小學教導個人先進事跡材料（精選5篇）
在我們平凡的日常裏，大家對事跡都不陌生吧，事跡以先進對象的先進事跡為主要內容，以敘事為主要表達方式。那麽什麽樣的事跡才是規範的呢？以下是我為大家整理的小學教導個人先進事跡材料（精選5篇），希望對大家有所幫助。
小學教導個人先進事跡材料1
徐梨梨，女，壹級教師，平陽縣昆陽鎮第七小學英語教師。自2014年起，徐梨梨老師先後擔任三、四、五、六年級英語教師，並自2016年起擔任四年班主任工作，自2018年至今擔任少先隊大隊輔導員工作，曾榮獲平陽縣教壇新秀、平陽縣優秀教師、平陽縣優秀少先隊輔導員、平陽縣優秀慈善義工等榮譽稱號。作為壹名身兼多職的教師，她早出晚歸，盡職盡責，付出了比常人更多的時間與精力，得到學生、家長和學校的壹致好評。
壹、忠於職守，以身作則，用德行影響學生
對於壹名負有教育教學重任的教師，要把壹個班級教好，就必須不斷提高自身的思想政治素質和工作能力，樹立自身良好的形象，做到忠於職守，以身作則。要求學生做到的，自己首先做到。比如，徐老師堅持不遲到不早退，只要學生在校，她必在校，與學生同在；不論何時，只要看到地面上有廢棄物，她都會默默撿起，成為學生創造清爽幹凈環境的榜樣；在學生上自習時，動手幫助他們整理書籍，暗示學生自已及時把物品擺放好。正是這種“以身作則”的教育理念，喚起了學生學習的自覺性和主動性，使得學生以老師為榜樣，嚴格要求自己，從而讓師生成為真正的朋友。
二、關註差異，因材施教，用尊重鼓舞學生
每個班都有尖子生，中等生和後進生。作為跨多段、跨多班教學的英語教師，應關註差異，因材施教，越是後進生越需要幫助和鼓勵。本著這樣壹種信念，徐老師深入調查摸底，通過家訪、談心等多種方式了解他們之所以成為後進生的原因，及時加強對後進生的心理疏導，幫助他們消除或減輕種種英語學習的心理擔憂，讓他們認識到自己的價值。同時，她還創造條件和機會讓後進生表現其優點和長處，使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。比如，她積極鼓勵擅長表現的後進生參加英語故事表演，為有唱歌天賦的後進生組織英語歌曲比賽等等，在各種活動中設法找到他們的閃光點，找到壹點就大力表揚。徐老師的處處真誠相待，時時耐心相幫，贏得了所教班級幾位調皮的後進生們的尊重和信賴，近兩年來，這幾位調皮同學的進步，有目***睹。
三、德育創新，民主管理，用信任涵養學生
徐梨梨老師既是英語教師，也先後擔任班主任和少先隊大隊輔導員工作。擔任班主任工作期間，要做的工作多而繁雜，如果不能建立壹個良好的班團委，各項工作就很難順利的開展下去。所以每壹新學期的開始，徐老師都會花很大的心思培養強有力的班委，集思廣益，通過民主決策，制定值日制度，獎懲制度，競爭機制和監督機制，將具體任務分工到人，讓學生自己管理自己。班長能自覺每周負責主持召開班幹部會議，討論並將具體工作分工到各個班委成員。每天的早讀、午間管理、衛生打掃等日常工作都由專人負責。值日小班長負責填寫值日登記表，並根據班級操行量化考評細則，自主管理和評估班上每壹位學生的行為表現。徐老師在充分信任學生的基礎上，隨時隨地作檢查指導。這樣壹來，班內的工作形成了程序化和制度化，各項工作就更能順利地得到開展，形成了民主管理，積極向上的優良班風。2017年，徐老師榮獲學區“優秀班主任”榮譽稱號，所擔任班級同年被評為縣“活力班集體”，2018年被評為縣“先進班集體”。
在擔任少先隊大隊輔導員期間，徐老師帶領昆陽七小少先隊大隊部、各中隊，成立昆陽七小第壹屆少工委，全面提升學校少先隊工作的科學性和規範性。定期召開少工委會議和大隊委會議，讓大隊幹部們履行小主人的職責，在各方面都起到帶頭作用，堅持在隊員中貫徹執行《中小學生守則》和《小學生日常行為規範》，踏實抓好少先隊常規工作，認真落實日常管理工作，全面加強少先隊員的思想道德建設和基礎教育陣地建設，結合學校“勤樸”的育人理念，在少先隊工作中大力發展德育創新，全面實施“勤正、勤美”教育，制定了昆陽七小“勤正班級”評比制度，評比分為周評，月評，期末總評（如下圖所示）。制定周評評分依據，每周頒發“勤正班級”錦牌；月評在周評的基礎上增加班級衛生及儀容儀表檢查和班級德育活動表現，每月評出“勤正班級”若幹名；期末根據月評表現，評出本學期的“勤正班級”若幹名，並計入中隊輔導員工作績效及評優評先等考核。為保證此項制度有效落地，徐老師對大隊幹部進行值日評分工作的培訓，指導各值日幹部小組用主人翁精神對待評分工作，對各班日常表現進行“監督、打分、記錄”。在徐老師的帶領下，昆陽七小少先隊在日常管理工作中打造出“勤正、勤美”浸潤式育人文化，營造了優良的育人風氣。
此外，徐老師深刻認識到，充滿時代氣息的活動，是少先隊的靈魂所在。作為新時代的少先隊，必須順應時代進步的潮流，站在時代的前列和實踐前沿，解放思想，與時俱進，以創新開拓的思想觀念和奮發有為的精神狀態開展工作。為此，徐老師帶領大隊部和各中隊開展了壹系列豐富多彩的少先隊活動，例如：每學期的“尚禮——從衛生文明做起”系列活動，少先隊員“壹日常規”系列活動，“關愛留守少先隊員”系列活動，與小記者站聯動舉辦的壹系列社會實踐活動，壹、二年級新少先隊員入隊儀式，心理健康教育周活動等等。2019年徐老師因與慈善相關的德育工作，被評為縣“優秀慈善義工”，2020年度徐老師榮獲平陽縣“優秀少先隊輔導員”榮譽稱號，少先隊昆陽七小大隊榮獲平陽縣“優秀少先隊集體”稱號。
四、科研領路，提升高度，用學識完善自身
在做好本職工作的同時，徐梨梨老師不放過更多的學習和鍛煉機會，積極參加各種培訓和比賽，不斷完善自己，超越自己，讓自己在教科研的舞臺上有所成就。2017年下半年至2020年上半年，多篇教學設計在小學英語新常規˙新設計評比中，連續六個學期榮獲縣壹等獎，市壹、二、三等獎；論文《重數據 思不足 促實效——談農村小學生英語閱讀能力的培養》獲2017年縣級壹等獎，市級二等獎；案例《探究式學習，讓讀寫課“活”起來——記壹節小學英語讀寫公開課的經歷》獲縣壹等獎；負責的課題《手抄報在農村小學六年級英語課外作業中的應用研究》獲縣壹等獎，市三等獎，相關論文榮獲縣壹等獎；課題《“小學英語六年級畢業復習指導手冊”的設計與使用研究》獲縣壹等獎，市二等獎，相關論文榮獲縣壹等獎。自工作以來，多次承擔縣級培訓活動公開課任務和專題發言任務。2017年被評為縣教壇新苗，2018年被評為縣優秀教師，2020年被評為縣教壇新秀。
“既然選擇了方向，便只顧風雨兼程。” 七年來，徐梨梨老師櫛風沐雨，砥礪前行，付出了無數的心血與汗水，用實際行動書寫著愛崗敬業的光輝歷程，得到了領導的表彰和學生的愛戴。即便如此，徐老師也絲毫沒有懈怠，堅持立足實際，認真搞好教學，創造性地開展教育教學、教科研工作，在教育這片田園裏勤奮耕耘，積極探索，奉獻她無悔的青春。正如她信守的教育格言“癡心壹片終不悔，只為桃李競相開”，她堅信，只要辛勤耕耘，揮灑汗水，就壹定能讓桃李香滿天下！
小學教導個人先進事跡材料2孟慶豐老師，是連雲港市城頭高級中學壹名普通數學教師。從教以來，壹直紮根農村教育。春去秋來，時光荏苒，他已經在杏壇默默堅守了十三年的時間。
孟老師給人的印象是普通、內斂、儒雅。他把自己平凡的工作卻當作偉大的事業去做，在每壹個平凡的細微處發現工作的價值，並把工作的意義借助每壹個細節傳揚開來，讓普通的工作綻放不平凡的光彩。從教十多年來，憑著對教育事業的強烈責任感，把自己的願望和抱負全部都傾註在所熱愛的教育事業上。憑著壹腔矢誌不渝的信念和熱情，把對黨的教育事業的忠誠和對本職工作的熱愛，全部熔鑄在自己的事業中。
葉芝的兩句小詩：“許多人路過我的生活,只有妳走進我的生命。”孟老師無論是做數學老師，還是做班主任工作，精心呵護那些成長於青春花季雨季的學生心靈，做他們的知心人、引路人，引導學生追求真善美，健全他們的人格，探索有靈魂的教育的真諦 。
壹、讀好書、好讀書、讀書好——做愛與美的播種者
孟慶豐老師平時喜歡讀書，也喜歡養花，都是儒雅之事，無論是閱讀還是養花，歸結於壹點，都是養心，培養內在的性情。他所收藏的書籍也有好幾千冊。孟老師很註重引導學生閱讀，經常把自己的書籍、雜誌帶到學校，帶到班級，有許多就直接贈予學生。比如茨威格作品集、楊絳的《洗澡》、南茜·休斯頓的《天使的指印》、宗白華的《美學散步》、朱光潛的《談美書簡》等等。用孟老師的話說，閱讀是最好的學習，讀書就是讀自己。事實上，學生對“美”與“愛”有壹種難以描述的渴求，他們非常珍惜心靈成長中的“感動”，孟老師就把這些人類道德文明寶庫中的這些長久的“感動”，這些優秀的篇章像壹盞盞明燈，長久地照耀著世界，也照亮了學生們的心靈。這些滋養了人類的經典，蘊含著極為豐富的教育資源。壹本好書往往就是壹粒善良的種子，壹粒誠信的種子，壹粒愛的種子，壹粒正直的種子，這些種子適時地播散在學生的心田，就有了真善美品格的萌芽，滋養感知，潛移默化，人的心靈就會變得充實，高貴，美麗。他就有可能始終站立著，像壹個人壹樣地活著。
孟老師就這樣，與學生***同閱讀，***同分享閱讀的快樂。引導學生讀好書，好讀書，讀整本書，做學生們心田愛與美的播種者。
二、愛心澆灌，傾聽學生的心聲；用心呵護，做學生的知心人
孟老師堅持“育人德為首”的原則，結合孩子們身心成長的特點，用愛心與細心傾聽呵護學生的成長，做學生成長的引路人。正如雅思貝爾斯所說：“壹棵樹搖動另壹棵樹，壹朵雲推動另壹朵雲，壹個靈魂喚醒另壹個靈魂。”孟老師在工作中，做到“嚴在當嚴處，愛在細微中”。經過多年的班級管理工作實踐，形成了“嚴、愛、勤、細、活”的特點，註重培養學生優秀的習慣，文明的修養。讓學生內心銘刻“優秀是壹種習慣，文明是壹種修養。”
在具體班級工作中，孟老師做到眼勤，勤觀察，了解學生的心態，做工作才能有的放矢；嘴勤，勤指導，經常和學生聊天，指出不足，表揚優點，增進師生感情；手勤，多示範；腦勤，勤思考。俗話說“天道酬勤”，勤，能彌補經驗的不足和才智的缺陷。“細”即班級管理、學生教育工作紮紮實實，從細微的事情抓起，從身邊抓起。
孟老師已經38歲了，長期的班主任工作和繁重的教學任務，讓他的身體也吃不消了。椎間盤突出，疼起來，壹時滿身大汗；經常出現的偏頭疼也讓他苦不堪言；即使這樣，孟老師也很少請假，忍著病疼堅持在教學第壹線。孟老師默默地奉獻著青春歲月，把心中所用的溫情化成無數份愛心奉獻給他的學生，把全部的心血都澆灌在教育事業這片沃土上。
小學教導個人先進事跡材料32015年是附中不平凡的壹年，這壹年裏校領導銳意進取、搶抓機遇、爭創四星，促進學校內涵發展，提升學校辦學品味；這壹年裏所有教師緊隨學校發展步伐，加強專業學習、提升專業素養；註重課堂管理、提升課堂實效；深化課題研究、提升辦學水平。在此期間校園內湧現出壹大批踏實進取、善於專研、勇於承擔、樂於奉獻的優秀教師，其中朱海馬老師就他們當中的優秀代表。他默默無聞，卻兢兢業業；他普普通通，卻並不平凡；他用自己的不斷努力譜寫著人生壯麗的詩篇。 朱海馬老師能力突出、樂於奉獻，教學嚴謹、勤於專研；曾在市“優課評比中”獲得壹等獎，在“市青年教師基本功大賽”中榮獲壹等獎。本學期朱老師不僅承擔兩個理科班的數學教學任務，同時還擔任高中數學教研組組長壹職。 作為高三兩個班數學課任教師，朱老師壹周***27節課，教學任務重、工作強度大。然而朱老師壹直被嚴重的胃病纏身，他卻壹直不肯請假，堅持工作。同在壹個辦公室的盧璐、王鳳兵、顧洪洋等老師多次勸他去南京大醫院徹底檢查，盡早治療，可他壹再推脫。他說，“我的病不嚴重，但高三學生時間是不能耽擱的，我去看病了，班上的學生數學課怎麽辦？我還是不放心啊！”朱老師就是這樣壹個把心思放在了學生身上，放在學生的高考上，全然忘了自己，忘了自己的壹切的人。在教學上他有自己的壹套認識和理解。他常嬉笑著說：只要學生能懂、會做、能考，我認為就算成功了。他總是利用課余時間，把壹些數學學習有困難的同學，單獨叫進辦公室，壹個知識點、壹個知識點的過關。曾經11班的孫成國、劉磊，12班的王大宇、唐雲歡、胡正柏等同學常常被朱老師請到辦公室，現在他們每天都積極主動提著問題追問老師。高三開學以來，在歷次考試成績評比中，朱老師所帶兩個班級成績在所有文化平行班級中位列第壹。
作為高中數學教研組長，不僅在完成自身繁重教學工作任務的同時，朱老師還要根據學校教學改革新要求，不斷學習、提高自身素質和教學水平；刻苦鉆研、積極推進“2+3+X”課堂新模式。 在大家還在疑惑“2+3+X”模式時，朱老師已經率先在自己的課堂中實踐。通過課堂實踐，總結教學問題、提出改進措施。為了讓更多同事理解“2+3+X”課堂新模式的內涵，展現新模式下的教學先進性，朱老師主動開設組內公開課。在每周三的教研活動中，通過組內公開課的方式，與校內資深教師***同探討課堂新模式；與各備課組分享新模式教研成果。以自身積極的模範帶頭作用，帶領整個高中數學團隊投身學科建設中；以自身積極向上的工作熱情，激活身邊每壹位同事的正能量。朱老師的工作作風就是無論做哪壹項工作都是腳踏實地、盡心盡責；都是高標準、嚴要求；每壹項工作都是有計劃、有落實、有檢查、有總結。朱老師把自己的教研工作與學校的學科建設工作密切結合起來，促使教育教學水平不斷提高。
十多年來，朱老師積累了豐富的教學經驗，儲存了大量的教學心得。在與青年教師盧璐結隊中，毫不吝嗇的傳授自己成功經驗與教學心得。在朱老師的幫助下，盧璐老師迅速成長，多次在市督導中受到校內外專家的好評；教學水平提升顯著，教學成績突出。 朱海馬老師很好的彰顯了附中教師良好形象、樹立了優秀教師的典範、傳遞了校園正能量；更好的推進了學校“2+3+X”課堂新模式，推進了學校教學新改革；帶領整個高中數學組***同成長、***同進步。
小學教導個人先進事跡材料4張磊老師，女，生於1986年8月，本科學歷，中***黨員，中學初級教師，2007年參加工作，潛心高中語文教學，並曾擔任班主任工作。她忠誠黨的教育事業，恪職篤學，勤勤懇懇，任勞任怨，始終以壹個優秀教師的標準嚴格要求自己，做到堪為師表，開拓創新，無私奉獻，盡責敬業、傾註愛心，用自身的形象、言行和實際行動感化影響身邊的人，深受學生的愛戴，家長的歡迎。
“德高為師，身正為範”，擔任班主任工作期間，她十分註重“師範”作用，衣著整潔大方，言行規範得體，對待任何學生壹視同仁，尤其是對待學困生，更是關愛有加。在學生心目中，她為人正直，言行壹致，具有強烈的責任心，嚴厲而又不失同情心，公平且不失靈活性。重視不同層次學生的思想轉化工作。經常與學校、年級組長、科任老師、家長溝通，並充分發揮學生的自治能力。多管齊下，分層推進，在轉化後進生的工作中付出了艱苦努力。同他們促膝談心，解決他們生活上、思想上各種實際困難……這樣壹來，學生有心裏話願意找她講，思想上有困惑願意找她談，張老師的德育教育逐漸形成了自己的特色。因此各項工作不僅開展順利，而且收到了良好的效果，多次被評為“優秀班主任”、“德育先進個人”。
“問渠那得清如許，為有源頭活水來”。教學工作是學校各項工作的中心，也是檢驗壹個教師工作優劣的關鍵。她積極參加各項培訓，不斷為自己充電，提高自身素質和業務能力，及時將培訓所得知識與同事交流，第壹時間用於教學實踐中。在實際工作中，她主動向老教師學習，虛心接受別人意見和建議，並經常主動地去聽其他老師的課，從中汲取長處，常和同事探討教育教學方法，研究和不斷改進自己的教學方法，取得了良好的效果。她充分運用所學專業知識，制作課件，優化了課堂教學結構，提高了教學質量，使學生在輕松愉快的`氛圍中學習，促進了學生的全面發展，收到了良好的效果。她常向學生滲透“弟子不必不如師”的觀點，打破傳統的師道尊嚴，鼓勵學生大膽質疑，師生平等討論。“讓不聰明的學生變聰明，讓聰明的學生更聰明。”充分調動學生學習的主動性和自覺性。學生們說：從張老師的課中嘗到了學習語文的樂趣。教學實踐使她進壹步改變教育觀念、改變教學行為和教學模式：和學生打成壹片，融為壹體，邊指導邊學習，教學相長，***同提高，成為學生的學習夥伴和探索未知世界的朋友。通過自主學習、合作學習、探究性學習，實現學習方式的根本性轉變。。在近幾年的教學中，所任教學科成績名列前茅，由於教學效果好，她受到了學校與家長的壹致好評，並獲得“教學先進個人”的稱號。同時她還多次承擔學校公開課教學，並獲得表彰獎勵，
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”， 人生如大海，出海越遠，愈感到其浩瀚無邊，她不懈地追求，精心讀書，專心講堂，潛心科研、勇於實踐，悉心反思，在教學科研道路上積極地探索。她擁有幾本厚厚的讀書筆記，並多次在省級期刊上發表文章。有人說兒童是壹本書，雖然要讀懂這本書並非易事，但要成為壹位出色的教師就必須去讀它，並且打算讀壹輩子。有人說，兒童是花木，教師是園丁，園丁悉心照料著花木，但需要尊重它們自然地成長。教師的工作雖苦，但從學生逐漸穩重的行為裏，她找到了為人師的樂趣與尊嚴；從學生日益成熟的目光中，她看到了為人師的價值和意義。“雖苦猶樂”，這是她最深切的體會。
小學教導個人先進事跡材料5作為壹名優秀的***產黨員，我在工作崗位上始終如壹，嚴謹求實，勤奮刻苦，兢兢業業，較好的完成各項工作任務;時時處處以黨員的標準嚴格要求自己，在政治理論學習、聯系群眾和遵紀守法等各方面都較好的發揮著***產黨員的先鋒模範作用，以飽滿的工作熱情、紮實的工作作風、優異的工作成績，得到廣大幹部群眾的普遍好評。
壹、堅定理想信念，樹立黨員形象
在日常生活和平時的工作中，我不斷堅持學習黨的路線、方針和政策，堅持用鄧小平理論和“三個代表”重要思想指導自己的工作，黨的壹系列理論來豐富自己的政治頭腦，牢固正確的世界觀、人生觀和價值觀，堅定***產主義信念。在工作中，我用黨員的標準嚴格衡量、約束自己的言行，不斷增強黨的觀念，加強黨性修養，按照黨章的規定履行黨員義務，嚴格遵守黨的紀律，執行黨的決定，珍惜黨員的光榮稱號，以新時期保持***產黨員先進性的具體要求鞭策自己，不斷提高綜合素質和業務能力，維護黨的團結統壹，積極完成黨的各項任務。
二、勇於開拓創新，努力做好本職工作
作為壹名壹線教師，我以完成本職工作為依托，發揮黨員的模範帶頭作用。作為班主任，我能夠用黨的先進思想教育和引導學生，讓他們牢固樹立為人民服務的精神，關心集體和他人，並努力建設好自己，掌握本領，為了未來能夠更好地為人民服務做好充分準備。
我所教授的英語課程，深入淺出，註重高度，體現趣味，得到學生的廣泛好評，並作為人教社新課程培訓專家去湖北等地做培訓講座和研討。送課下鄉活動，也是我有機會為更多的更需要的人送去我的思想、知識和方法。
對班級的特困學生，我積極幫助，壹方面自己掏腰包資金贊助，另壹方面，尋找贊助，以便能夠最大程度低幫扶他們，讓他們體驗到我們社會的溫暖。
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹”，是我作為壹名***產黨員對生命價值的追求。全心全意為人民服務是我黨的壹貫宗旨，作為壹名***產黨人，我恪守著“奉獻不言苦，追求無止境”的人生格言。我知道作為壹名新時期的***產黨員自己所做的這些努力，離優秀***產黨員的標準和要求還遠遠不夠，為此，在今後的學習、生活和工作中，我會更進壹步加強學習，嚴於律己，時刻牢記黨的教導，繼續加倍努力，提高自己的思想政治覺悟和業務技能水平，為成為壹名名副其實的優秀***產黨員而不懈努力。
;