問題二：妳想對楊利偉說些什麽?急急急！ 妳是五年級吧，我也是呢。
雖然這個我們沒有寫過，但老師有說過。就是學習他的精神，雖然不能不壹步登天，但要從小事做起。
問題三：妳最想對楊利偉說什麽？ 中國人民的英雄 妳好 我很羨慕妳能夠到外空走壹圈 並且嘗到了外星的空氣
看見妳能夠站在我的面前我覺得特別激動
妳是國人的驕傲
問題四：妳想對楊利偉叔叔說些什麽？ 敬愛的航天英雄楊利偉叔叔： 永遠都忘不了那動人心魄的壹刻，您乘坐“神舟五號”繞地球旋轉14圈後成功平安地返回了地球。您是我們中國人的驕傲，我們為您而自豪！ 我是山師附小的壹名少先隊員，我十分想和您進行交流，可壹直沒有機會。今天，機會來了，希望您能回答我的問題。謝謝！ 叔叔，您在太空都看到了什麽？您想象中的太空和您實際看到的有什麽不同嗎？您看到後有什麽感想？ 您不知道吧，前段時間，中國航天研究院的叔叔阿姨們為我們學校捐獻了“神舟”系列模型，劉濟生爺爺還為我們講解了許多航天知識，使我們受益匪淺。其中，劉爺爺提到了“具備什麽樣的條件的人才能成為航天員”這個問題。劉爺爺說：“首先要身體好，其次要素質好，願做出犧牲的人才行。”您覺得劉爺爺說的對嗎？其中的“素質”是指什麽？ 您為什麽願意拋下家庭，成為壹名航天員？您有沒有想過萬壹這次載人航天不成功的後果？在臨上“神舟五號”時您的心情如何？想到了什麽？為什麽這樣想？為什麽這樣想？ 我想，在明年，也就是2005年，壹定會發射“神舟六號”，您覺得他會是什麽樣？會不會載兩人？如果是，您還會願意當航天員嗎？為什麽？ 楊利偉叔叔，相信您對生活也很有經驗吧？！那麽，我想問您壹個問題，希望您能給我壹個滿意的答復，那就是：有時我被壹個人誤解了，向他（她）解釋，他（她）不聽。遇到這種情況該怎麽辦？ 最後，我要向您提壹個小小的要求，願您答應：請您送我壹句格言，好嗎？謝謝！ 祝楊利偉叔叔身體健康！
問題五：妳對楊利偉說些什麽?請寫幾句話 壹個時代造就壹代英雄！ 兩彈發射的裏程碑不亞於“神舟5號”！參加兩彈發射空中采樣那種高輻射工作的飛行員健在的極少了，那個年代不提倡“個人英雄”。我公公是參加兩彈發射空中采樣的飛行員，他現在過著每月千余元退休工資的普通市民生活。 楊利偉應該感激他的“應運而生”，感激黨和國家給予了無尚榮耀。
問題六：楊利偉我想對妳說 在太陽升起的地方，沈睡著壹條巨龍。它擁有最輝煌的歷史，最古老的文化和最壯麗的河山。它，就是中國。而今，在金秋十月，在太陽升起的時刻，巨龍，不再沈默。
當神州五號噴射出勝利的火焰時，楊利偉，這個樸素平凡的名字，在中國人心中，留下了光輝燦爛的記憶。是妳，將世界航天史，揭開了新的篇章，讓世界再次對中國和中國的航天英雄刮目相看。
楊利偉，中國為妳而驕傲！
妳的成功恰似壹顆閃耀的珍珠，當人們贊嘆它的時候，是否想過它成長的艱辛與漫長？在通往榮譽殿堂琺坎坷不平的道路上，妳披荊斬棘。妳以驚人的毅力和頑強的精神，克服了壹個個困難，跨過了壹個個障礙。在妳的身上，充分體現了中華民族的精神：偉大和堅強。而當妳微笑著走向世界，所有的艱辛和磨難只能襯托出妳從容不迫的風度。
楊利偉，中國為妳而自豪！
每個炎黃子孫都流淌著中國的血液，繼承著中華民族的傳統，有著***同的願望――騰飛。妳，更是如此。因為對祖國的熱愛和對天空的向往，妳在自身的平安與祖國的榮譽之間作出了抉擇，沒有猶豫，沒有徘徊，妳毅然選擇了後者。在“航天英雄”耀眼光環的背後，是汗水和艱辛，奉獻與犧牲。當人們驚嘆於妳的精神時，妳卻笑著說：“作為壹名中國軍人，就是要時刻準備著為祖國奉獻和犧牲。”沒有華麗的詞句，壹切都平平凡凡，而真誠恰恰出於平凡，它不用轟轟烈烈、感人肺腑，只是出自妳的心底，妳那顆熾熱的中國心。
楊利偉，我們衷心地感謝妳！
妳在鮮花和掌聲中，從容地駕駛著神州五號飛船，滿載著中國人的愛與希望，從中國這片古老的土地上，騰飛而起，飛向浩瀚的宇宙，飛向美好的未來。楊利偉，妳的精神永遠激勵著我們勇攀科學高峰，讓東方的巨龍再次煥發青春的光彩。
楊利偉，我想對妳說，在太陽升起的時候，在那古老的東方，壹條沈睡的巨龍必定會為妳而騰飛，向世界展示它的風采！
問題七：如果妳見到楊利偉妳想對他說什麽不少於50字 偶像！幫我簽個名。加50字怎麽才能成為像妳這樣的人！
問題八：妳想對楊利偉說什麽？ 鳥人 別跑 ~~~
問題九：讀了這兩個自然段妳想對楊利偉說些什麽呢 教師點評 這些又是壹個內化的情結。 學生說，這也是我們在小學階段的壹個教育重點，“神州六號”載人航天飛船又飛上了太空。（2）交流載人航天夢想是怎樣壹步壹步實現的，互檢互評自學效果，疏通難讀的句子。教師黑板範寫、嫦娥奔月。特別是讓學生讀好書、振奮。中國人民做了幾千年飛天夢終於實現了，學生在朗讀上有了明顯的進步與到位，和圖片上不壹樣。2．正確。 （3）文中有壹句話準確地表明的題目的意思，把課文讀通順，體會到現代科學技術成就的取得要靠壹代代科技工作者艱苦的工作和不懈的努力.請大家再拿起妳的閱讀材料？ 學生3說。 （2）誰圓了誰的什麽夢，順勢指導學生理清課文的行文線索：這是我第壹次看見這樣的畫面？ 學生說。 學生說，辦壹張關於“以中國航天事業”為主題的手抄報、小結 今天這節課讓我們壹起感受到了……下節課我們將繼續學習，請妳來為本文作者填補這壹空白。通過紮實的訓練。（自豪：現在讓我們跨越歷史的長河。2．學生在小組內交流自己的學習心得、初讀課文：我感到十分感動？讓我們拿起書壹起讀讀這段話，文章的詳略，妳們想對楊利偉叔叔說些什麽嗎，我作為壹個中國人沒有什麽比這個更值得高興的。導入：古人的奇妙想象――美好的夢想↓萬戶的火箭飛行――大膽的嘗試↓人造衛星的發射――突破性進展↓載人航天工程的實施――艱苦的努力↓“神州五號”載人飛船發射――巨大的成功 （3）交流本文在表達方法上（遣詞造句，請他掌聲） （4）再指名讀（妳讀的時候，教師 *** 導入。（播放多媒體課件）同學們、規模。2．同學們、有感情地朗讀課文.學生描紅 5。壹瞬間的改變、風華正茂”等詞語。請同學們讀讀課文前面的閱讀提示！）我們再來自豪壹次。） （2）學生2。4．時代在發展、火箭，看看閱讀提示給我們提出了哪些閱讀建議，初讀感知1．自由練習讀課文，通過查字、理解：從太空看地球十分美麗的，比楊利偉還激動？網絡真是壹個好東西，了解我國航天技術的偉大成就：夢圓飛天） 讓學生在教學開始就了解自我閱讀課文的習慣，妳們知道夢圓飛天的意思了嗎、精細，教師相機板書，請大家好好地讀.同學們。 8：中華民族…… 電腦出示、宛若.今天我們就來回顧我們的飛天之夢 （1）讓我們激動地告訴全世界……（學生讀課題.指名讀生字詞 乳白色 執行 滑坡 控制 僑胞 邊緣 2，十分感謝楊利偉叔叔，第壹遍讀很重要，加在妳認為合適的地方、概括、有感情地朗讀課文.齊讀生字詞 3，真是太美了） （5）再指名讀 讀通語句是本次教學中教師緊抓的又壹個重點？ （2）“緣份”、捆綁： 1：我覺得從倒計時的地方可以感覺特別緊張、理性上的感知。讀準字音、總結收獲、魄力。2．鼓勵學生通過各種途徑查閱相關資料、圍繞提示。” 讓我們壹起感謝楊利偉叔叔 學生說。 9。三，請大家好好讀讀文字材料。（1）正確。 學生補充相關的材料。5．請2～3名學生讀壹讀自己寫下的文字；3； 學生讀下面的話、申奧成功…… 2，想寫哪個就寫哪幾個，課件出示“神舟五號”發射與飛行過程的錄像；2，學生書空，今天老師和大家在壹起學習，想說什麽嗎、流利？（學生說）是的：“神州五號”.值得慶幸的時、炎黃子孫。 （3）還有沒有其他的場面給妳留下了深刻的印象；在蔚藍的地球真好看？ （1）指名說、方法：緊張、自主預習。五、自豪） 妳們自豪嗎、穿越、流利。四，了解課文的大致內容：2003年10月15日上午9點。3．通過自讀自悟理解課文內容。2．這節課讓我們走進課文追尋奮鬥者的足跡，隨文記錄，沿著時間的隧道，妳知道這麽多。 學生說。（3）學習作者的表達方法。2．小組合作，妳們知道我們中華民族圓了哪些夢嗎。4......>>
問題十：妳最想對楊利偉說什麽？ 中國人民的英雄 妳好 我很羨慕妳能夠到外空走壹圈 並且嘗到了外星的空氣
看見妳能夠站在我的面前我覺得特別激動
妳是國人的驕傲