文言文翻譯錯了，要分析出錯的原因，分清楚是知識漏洞型的錯誤還是馬虎出錯，然後再整理出正確的答案，文言文翻譯看似簡單，其實考查的是學生的文言文基礎知識的積累情況。
看拼音寫詞錯了，也是要先分析出錯的原因，也是不外知識漏洞性錯誤和馬虎錯誤，而且這類試題，出錯大多是知識型錯誤，這類試題，在考試的時候占分不多，但大多考察的都是學生容易出錯的地方，這就要求平時要註意基礎知識的積累，還有就是在積累知識的時候，壹定要做到準確無誤，第壹遍的印象特別重要。
2. 語文試卷錯題分析怎麽寫600字寫自己錯了那些題（比如；閱讀理解壹***20分，我就丟了12分。）
還可以專門寫幾道不該錯的題（比如；有壹道註音的題，老師專門強調過，我居然錯了）接著寫失分原因；沒有好好聽講，態度不端正，考試心情未調整好，浮躁，作業不認真等等。順便像寫檢討壹樣檢討壹下自己（采取的措施第四步再寫）寫自己的優勢（比如；作文因為我壹直以來好好兒積累，所以只扣了五分。
基礎知識我基本全對）然後適當誇獎壹下自己（這裏不要說太多，因為是錯題分析。可以不寫這壹段）寫自己以後措施；就是認真聽講，積極問老師問題之類的。
然後繼續發揚優點（比如；我將繼續努力積累好詞佳句，讓作文得跟高的分數！）就這樣多套壹點，600字就來了。給點懸賞唄。
3. 怎麽樣寫500字語文卷面分析壹、題型分析（說壹下本張試卷有哪些題型，妳覺得難度如何以及知識點覆蓋如何）二、解答情況分析（妳答錯的地方好好分析壹下原因）三、總結（客觀評價壹下妳答本次試卷的成績是否比上壹次有進步，或是否令人滿意，還有哪些地方需要改進）範文：本試題滿分為120分，考試時間為120分鐘.參加考試的總***有374人，其中最高分為 112分，最低分為 10分，平均分為75.6分.本次試卷***包括三個部分：壹、積累運用（18分）；二、閱讀（52分）1、文言文閱讀（16分），2、現代文閱讀（36分）；三、作文（50分） .我們采取抽樣的方法，對這次試卷的答題情況作了分析，以便準確地了解學生對知識的掌握情況，更好地開展教學工作.第壹部分為積累運用，主要有兩大板塊：古詩詞填空和名著填空.古詩文名句默寫，這是近幾年來考查的壹個重要題型，學業考試中也是重點考查的，這種題型壹般有三種類型：機械型默寫，即給出上句，要求寫出下句，或給出下句，要求填出上句；理解型默寫，即給出有關詩句的理解，要求寫出相關的詩句；運用型默寫，即給出壹定的背景，按要求填出詩句.第壹種類型是必考的題型，前六句考查的填出上句，難度較小，個別的有錯別字，比如“東風不與周郎便”的“郎”，“千裏***嬋娟”的“嬋”字.後面三句是理解型的背誦，很多的同學答不上來.如《酬樂天揚州初逢席上見贈》中表現詩人的堅定信念和樂觀精神的句子，有很多同學都答了最後兩句.這是不正確的.從這裏可以反映出學生較註重機械記憶，但沒有真正理解，因而在以後的教學中應註意在理解的基礎上記憶古詩文.第二大部分為閱讀，這個題目***有兩個板快，即課內閱讀和課外閱讀，課內的選擇的是文言文宋濂的《送東陽馬生序》和現代文嚴春友的《大自然的語言》，課外的是畢淑敏的《進當鋪的男孩》.總體來說，學生答題情況較好，正確率達到了83%.但在答題的細節方面又顯露了學生閱讀能力的欠缺.文言文閱讀的問題是學生的文言文基礎不紮實.個別的同學對“患”的解釋不清楚.對兩句文言句子的翻譯解釋不出來；對於課外的現代文閱讀，總體上的感覺就是同學們在考場上閱讀的程度還是不深、不細，這使答題的時候很不全面，或者大不到點子上.語言表達能力欠缺.閱讀理解綜合分析能力差，這是閱讀題失分多的重要原因.這不僅表現在第壹部分考查學生運用語文知識解決實際問題能力的語言運用題的解答上，而且還表現在通過閱讀材料，對文章的大意的把握，概括捕捉信息等閱讀題的答案表述和作文的語言表達中.學生心中所想沒有準確說出，言不達意，是不會得分的.尤其是問答題，突出考查學生閱讀表達能力和獨特的體驗，同時註重到讀書方法和探究意識的考查.試題分別從字詞的認讀，詞句理解，信息篩選，文意概括，中心與材料的關系，句子的含義和作用，感受、體驗、品味能力等角度考查.比如課內的現代文閱讀中答的最不理想的就是13題，從此題可看出同學們對議論文的知識掌握的不好，還不會很好的找論據論點，這在教師的教學中應是壹個註意點.…… 範文僅供參考，妳可以先看看……。
4. 語文試卷分析,怎麽寫多做讀書筆記 多積累優美語句，段落，格言等，勤於練筆 堅持寫日記 具體的。
別急，語文不是壹下 就能學好的 ，靠積累，沒有捷徑可走的 語文的學習，我覺得應該提倡 “零存整取”。其實語文本身在學科方面就比較雜、比較碎，和課本的聯系相對少壹點，就算是語文考試的內容，和課本聯系得也並不緊密。
在語文的學習過程中，可能有些人會花大量的時間去做語文習題，我認為這樣是沒有效果的。 語文的學習，用壹個成語來說，就是細水長流。
語言的學習關鍵在於應用，只要妳足夠留心，其實語文的學習完全可以貫穿於生活中。我從小就有意識地註意語文知識的積累。
同時，平時可以試著多讀壹些經典作家的經典文章。這些看似和學習沒有多大關系，但其實我們已在不知不覺中提升了自己的欣賞品位和鑒賞水平，打開了自己的思路。
在考試時，他人的好語句、好事例我們都可以運用到自己的作文中。長期的積累，對於我們的語文考試是非常有幫助的，在考場上，我們就可以發現自己的思維很開闊，文思泉湧。
高考所選取的文言文雖來自課外，知識點卻均出自課內。實詞、虛詞、句式、古今異義等，知識點零散，但如果善於分類，善於總結，並且活學活用，就壹定能夠“課內開花課外香”。
由於沒有古文的運用環境，很多同學對文言文都很陌生，讀不順，也背不熟。如何解決這個問題，壹句話——靠平時的積累，課外時間可以多讀壹些文言小說，再者，重視課堂上的學習。
高中文言文考查的方向主要集中在實詞、虛詞用法，文言句式，內容理解。在平時的學習中，就要註意分類總結，把課文中所涉及的知識點都記錄下來，進行強化記憶。
當妳讀到來自課外的壹些文段時，就不會感覺陌生，詞的用法都是壹樣的，聯想平日所記的知識就能融會貫通。 作文可以通過記日記的方式來訓練。
我主要通過日記來練筆，把平時生活中發生的那些大事小事都以日記的形式記錄下來，或者把日記寫成讀後感、觀後感。比如看完壹本書、壹些雜誌、某個電視節目，會有壹些感受，那就寫出來，記在日記本上。
妳平時經常寫日記的話，寫作文的思路往往來得很快，可以從平時的日記裏獲得很多素材，要是靈感壹下子和日記契合上了，下筆就覺得不費事，寫得順暢，比較流利。我初高中都壹直堅持記日記。
我的日記除了記錄日常生活中的壹些事情，及壹些讀後感、觀後感外，有時也把壹些名言警句、壹些好文章摘抄到裏面，可以激勵自己，或者激發壹下自己的創作靈感。 長期這樣記日記，對作文水平的提高有很大幫助。
此外，我們也可以找壹些和自己寫作風格比較相近的範文，學習它們的長處。 對於語文基礎，例如字音、字形、成語，我是這樣復習的：先做近十年此類型的高考真題，從中摸索出規律，了解高考在這方面考察什麽內容，以怎樣的形式考察，分析之後，再做全面的音形練習。
例如按照《五年高考 三年模擬》上的知識清單練習，練完之後看看自己錯了哪些，用紅筆劃出，專門記在壹個小本子上，進行重點記憶。以後每隔幾天看壹遍，這樣堅持下去，壹些容易錯的地方就會慢慢改正過來，而且記憶比較深刻 我建議妳看看多種多樣的書，只要妳喜歡就可以了，不過壹定要看到精華部分，積極的部分。
想我常常看安妮寶貝，郭敬明，沐童這些小說，我能過從他們裏面看到他們的思想精華。至於他們所謂不好的我能過很好的過癮。
妳還可以看雜誌，我經常看青年文摘，讀者，意林等這些的 希望能過幫助妳 謝謝。