生產勞動和教育的早期結合是改造現代社會的最強有力的手段之壹 馬克思
兒童集體裏的輿論力量，完全是壹種物質的實際可以感觸到的教育力量。 馬卡連柯
人類教育最基本的途徑是信念，只有信念才能影響信念。 烏申斯基
教育人就是要形成人的性格 歐文
從什麽地方和什麽時候開始自我教育呢？有壹句古老的格言說：“戰勝自己是最不容易的勝利” 蘇霍姆林斯基
只有能夠激發學生去進行自我教育的教育，才是真正的教育。 蘇霍姆林斯基
誰要是自己還沒有發展培養和教育好，他就不能發展培養和教育別人。 第斯多惠
領導學校，首先是教育思想上的領導，其次才是行政上的領導。 蘇霍姆林斯基
使教育過程成為壹種藝術的事業 赫爾巴特
只有受過壹種合適的教育之後，人才能成為壹個人。 誇美紐斯
我們深信教育是國家萬年根本大計 陶行知
所有能使孩子得到美的享受美的快樂和美的滿足的東西，都具有壹種奇特的教育力量。 （前蘇聯）蘇霍姆林斯基
沒有時間教育兒子——就意味著沒有時間做人。 （前蘇聯）蘇霍姆林斯基
父親和母親是如同教師壹樣的教育者，他們不亞於教師，是富有智慧的人類創造者，因為兒子的智慧在他還未降生到人間的時候，就從父母的根上伸展出來。 （前蘇聯）蘇霍姆林斯基
教育的實質正是在於克服自己身上的動物本能和發展人所特有的全部本性。 （前蘇聯）蘇霍姆林斯基
真正的教育者不僅傳授真理，而且向自己的學生傳授對待真理的態度，激發他們對於善良事物受到鼓舞和欽佩的情感，對於邪惡事物的不可容忍的態度。 （前蘇聯）蘇霍姆林斯基
每壹個決心獻身教育的人，應當容忍兒童的弱點。 （前蘇聯）蘇霍姆林斯基
善於鼓舞學生，是教育中最寶貴的經驗。 （前蘇聯）蘇霍姆林斯基
體力勞動對於小孩子來說，不僅是獲得壹定的技能和技巧，也不僅是進行道德教育，而且還是壹個廣闊無垠的驚人的豐富的思想世界。這個世界激發著兒童的道德的智力的審美的情感，如果沒有這些情感，那末認識世界（包括學習）就是不可能的。 （前蘇聯）蘇霍姆林斯基《給教育的建議》
壹個好的教師，是壹個懂得心理學和教育學的人。 （前蘇聯）蘇霍姆林斯基
教育者的關註和愛護在學生的心靈上會留下不可磨滅的印象。 （前蘇聯）蘇霍姆林斯基
要記住，妳不僅是教課的教師，也是學生的教育者，生活的導師和道德的引路人。 （前蘇聯）蘇霍姆林斯基
教育技巧的全部訣竅就在於抓住兒童的這種上進心，這種道德上的自勉。要是兒童自己不求上進，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培養出好的品質。可是只有在教師首先看到兒童優點的那些地方，兒童才會產生上進心。 （前蘇聯）蘇霍姆林斯基《要相信孩子》
學校的理想是：不要讓任何壹個在智力方面沒有受過訓練的人進入生活。愚蠢的人對社會來說是危險的，不管他們受過哪壹級的教育。 （前蘇聯）蘇霍姆林斯基《給教師的建議》
作為壹個父親，最大的樂趣就在於：在其有生之年，能夠根據自己走過的路來啟發教育子女。 蒙田
君子有三樂，而王天下不與存焉。父母俱存，兄弟無故，壹樂也；仰不愧於天，俯不怍於人，二樂也；得天下英才而教育之，三樂也。君子有三樂，而王天下不與存焉。 孟子
習慣真是壹種頑強而巨大的力量，它可以主宰人生。因此，人自幼就應該通過完美的教育，去建立壹種好的習慣。 培根
事實上教育便是壹種早期的習慣。 林肯
既然習慣是人生的主宰，人們就應當努力求得好的習慣。習慣如果是在幼年就起始的，那就是最完美的習慣，這是壹定的，這個我們叫做教育。教育其實是壹種從早年就起始的習慣。 培根
道德普遍地被認為是人類的最高目的，因此也是教育的最高目的。 赫爾巴特
科學書籍讓人免於愚昧，而文藝作品則使人擺脫粗鄙；對真正的教育和對人們的幸福來說，二者同樣的有益和必要。 車爾尼雪夫斯基
教育！科學！學會讀書，便是點燃火炬；每個字的每個音節都發射火星。 雨果
貧農特別吃沒有文化的虧，特別需要受教育。 列寧
要永遠覺得祖國的土地是穩固地在妳腳下，要與集體壹起生活，要記住，是集體教育了妳。哪壹天妳若和集體脫離，那便是末路的開始。 奧斯特洛夫斯基
幸福，就在於創造新的生活，就在於改造和重新教育那個已經成了國家主人的、社會主義時代的偉大的智慧的人而奮鬥。 奧斯特洛夫斯基
誌向是天才的幼苗，經過熱愛勞動的雙手培育，在肥田沃土裏將成長為粗壯的大樹。不熱愛勞動，不進行自我教育，誌向這棵幼苗也會連根枯死。確定個人誌向，選好專業，這是幸福的源泉。 蘇霍姆林斯基
美是人類社會不可缺少的東西，猶如生活之需要陽光。美育是培養健全的人不可缺少的教育，猶如維生素之於生命。 MRMY.NET收集
從美的事物中找到美，這就是審美教育的任務。 席勒
教育兒童通過周圍世界的美，人的關系的美而看到的精神的高尚、善良和誠實，並在此基礎上在自己身上確立美的品質。 蘇霍姆林斯基
美育者，應用美學之理論於教育，以陶養感情為目的者也。 蔡元培
天賦僅給予壹些種子，而不是既成的知識和德行。這些種子需要發展，而發展是必須借助於教育和教養才能達到的。 凱洛夫
教育上的水是什麽?就是情,就是愛。教育沒有了情愛,就成了無水的池,任妳四方形也罷、圓形也罷,總逃不出壹個空虛。班主任廣博的愛心就是流淌在班級之池中的水,時刻滋潤著學生的心田。 夏丐尊
只有受過教育的、誠心誠意的人才是有趣味的人，也只有他們才是社會所需要的。這樣的人越多，天國來到人間也就越快。 契訶夫
警察最不怕的人是被判了死刑的人，最害怕的是內人。警察最哭笑不得的事是，他剛剛批評教育釋放的小偷把他的自行車給偷走了。 墨白
我對兩種對立的教育方法思考過好多次：壹種是人們力求保持學生的天真，將天真與無知混淆起來，認為避開被認識的惡不如避開未被認識的惡；另壹種是待學生壹達到明白事理的年齡，除了那微妙的叫人害羞的事以外，就勇敢地把惡極其醜陋地、赤裸裸地給他看，讓他痛恨它、避開它。我認為，應當認識惡。 巴萊拉
衣服要從新的時候愛惜，孩子要從小的時候教育。（維吾爾族） 諺語
雜草鏟除要趁早，孩兒教育要從小。 諺語
有人問鷹：“妳為什麽到高空去教育妳的孩子？”鷹回答說：“如果我貼著地面去教育他們，那它們長大了，哪有勇氣去接近太陽呢？” 萊辛
我們自己用的得意的詞匯，其實絕非來自我們自己。屬於我們自己的無非只是依照我們的脾氣性格環境教育與社會關系而做的些修改而已。只是這麽點修改，使之區別於別人的表達方式，打下了我們特有風格的烙印，暫時算作是我們自己的東西。別的統統都是些陳年舊貨，是幾千年幾百年以來世世代代的人說過的陳詞濫調而已。