樂於助人先進事跡材料
在平凡的學習、工作、生活中，大家總少不了要接觸或使用事跡材料吧，事跡材料可以起到宣傳典型人物、引導良好風氣的作用。想必許多人都在為如何寫好事跡材料而煩惱吧，下面是我整理的樂於助人先進事跡材料，僅供參考，歡迎大家閱讀。
樂於助人先進事跡材料1
青春是美麗的。但壹個人的青春可以平庸無奇；也可以放出美麗的火花。可以因虛度而懊悔；也可以用結結實實的步子，走向輝煌壯麗。”這就是她——作為壹名教師的格言。正是在這條格言的指引下，她壹路走來，身後留下的是壹串串堅實的腳印，寫滿了勤奮、奉獻、快樂、幸福……她，在看到學生的媽媽生命受到威脅的時刻，毫不猶豫，毫不膽怯，挺身而出；她，在日常學習生活中，關愛學生，關心同事，尊敬長輩，助人為樂；她，憑著壹腔熱血，用自己的行動，譜寫著讓人感動的正氣歌。她，是70後的驕傲，她的名字叫劉淑琴，是烏魯木齊市第六十三中學小學部的壹名語文教師。
2012年11月16日的清晨9點30分，劉老師迎著清晨的第壹縷陽光像往常壹樣走進學校，準備開始壹天忙碌的工作，9點35分班級的班長劉詩盟把班上的郝鈺坤同學帶到辦公室，只見郝鈺坤滿面通紅低聲啜泣，邊哭邊喊難受，劉老師看到這孩子反常的舉動，她壹邊心疼的安慰孩子，壹邊急忙問到底怎麽回事。孩子只說自己頭疼的要像要炸開了壹樣，聽到這裏，劉老師憑著職業的敏感猜測郝鈺坤可能是壹氧化碳中毒，因為班上49名同學的家庭情況劉老師了如指掌，郝鈺坤同學是從河南來的外來務工子女，平時和媽媽住的是租的房子，租住的房子裏至今還架著爐子用來做飯取暖。看到郝鈺坤同學難受的樣子，細心的劉老師突然想起孩子來上學了，而媽媽可能壹人在家，如果她中毒了怎麽辦？劉老師焦急的看著表，此時時針已經指向九點45分，時間就是生命，這時的劉老師雖心急如焚，但理智告訴她，不能慌，這時劉老師想起班上賀靈貽的媽媽是醫生，問問她該怎麽辦。當劉老師把電話打過去把事情述說了壹遍後，賀靈貽的媽媽立刻說：“劉老師，妳別急，這樣吧我讓賀靈貽的爸爸來接這個孩子，接到醫院來檢查檢查。”聽到這，劉老師被感動了，多好的家長，關鍵時刻勇敢站出來的家長。當劉老師急急忙忙把孩子帶到學校門口的時候，賀靈貽的爸爸已經侯在門口了，這時已經九點55分，上車後劉老師來不及感謝家長，就讓賀靈貽的爸爸趕快到郝鈺坤的家裏去看孩子的媽媽，壹路顛簸，五六分鐘後來到了郝鈺坤的家，那是壹間坐落在高高的土堆上的低矮的平房，當劉老師和賀靈貽的爸爸推開門的壹霎那，壹股濃濃的煤煙味差點把大家打倒，進門後他們邊喊郝鈺坤的媽媽邊走進裏間，只見郝鈺坤的媽媽把頭蒙在被子裏，掀開被子呼喊她，她已意識迷糊，陷入昏迷。情急之下劉老師打了120，這時劉老師和賀靈貽的爸爸把郝鈺坤的媽媽架起來架到屋外想讓她呼吸新鮮空氣，但她意識還是迷糊，這時劉老師感到此事時間緊急不能再等了，於是她和賀靈貽的爸爸把孩子媽媽架上車，壹路疾馳在10點20分趕到米東礦區醫院。劉老師說當他看到早早侯在門口的急診醫生時，心裏感到壹下有了希望，可憐的孩子已經沒有了父親不能再沒有親愛的媽媽呀！孩子和她媽媽進行緊急的搶救。孩子及時吸了氧，孩子媽媽經過搶救也保住了生命。事後賀靈貽的爸爸談到這件事說：“只有經歷了這樣壹個過程才能感受到什麽是感動，他告訴我們這裏面的任何壹個細節都有可能在中間出現差錯，如果行為不當的話郝鈺坤就會失去她最親愛的媽媽，聽到這兒的時候，我們大家都不由得出了壹身冷汗。是啊，劉老師用愛與責任不僅挽救了壹個生命更是挽救了壹個家庭。
郝鈺坤的媽媽經過三天的治療出院回家了，當劉老師再次來到郝鈺坤家看望時，郝鈺坤的媽媽熱淚盈眶緊緊拉住劉老師的手激動的說：劉老師多虧了妳，是妳救了我們壹家啊，謝謝妳啊！劉老師連說這是自己應該做的。作為壹名教師就應該有壹顆愛孩子的心。
劉淑琴老師的義舉傳出後，很多老師都被她的行為深深感動了。烏魯木齊晚報社的記者也在第壹時間報道了她的先進事跡。大家紛紛表示：平時常在工作中提到要重責任，重細節，細節決定成敗。而今天卻讓我們深深體會到細節往往又藏於最平凡的事情之中，可以說正是劉老師工作平時註重細節的積累，最終才創造生命的奇跡。要做好每個細節其實並不容易，因此對於我們每個人來說，立足實幹才是硬道理，要將嚴謹工作、重視細節作為日常工作的準則，只有這樣才能提高業務水平，提升愛的能力。
劉淑琴老師從教14年來，當了14年的班主任，愛孩子的她總是把學生的事當成她自己的事。哪個孩子要是受到意外傷害，她總是心疼的跑前跑後，還記得有壹年冬天她班上的壹位學生龍翼飛同學，因為上課進門時的擁擠，壹些孩子不小心把他推到了講臺邊，壹下子撞到了耳朵，頓時鮮血直流，半個耳朵撕裂傷，幾乎耷拉下來了，別的孩子都嚇壞了，這時劉老師聽說後急忙趕來，二話不說，進行簡單的包紮後，打了車就帶孩子去礦區醫院了，到了醫院劉老師壹邊陪著他進行縫針，壹邊給孩子媽媽打電話。孩子媽媽來後激動的說：這麽好的老師我們到哪去找啊！孩子有這麽好的老師是孩子的福氣！劉老師擦擦額頭的汗水只是笑笑，說：“這些孩子都是我的孩子，缺了誰都不行。
這樣壹個受家長愛戴的好老師，卻常常受到兒子的“指責”，劉老師因為平時工作忙，常常是回到家也顧不上和上了壹天幼兒園的兒子多說幾句，孩子常常纏著媽媽問這問那，可她總是忙著手頭的工作不是改卷子就是備課，陪兒子的時間太少太少，兒子常常自己玩著玩著就趴在床上睡著了，所以有時兒子會問：媽媽，妳怎麽有這麽多孩子呀？她常常覺得對不起自己的孩子，因為這樣工作，他的愛人也常常跟她發生矛盾，劉老師從不多解釋，她說總有壹天他會體諒自己的。劉老師就是這樣壹個為了學生願意付出壹切的人。跟同事在壹起總是事事想著大家，誰家需要幫助她總是沖到最前，用她的話說就是，每天跟自己的同事呆在壹起的時間比自己的家人還長，沒有理由不對他們好。十四年來，劉老師與六十三中小學部老師和學生相伴，互為見證。嘔心瀝血，默默耕耘，哺育新人。
劉老師在教學工作中也是有著吃苦耐勞的精神，壹心撲在教育事業上，註重培養學生的的創新能力，發掘學生的實踐動手能力，利用各種有益的學習活動激發學生的學習興趣。因此她所帶的班級學生性格好，在班級中總是湧現出熱愛勞動，樂於助人的同學，經常受到學校的表揚。這與劉老師的言傳身教是分不開的。她帶的學生學習成績優秀，年末成績都在區級排名的前幾名。
人們都說“教書育人是太陽底下最光輝的事業”，這是人們對教師職業的崇敬和贊美。劉老師卻說“我的職業和學生是太陽最燦爛的壹束光輝，我用心血呵護守望。”這是劉老師對教師職業的理解和詮釋。劉老師十四年如壹日，執著而癡情地守望著她心中的那壹束陽光，譜寫了壹曲淡定優雅的鄉村教師之歌。
“壹滴水能反映出太陽的光輝，壹件平常事足以體現我們時代最美好的思想、最高尚的風格”每個人的生命只有壹次，在生命的危急關頭，需要有人挺身而出，劉老師以施手相救他人的實際行動，證明了當代青年人是有理想、有抱負、敢擔當、值得信賴的壹代。她助人為樂的行為弘揚了中華民族的傳統美德；她的勇敢展示了新時代青年的互助友愛、臨危不懼，彰顯了當代青年正直的高尚情操。教育家說：老師這壹職業很多人都會做，但要做好很難，難的不是教書，而是育人。劉淑琴老師用她強烈的的責任心以及她博大的師愛給孩子們樹立了良好的道德榜樣，同時也告訴了教育工作者，教育不是空洞單調的教條，更是愛的付出和美德的實踐。
樂於助人先進事跡材料2“自信自強功自成”。這正是明珠中心小學徐穎同學的座右銘。在五年的學習生活之中，她勤奮好學，積極進取，團結向上，是父母眼中的乖孩子、老師心目中品學兼優的好學生，也是同學們學習的好榜樣。她時刻記住自己是壹名少年隊員，時刻以隊章作為自己行為的準則，努力成為壹名優秀的少先隊員。
刻苦學習，關心集體——老師眼裏的好學生
勤奮刻苦，孜孜不倦。在學習中，她有著壹股鉆勁兒，不向任何壹道難題低頭。不恥下問是她的好習慣，正是這種好習慣促使她不斷發展，語文、數學等各科的成績正好比芝麻開花節節高。每當遇到在學習上有困難的同學，她總會耐心地盡其所能，認真講解。
課堂上她是最活躍的分子，總是跟著老師的思路走，總是積極舉手回答問題，總是能把其他同學的熱情帶動起來。課下，她積極主動地做復習和預習。彩虹經風雨方顯美麗，梅花歷寒霜始蘊芬芳。經過不懈努力，徐穎的學習成績壹直非常優秀。
徐穎同學不僅學習好，還是壹個關心集體、熱愛集體、責任心很強的好學生。她說“班級就是我們的家，我們每壹個人都要愛護它”。班裏組織的各項活動她都積極參加，勞動中最贓最累的活她總是搶在前頭;地上有紙屑她總是主動撿到垃圾箱;黑板沒有擦她總是主動拿起板擦;自習課她總是主動維持紀律;放學後她總是帶領同學整隊出發……徐穎同學還負責記錄班裏的好人好事，負責班費的管理。每天，她都認真詳細地記錄，班費的支出壹項壹項都清晰明了、井井有條。大家戲稱她是五(4)班的“好管家”、“好”。
全面發展，多才多藝——同學心中的好榜樣
徐穎同學有較強的組織能力。對活動，她積極響應，熱情參與，並帶領其他同學以飽滿的激情和良好的精神狀態投入到爭戴自強章、自律章、自理章、自學章、自護章、創新章等系列活動中，使大家在活動中提高了素質、增長了才幹，養成了獨立思考、自我學習的良好習慣，樹立了自主為榮、依賴可恥的正確意識，形成了團結友愛、積極向上的精神風貌。
團結友愛，樂於助人——大家公認的好少年
面對成績，徐穎從未表現出任何驕傲和自滿情緒，她把團結友愛精神牢牢銘記在心裏、充分表現在行動中，和同學們相處得異常融洽。在自己取得成績的同時，她時刻註意幫助相對落後的同學，經常以“小老師”的角色為他們答疑解難。同學有了困難她總是及時伸出友愛之手，誰的筆沒有拿，她把自己的送給他;誰的橡皮沒有帶，她壹聲不響地遞過去。下雨了，她護送沒有雨具的同學出校;下雪了，她攙扶生病的同學回家。她主動為災區群眾獻上愛心壹片。
乖巧懂事，明禮誠信——家長喜愛的好孩子
徐穎在學校是個好學生，在家裏是父母喜愛的好孩子。她從不跟父母亂要零花錢，從不買與學習無關的東西;不挑吃穿，不搞攀比，衣著整潔樸素、大方得體。她從小堅持自己的事情自己做，還幫助家長做壹些力所能及的家務活。對待長輩，她彬彬有禮，關愛孝順。奶奶身體不舒服，她給鋪床捶背;姥爺生病了，她幫著端水拿藥。林潔是個誠實的孩子。她從不撒謊，做錯了事能夠正確面對，並勇於承認改正錯誤。
雛鷹展翅誌高遠，博擊長空會有時。新時期需要像徐穎這樣的學生，需要徐穎這樣的孩子，需要像徐穎這樣的好少年。願徐穎同學在成長的道路上邁出更加堅實、更加有力、更加自信與執著的步伐。
樂於助人先進事跡材料3丁艷同學，是松溪縣河東中心小學六(壹)班學生，是壹個愛學習，愛勞動，愛生活，愛科學，勇於創新，樂於助人的好少年。她始終以高標準嚴格要求自己，激勵自己，孜孜不倦地進取，力求全面發展。多年來，各方面表現壹直很優秀，特別在助人為樂方面表現得尤為突出。現將她的事跡材料匯報如下：
學習刻苦成績突出
丁艷同學學習十分刻苦，成績非常突出。她上課認真聽講，善於動腦，積極舉手發言。語文課她精彩的朗讀常常博得師生陣陣掌聲;數學課壹絲不茍、靈活思考常常贏得師生佩服;英語課專心致誌、惟妙惟俏的表演朗讀常常引來喝彩。她善於思考，對問題都有自己獨到的見解，並能舉壹反三，遇到困難迎頭而上，不解決問題絕不罷休。課間，她註意放松調節自己，使自己有更飽滿的精神投入學習。她愛看書，知道很多課外知識，被同學們譽為“語文小博士”。她的各科成績始終在班級名列前茅，連年被評為“三好學生”。
尊敬長輩學會感恩
丁艷同學從小立誌讀好書，做好人，壹直用實際行動踐行諾言，以此報答父母和老師精心養育與培育之恩。在家裏，她關註親人的冷暖，經常幫助爸爸媽媽做壹些力所能及的家務活，如打掃衛生，摘菜洗菜、洗衣服做飯等，她幹得得心應手，讓親情其樂融融。對待鄰裏，她文明禮貌、與人為善，休息時間絕不會制造噪音影響他人，她經常幫助鄰居老人做好事，看到鄰居奶奶買菜回家，總會伸手幫忙，還經常扶老人過馬路，深得鄰裏喜愛。每當父母生日、父親節、母親節，她總能為父母送上祝福，並自己動手制作小禮物，給父母獻上壹份愛心和孝心。對老師，她發自內心的尊敬與愛戴，上課認真聽講，按時完成作業，牢記老師的諄諄教誨，發奮學習，每每以優異成績報答老師的精心培育之恩，深得老師和同學們的好評。
真誠待人助人為樂
丁艷同學從壹年級開始就擔任班長，在學校這個大集體裏她倍受學校領導和老師的關愛，在班級這個小集體裏她倍感光榮和任重。
丁艷同學有壹顆真誠善良的心。人們都說：金子是最純美的，但比金子更美的是人的心靈。丁艷同學心地善良、追求純真、無私無邪。在學校，她對待同學，總愛伸出援手，真誠付出，助人為樂。班級有壹個與她鄰居的同學，學習很不認真且粗心，常常把課本忘在家裏，或落在學校。她知道後總是把課本讓給同學，或是趕緊做完作業把課本借給同學使用，這種無私的精神感動了這位粗心的同學，促使他改變不認真和粗心的毛病，學習成績突飛猛進。對於後進生，她及時給予力所能及的幫助，從不計較個人得失。班級有壹個讓所有老師都感到頭疼的學生，他不僅學習不好，還愛搗蛋，經常把女同學弄哭，還不講衛生，輪到值日就不知去向。丁艷同學主動要求和他同坐，每當他手癢要欺負人時，她就讓他解氣，壹回兩回，沒想到，小搗蛋變乖了，同學們都很好奇，老師也覺得奇怪。後來丁艷同學說出了壹句讓大家都佩服的話：我壹直把同桌當作好夥伴，好夥伴習慣不好，需要我幫助糾正。只有同桌把我當成他的朋友後，我講的話他才聽得進去。因此，我忍氣吞聲事事讓著他，當他解氣後就指出他的缺點，幫他改正錯誤。現在我們是好朋友了，他當然聽話了，自然變乖了。沒想到，丁艷同學小小的心靈裏不僅裝滿真、善、美，而且充滿智慧。
丁艷同學有壹顆執著的與同學***同進步的責任心。“向上”是孩子健康成長的力量源泉。從咿呀學語起，她的父母就教育她做壹個積極向上的好孩子。到幼兒、到小學又接受老師有目的'地啟發和教導，她深知：壹花獨放不是春，百花齊放春滿園。於是，她不僅事事爭先，事事以身作則，而且，心系班集體，心系班上的每壹個學生。學校每周都要進行文明班評比，她向全班同學倡議，力爭周周拿到文明班。有的同學提出異議，認為不可能做到。甚至有同學說，拿到文明班有什麽用，文明班又不能當飯吃，文明班又不能提高考試成績。但丁艷同學義正詞嚴地說：“爭取文明班就是嚴格要求自己，就是養成良好的行為習慣，這是人生壹筆可貴的財富。”她要求每個同學在倡議書上簽字。簽完字後，她又找那幾個愛搗蛋的同學談心，和幾個班幹部商量，壹人幫教壹個對象。此後，凡是這幾個搗蛋鬼犯下的錯誤，都由幾個班幹部督促改過。同學們經常看到丁艷領著搗蛋同學揀果皮紙屑，擦洗汙漬……有人問她為什麽要這樣做，她回答得很幹脆也很響亮：“為了班集體，為了班級的每壹個同學!”
丁艷同學自從當上班長那天起，就用稚嫩的肩膀承擔起壹份重任。她親自管著教室鑰匙，為了讓同學們能夠提前進教室，她總是比其他同學提前到校，放學後最後壹個離開，不論是刮風還是下雨，不論是冬天還是夏天，常年堅持，從沒有失誤過。學校開展各項活動，她總是積極相應，熱心組織、動員、鼓勵同學勇於參加，大膽表現，並發揮自己的特長，為班級贏得多項榮譽。有些同學怕勞動，她就搶著幹最臟最重最累的活兒，從不偷懶，絕不會拿出班長的架勢指揮別人幹這幹那，同學們在她的精神感召下，個個奮勇爭先，因此，學校布置下來的勞動任務，六(1)班幹得最好，也最快完成任務。課後，同學們休息，我們常常看到她和組長們忙著收發作業本，如果她發現哪位同學沒交作業，立即找他談話。同學犯紀律了，她及時指出。同學遇到難題，她便耐心輔導。放學後，有同學甚至家長找她問這問那，她都壹壹回答，沒有半句怨言。她幫助同學從來都是出自真誠、盡心盡力的，與同學相處很友善很熱情。她團結每壹個同學，得到所有同學的喜歡。她關心班級貧困學生，主動出錢幫助他們，她說：幫助別人實際上就是幫助自己。她關心、同情汶川地震受災的同胞，將平時攢下的零用錢全部捐獻出來。
丁艷同學所做的壹切得到全校師生的好評。當老師誇獎她時，總會靦腆地說：“這沒什麽，我覺得幫助他人是壹件很快樂的事!”這是多麽樸實的語言，卻是多麽感人的話語啊!丁艷同學，好樣的，妳是我們全體少先隊員學習的好榜樣!
樂於助人先進事跡材料4王旭東同學，是大連市西崗區建設小學六年級三班的壹名學生。他是壹個德、智、體、美、勞全面發展的好少年。他始終以高標準嚴格要求自己，激勵自己。多年來，各方面表現壹直優秀，特別在助人為樂方面表現得尤為突出。
王旭東同學有壹顆真誠善良的心。在學校，他對待同學，總愛伸出援手，真誠付出，助人為樂。記得壹次體育課上，同學們練習跑步，速度時而快時而慢，使部分同學之間拉開了很大的距離。壹不小心，張策同學由於跑得太快就摔倒在地，搶了個大跟頭。隊伍就這樣被沖散了，有的同學繼續向前跑，有的同學駐足張望，不知所措，張策同學跪在地上壹時爬不起來，眉頭緊鎖，臉上露出痛苦的表情，王旭東見此情景急忙跑過去，雙手握住張策的胳膊，把他輕輕扶起來“張策，妳沒事吧。要不要緊，我扶妳去醫務室看看吧”，王旭東關切地詢問著。
“謝謝妳!”張策感激地說。
“不用客氣，我們都是同學要互相幫助才行!”王旭東攙著張策慢慢地向醫務室走去。
王旭東同學在生活中總是用他的真誠之心感動身邊的每壹位同學。記得有壹次劉子鍵把語文書忘在了教室，回到家後他急的像熱鍋上的螞蟻，這可怎麽辦啊!作業怎麽能完成啊!劉子鍵開始給同學打電話，同學們的回答都是：“對不起，我自己還得先做業沒有時間，妳還是找其他人借書吧!”看到同學們都沒有把書借給自己，劉子鍵心情很是郁悶，他抱著最後的希望給王旭東打電話，王旭東壹聽便對我說：“到我家裏去，咱們倆人壹起寫作業，這樣妳就的作業就能完成了”。聽了這樣的話我的心裏暖融融的，這真是雪中送炭啊。
王旭東同學有壹顆執著的與同學***同進步的責任心。“壹花獨放不是春，百花齊放春滿園”。王旭東自從擔任班級學習委員以來，總是盡職盡責地幫助每名需要幫助的同學。他常常用自己的耐心化解同學的難題，壹個個大問號總能在他那兒找到答案。同學們喜歡和他相處。班級中有幾名學習上有困難的學生，他們每當遇到不會的問題就願意請教王旭東，每當這時，他不管手頭上有什麽事情，都會放下筆，用手指著題，和顏悅色地給同學講題。他講得每壹步都非常詳細、很清楚，並且還不斷詢問：“清楚了嗎?”直到問問題的同學臉上露出燦爛的笑容才肯放心。在王旭東的幫助下，很多同學的學習成績都有很大的提高，看到同學進步了，王旭東比自己取得好成績還高興!
王旭東不僅事事助人為樂，而且，心系班集體，心系班上的每壹個學生。有壹次學校組織集體活動，放學後該值日的同學都跑了，王旭東就組織幾個同學把教室打掃的幹幹凈凈。結果當天學校組織檢查衛生，我們班受到了校領導的好評。有人問他為什麽要這樣做，他回答得很幹脆也很響亮：“為了班集體，為了班級的每壹個同學!”
王旭東同學所做的壹切得到全校師生的好評。當老師誇獎他時，他總會說：“我幫助別人就是快樂自己!”就是這樣的王旭東，創造了壹個奇跡，全班35名同學，他以31票通過被評為“區三好學生”。
有王旭東同學的地方就充滿歡聲笑語，有王旭東同學的班級暖意融融，讓我們向王旭東同學學習，用愛的互助充實我們的生活!
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