真真切切的感受到了人民教師用無私奉獻帶給自己的無限欣慰和自豪。
雖然我是壹名年輕的音樂教師，但也深深懂得音樂在陶冶學生情操方面所具有的的美學力量，因而在他們取得成績時，用音樂渲染他們成功的喜悅;在他們失意時，用音樂幫助他們找回迷失的自我;在他們遇到艱難時，用音樂激發他們奮發向上的鬥誌;而當他們處於寂寞時，用音樂撫慰他們孤獨仿徨的心!
我熱愛，所以我選擇了音樂;我熱愛，所以我選擇了教師!熱愛不只是演說中的自白，而是心中湧動的追求。因為熱愛，我選擇在跳動的琴弦上演奏催人奮進的生命樂章;因為熱愛，所以執著於菁菁校園放飛璀璨人生的美好理想。雖然，我要執著面對的不只是鳥語花香的桃園風景，而是艱巨漫長的辛勤耕耘，但是，因為熱愛，我將在三尺講臺演繹智慧世界，塑造美好心靈，為學生鋪砌錦繡前程，鑄就燦爛輝煌;用青春和奉獻譜寫最美的人生樂章!
謝謝大家!
五師德師風壹等獎演講稿
尊敬的領導、老師們：
大家好!今天我演講的題目是《捧著壹顆心來，不帶半根草去》。
彈指壹揮間，近十年過去了。當年的小女孩已經成長為像模像樣的“老教師”。用朋友的話說，走在大街上，人們壹看就知道是個教書的。我不知道她的話是贊揚還是諷刺。如果是贊揚，也許是經過多年為人師表的洗禮，自己獲得了壹種教師特有的崇尚知識、甘為人梯的內在氣質;如果是諷刺，也許是因為身為教師固守著清貧的生活，自己缺少了那種珠光寶氣、艷裝的豪華。但不管是贊揚還是諷刺，我卻銘記著“捧著壹顆心來，不帶半根草去”的座右銘，將“教師”這個榮譽高高舉起，不動搖，不自卑，立誌做壹根燃燒的紅蠟燭。
今年八月，我離開工作八年的幼教崗位，投入到另壹個嶄新的工作環境——x四中，四中是我夢想已久的學校，因為我喜歡挑戰，喜歡在新的領域充實自己。而四中正是我實踐夢想、挑戰自己的新天地。這裏有優美的環境、和諧的氛圍，是我們青年教師勤學苦練、開拓創新的好校園。記得法國作家雨果說過：比陸地更大的是海洋，比海洋更大的是天空，比天空更大的是人的胸懷。不是嗎?當我們心中充滿了對孩子們的愛，我們會覺得，我們的工作也會發出動人的光彩。
雖然我所從事的計算機課程，屬傳統意義上的副科。但我知道，這其實更是壹門傳播現代知識的必修課。試想，面對科技高速發展的現實，計算機普及使用的今天，作為現代人工作的基本技能，如果我們培養出來的學生連計算機都不會使用，那我們的教育能說是成功的嗎?因此，我知道這門副科的重要，知道自己肩負的責任之重。剛到x學校時，心裏曾忐忑不安，不知道能否將課上好。因此第壹次上課前，我準備了壹遍又壹遍，直到把每壹個細節都背下來。結果，第壹節課上完，我發現我們的學生對計算機課程表現出了濃厚的興趣。下課後，他們還對我說：“老師，再給我五分鐘，我們還想練，老師，可不可以全班都參加興趣小組活動……”我心裏十分高興——我成功了。第壹次的成功令我信心大增，以後每壹次上課，我都精心準備，特別是在如何增強學生學習興趣方面，下了較多功夫。在興趣小組活動中，當我看到壹幅幅學生頗有成就的作品時，我不禁露出欣慰的笑容。我覺得自己的努力有了結果，有了方向，我為自己的努力而驕傲!
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