（這句話運用了比喻的修辭手法，寫出了夢想的美好。）
夢想是騰飛的翅膀，有了夢想，就有了前進的方向；有了夢想，就有了前進的動力；有了夢想，就有了成功的希望。（運用排比的修辭手法，寫出了夢想對我們的重要性。）
夢想是如此重要，追求夢想則是成功的前提。對於步入初中的我們，或許認為初中的生活緊張而忙碌，書本題卷堆積如山，壹月壹考緊湊連接，家——學習愛——輔導班三點壹線的生活鼓噪乏味。但生活雖苦，我們仍能在苦中作樂，所謂“吃得苦中苦，方為人上人”，眼下的艱難的求學之路都是我們追求夢想的歷程，是我們為追求夢想而努力拼搏奮鬥的見證。
我曾被突如其來的考場失意打擊的失魂落魄，我曾被接二連三的批評震懾的魂不守舍，我也曾因皆大歡喜的成功變得驕傲自滿，（運用了排比的修辭手法寫出了學生生活中遇到的困難。）但每當我想起我的夢想——成為壹名律師時，我又會迅速地冷靜下來，用理性的思維去分析憶壹切，變得和往常壹樣，只顧著繼續努力拼搏，刻苦學習罷了。古人有雲“天將降大任於斯人也，必先苦其心誌，勞其筋骨，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。”（運用了引用的修辭手法，寫出了苦難對我們來書只是壹種歷練。）現如今的吃苦與挫折算不了什麽，它僅是考驗我們能否成大器的管卡。只要我們毫無畏懼的擡起頭，勇往直前，張開屬於自己的翅膀去追求夢想，就壹定能“守得花開見明月”，找到那壹片美好藍天。
夢想就是豪邁的江海，熱情奔放；夢想就是廣袤的土壤，孕育果實；夢想就是輕柔的白雲，飄揚飛逸；夢想就是璀璨的星空，伴我前進。（運用了排比和比喻的修辭手法，寫出了夢想的美好和追求夢想的美妙。）
2. 歌詞運用修辭手法對我們寫作文有哪些好處
修辭手法當然有用了，讓妳的語言表達意思表達得更形象，更容易讓人理解，這樣妳的文章才有文采啊，最重要的是這樣的作文得分比較高。
現在可知的修辭手法：有六十三大類，七十八小類。 具體有比喻：可分為：明喻、暗喻、借喻、博喻（又名復喻）、倒喻（又名逆喻）、反喻、互喻（又名回喻）、較喻（又名強喻）、譬喻、飾喻、引喻、隱喻； 有白描，比擬（又名比體），避復，變用，層遞，襯墊（又名襯跌） ，襯托（又名反襯、陪襯），倒文，倒裝，叠音，疊字復疊，頂真（又名頂針、聯珠），對比，對仗（又名對偶、隊仗、排偶），翻新，反復，反問，反語，仿詞，仿化，飛白，分承（又名並提、合敘、合說）； 有復叠錯綜，復合偏義，***用，合說，呼告，互體，互文，換算，回環，回文，降用，借代，設問，歧謬，排比，拈連，摹繪（又分為：摹形，摹聲，摹色），列錦，連及，誇張，警策，示現，雙關，重言，重疊，指代，用典，引用，移用，須真（又名聯珠），諧音，歇後，象征，鑲嵌，析字，委婉（又分為：迂回語、謙敬語、避諱語），婉曲，通感（又名移覺、移就），跳脫，轉文。
1 常用修辭作用特點：1.比喻： 作用：將表達的內容說得生動具體形象，給人以鮮明深刻的印象，根據事物的相似點，用具體、淺顯、常見的事物對深奧生疏的事物解說，即打比方，幫助人深入理解。 比喻的三種類型：明喻、暗喻和借喻： 類別 特點 本體 比喻詞 喻體 例句 明喻 甲像乙 出現 像、似的、好像、如、宛如、好比、猶如 出現 那小姑娘好像壹朵花壹樣 暗喻 甲是乙 出現 是、成為 出現 那又濃又翠的景色， 簡直就是壹幅青山綠水畫 借喻 甲代乙 不出現 無 出現 地上射起無數的箭頭，房頂上落下萬千條瀑布。
2.比擬：借助豐富的想像，把物當成人來寫，或把人當成物來寫，或把甲物當成乙物來寫。作用：能啟發讀者想像，令文章更生動。
比擬分為擬人和擬物 （1）擬人： 把物當做人寫，賦予物以人的思想、感情、活動，用描寫人的詞來描寫物。 作用：把禽獸鳥蟲花草樹木或其他無生命的事物當成人寫，使具體事物人格化，語言生動形象。
例句：1.桃樹、杏樹、梨樹、妳不讓我，我不讓妳，都開滿了花趕趟兒。 2.感時花濺淚，恨別鳥驚心。
《春望》 杜甫3.太陽的臉紅起來了。 《春》 朱自清 （2）擬物 ①把人當作物，或把此物當作彼物來寫 例句1.人群不顧壹切，湧了上來。
2.在群眾的呼喝聲中，那個惡霸夾著尾巴逃跑了。②把甲事物當成乙事物來寫。
例句1.火山發出壹聲咆哮。2.月光如流水壹般， 靜靜地瀉在這壹片葉子和花上。
（《荷塘月色》 朱自清）3.誇張： 對事物的性質，特征等故意地誇張或縮小。 作用：提示事物本質，烘托氣氛，加強渲染力，引起聯想效果。
類別 特點 例句 擴大誇張 對事物形狀、性質、特征、作用、程度等加以誇大 柏油路曬化了，甚至鋪戶門前的銅牌好像也要曬化 縮小誇張 對事物形象、性質、特征、作用、程度等加以縮小 只能看到巴拿大的壹塊天地 超前誇張 把後出現的說成先出現，把先出現的說成後出現 她還沒有端酒懷，就醉了。 4.排比：把三個或以上結構和長度均類似、語氣壹致、意義相關或相同的句子排列起來。
作用：加強語勢、語言氣氛，使文章的節奏感加強，條理性更好，更利於表達強烈的感情（表達效果）。 例句：他們的品質是那樣的純潔和高尚，他們的意誌是那樣的堅韌和剛強，他們的氣質是那樣的淳樸和謙遜，他們的胸懷是那樣的美麗和寬廣。
5.對偶 字數相等，結構形式相同，意義對稱的壹對短語或句子，表達兩個相對或相近的意思。 作用：整齊勻稱，節奏感強，高度概括，易於記憶，有音樂美感。
主要方式1、正對。上下句意思上相似、相近、相補、相襯的對偶形式。
例如：墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺；山間竹筍，嘴類皮厚腹中空。 2、反對。
上下句意思上相反或相對的對偶形式。例如：.橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。
3、串對（流水對）。上下句意思上具有承接、遞進、因果、假設、條件等關系的對偶形式。
例句：.才飲長江水，又食武昌魚。 6.反復 為了強調某個意思，表達某種感情，有意重復某個詞語句子。
1. 連續反復（中間無其他詞語間隔） 例句：山谷回音，他剛離去，他剛離去。2. 間隔反復（中間有其他的詞語） 例句：好像失了三省，黨國倒愈像壹個國，失了東三省誰也不響，黨國倒愈像壹個國。
7.設問： 為了此起別人的註意，故意先提出問題，然後自己回答。 作用：引起註意，啟發讀者思考；有助於層次分明，結構緊湊；可以更好地描寫人物的思想活動。
例句：花兒為什麽這樣紅？首先有它的物質基礎。 8.反問（激問、反詰、詰問）： 用疑問形式表達確定的意思，用肯定形式反問表否定，用否定形式反問表肯定，只問不答，答案暗含在反問句中。
作用：加強語氣，發人深思，激發讀者感情，加深讀者印象，增強文中的氣勢和說服力。例句：我呢，我難道沒有應該責備的地方嗎？ 9.引用 引用現成的話（成語、詩句、格言、典故等）來提高語言表達效果，分和兩種。
作用：使論據確鑿充分，增強說服力，富啟發性，而且語言精煉，含蓄典雅。明 引（直接引用） 例句：孔子曰：「三人。
3. 有修辭手法的作文磨難是不可或缺的財富 彩虹是美麗的，它象征著世界上最美好的事情。
彩虹固然美麗，但沒有暴風驟雨的襲來，又怎能見到那美倫美奐的彩虹？人們只顧著欣賞彩虹，又有誰曾細細品味過那暴風驟雨？（連續用了兩個反問句，寫出了磨難的重要性，告訴人們“陽光總在風雨後”。） 蛹是堅強的，它在面臨磨難時並沒有退縮。
人們對蛹沒有清晰的印象，都只註重它蛻變後的模樣。從蛹到蝶的過程是痛苦的，是壹個巨大的磨難。
然而正是這種磨難，給蛹帶來了重生，讓蛹以壹種新的面貌向眾人展示它的堅強與勇敢。是磨難，給蛹壹個新的生活；是磨難拯救了蛹。
鷹是偉大的，它不止體現在平日的威風，更體現在它面臨磨難時並沒有膽怯。在我們眼中，鷹是兇猛的，是無所畏懼的，但是它也會怕，它怕歲月無情的流逝。
在鷹度過了40個春夏秋冬之後，便迎來了生死抉擇。要麽忍受鉆心之痛斷爪、斷齒獲重生；要麽因無力取食而饑餓死去。
鷹選擇了前者，於是它成功了。是磨難給了鷹又壹個40年；是磨難給了鷹搏擊長空的機會。
貝多芬是執著的，他在磨難面前仍然屹立。命運對貝多芬過於殘酷，在他的音樂事業剛剛起步時便奪去了他的聽力。
但貝多芬這個音樂巨人並沒有屈服，他利用壹絲絲殘余的希望而奮鬥，直至死亡。期間，他完成了多首中外名曲。
是磨難給了貝多芬奮鬥的動力；是磨難幫貝多芬達到了事業頂峰。 孟子有雲：“天將降大任於是人也，必先苦其心誌，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身。”
（這句話運用了引用的修辭手法，寫出了壹個人想要成就壹番事業，就必須要經歷壹番磨難。） 要想獲得成功，必先經歷壹番磨難，沒有人會輕易地成功，磨難是成功經歷中不可或缺的，壹帆風順的成功是不會長久的，磨難才是奮鬥路上最美麗的風景。
風雨過後，眼前會是鷗翔魚遊的水天壹色；走出荊棘，前面就是鋪滿鮮花的康莊大道；登上山頂，腳下便是積翠如雲的空蒙山色。（這段話運用了排比和比喻的修辭手法，寫出了在經歷壹番風雨後就會迎來美好的事。）
磨難是不可避免的，但是磨難是攜帶成功到來的，經歷過磨難的人生才稱得上完整。學會選擇 越繁華的城市就越有縱橫交錯的十字路口，越雄偉的河流就越有曲曲折折的支流，越成功的人生就越有錯綜復雜的岔道口。
（這句話運用了排比的修辭手法，寫出了我們時時刻刻都在面臨著選擇。）而我們，只需要學會如何選擇正確的道路。
選擇放棄 大馬哈魚沒到產卵季節便會向淡水區回遊，壹路上不顧千難險阻只為能夠成功產卵。產卵之後大馬哈魚並不立刻離開，而是待在幼魚旁邊。
幼魚並沒有能力自己去覓食，並不能維持自己長大。所以母魚選擇了放棄，放棄自己的生命，讓幼魚壹點壹點啃食自己，直至幼魚長大。
大馬哈魚選擇了放棄自己的生命，卻換來了更多新生命的誕生，幼魚們是大馬哈魚生命的延續。 要想得到玫瑰，就要放棄手裏的薔薇；要想得到清水，就要放棄杯裏的濃茶；要想得到成功，就要放棄現在的安逸。
（這句話運用排比的修辭手法，告訴我們在有些情況下要學會放棄。）選擇放棄，讓我們的目標更長遠。
選擇堅持 他，是壹個在宮裏長大的人，他是史官之後，在父親退任後理所當然地繼承了史官的職位。多年後，為朋友求情的他慘遭宮刑，如此的痛苦卻沒有打倒他。
他仍然堅持著，足跡踏遍各地，不停地打聽從前的史事。最終完成了“史家之絕唱，無韻之離騷”的《史記》，成功記載了從黃帝到漢武帝上千年的歷史。
他，就是司馬遷。 想要站在山頂觀賞景色，就要堅持不懈地走完漫漫長路；想要成為知識淵博之人，就要堅持不懈地度過十年寒窗苦讀；想要獲得成功，就要堅持不懈地向目標奮鬥。
（運用排比的修辭手法寫出了每個人都堅持不懈，只有堅持下去才會成功。）選擇堅持，讓我們的意誌更堅定。
選擇樂觀 林肯幼年喪母，與父親相依為命。多年後，即將結婚的未婚妻也離他而去，陰陽兩隔。
林肯因此臥病在床半年之久，爭做之後卻又壹次又壹次的失敗：競選州議員失敗，競選議員失敗，競選副總統失敗……但林肯並沒有氣餒，他選擇了以樂觀向上的心態去對待這些失敗，重新向命運發起挑戰。最終，他成為了美國總統。
選擇樂觀，讓我們在分離時品味“海內存知己，天涯若比鄰”的開朗；選擇樂觀，讓我們在失意時體會“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺”的豪爽；選擇樂觀，讓我們在失敗時感悟“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”的豁達。（這段話運用了引用和排比的修辭手法，教會我們要學會樂觀面對人生。）
選擇樂觀，讓我們的心態更加健康。 選擇了放棄，讓我們的眼光更加長遠；選擇了堅持，讓我們的步伐更加堅定；選擇了樂觀，讓我們的心靈更加輕盈。
學會選擇，讓我們的目光不再迷茫；學會選擇，讓我們的思想不再幼稚；學會選擇，讓我們的舉手投足不再遲疑……（運用了排比的修辭手法，寫出了要在分岔路口面前要學會選擇。） 追求夢想 追求夢想，是因為夢想就是皎潔的月光，是因為它自信給人間營造壹片清澈空靈；追求夢想，是因為夢想就是蒲公英，是因為它相信能還大地以壹片姹紫嫣紅。
（這句話運用了比喻的修辭手法，寫出了夢想的美好。） 壹。
4. 寫作文的修辭手法有哪些小學語文修辭手法修辭手法： 比喻、擬人、反問、設問、疑問、排比、誇張、對比 1.比喻： 比喻由三部分構成： 1、本體 2、喻體 3、比喻詞 （比喻和擬人最大的不同在於比喻含有喻體，擬人沒有.） 作用：將表達的內容說得生動具體形象，給人以鮮明深刻的印象，根據事物的相似點，用具體、淺顯、常見的事物對深奧生疏的事物解說，即打比方，幫助人深入理解. 比喻的三種類型：明喻、暗喻和借喻： 類別| 特點 | 本體 | 比喻詞 |喻體| 例句 明喻|甲像乙| 出現 |像、似的、好像、如、宛如、好比、猶如|出現|那小姑娘好像壹朵花壹樣. 暗喻|甲是乙| 出現 | 是、成為 |出現|那又濃又翠的景色，簡直就是壹幅青山綠水畫. 借喻|甲代乙|不出現| 無 |出現|地上射起無數的箭頭，房頂上落下萬千條瀑布. 例句：像壹塊空靈的藍水晶.朱自清《春》 2.比擬： 借助豐富的想像，把物當成人來寫，或把人當成物來寫，或把甲物當成乙物來寫. 作用：能啟發讀者想像，令文章更生動. 比擬分為擬人和擬物 （1）擬人： 把物當做人寫，賦予物以人的思想、感情、活動，用描寫人的詞來描寫物. 作用：把禽獸鳥蟲花草樹木或其他無生命的事物當成人寫，使具體事物人格化，語言生動形象. 例句： 1.桃樹、杏樹、梨樹、妳不讓我，我不讓妳，都開滿了花趕趟兒. 《春》 朱自清 2.感時花濺淚，恨別鳥驚心. 《春望》 杜甫 3.太陽的臉紅起來了. 《春》 朱自清 （2）擬物： ①把人比作物，或把此物當作彼物來寫 例句 1.人群不顧壹切，湧了上來. 2.在群眾的呼喝聲中，那個惡霸夾著尾巴逃跑了. ②把甲事物當成乙事物來寫. 例句 1.火山發出壹聲咆哮. 2.月光如流水壹般， 靜靜地瀉在這壹片葉子和花上.（《荷塘月色》 朱自清） 3.誇張： 對事物的性質，特征等故意地誇張或縮小. 作用：提示事物本質，烘托氣氛，加強渲染力，引起聯想效果. 類別 特點 例句 擴大誇張 對事物形狀、性質、特征、作用、程度等加以誇大 柏油路曬化了，甚至鋪戶門前的銅牌好像也要曬化 縮小誇張 對事物形象、性質、特征、作用、程度等加以縮小 只能看到巴掌大的壹塊天地 超前誇張 把後出現的說成先出現，把先出現的說成後出現 她還沒有端酒懷，就醉了. 4.排比： 把三個或以上結構和長度均類似、語氣壹致、意義相關或相同的句子排列起來. 作用：加強語勢、語言氣氛，使文章的節奏感加強，條理性更好，更利於表達強烈的感情（表達效果）. 例句：他們的品質是那樣的純潔和高尚，他們的意誌是那樣的堅韌和剛強，他們的氣質是那樣的淳樸和謙遜，他們的胸懷是那樣的美麗和寬廣. 5.對偶： 字數相等，結構形式相同，意義對稱的壹對短語或句子，表達兩個相對或相近的意思. 作用：整齊勻稱，節奏感強，高度概括，易於記憶，有音樂美感. 主要方式 1、正對.上下句意思上相似、相近、相補、相襯的對偶形式. 例如：墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺；山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空. 2、反對.上下句意思上相反或相對的對偶形式. 例如：.橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛. 3、串對（流水對）.上下句意思上具有承接、遞進、因果、假設、條件等關系的對偶形式. 例句：.才飲長江水，又食武昌魚.6.反復： 為了強調某個意思，表達某種感情，有意重復某個詞語句子. 1. 連續反復（中間無其他詞語間隔） 例句：山谷回音，他剛離去，他剛離去. 2. 間隔反復（中間有其他的詞語） 例句：好像失了三省，黨國倒愈像壹個國，失了東三省誰也不響，黨國倒愈像壹個國. 7.設問 為了此起別人的註意，故意先提出問題，然後自己回答. 作用：引起註意，啟發讀者思考；有助於層次分明，結構緊湊；可以更好地描寫人物的思想活動. 例句：花兒為什麽這樣紅？首先有它的物質基礎. 8.反問（激問、反詰、詰問）： 用疑問形式表達確定的意思，用肯定形式反問表否定，用否定形式反問表肯定，只問不答，答案暗含在反問句中. 作用：加強語氣，發人深思，激發讀者感情，加深讀者印象，增強文中的氣勢和說服力. 例句：我呢，我難道沒有應該責備的地方嗎？ 9.引用： 引用現成的話（成語、詩句、格言、典故等）來提高語言表達效果，分和兩種. 作用：使論據確鑿充分，增強說服力，富啟發性，而且語言精煉，含蓄典雅. 明 引（直接引用） 例句：孔子曰：「三人行，必有我師.」是故弟子不必如師，師不必賢於弟子. 暗 引（間接引用） 例句：失敗乃成功之母，妳千萬不要氣餒. 10.借代： 不直接說出所要表達的人或事物，而是借用與它有密切相關的人或事物來代替 借代種類：特征代事物、具體代抽象、部分代全體、整體代部分. 作用：突出事物的本質特征，增強語言的形象性，使文筆簡潔精煉，語言富於變化和幽默感；引人聯想，使表達收到形象突出、特點鮮明、具體生動的效果. 方法： ①部分代整體.即用事物具有代表性的部分代本體事物. 例如：兩岸青山相對出，孤帆壹片日邊來.（《望天門山》） ②特征代本體.即用借體（人或事物）的特征、標誌去代替本體事物的名稱. 例如：圓規壹面憤憤的回轉身，壹面絮絮的說，慢慢向外走去……（《故鄉》） ③具體代抽象 例如：南國烽煙正十年.（《梅嶺三章》） ④工具代本體. 例如：等到驚蟄壹犁土的季節，十家已有八戶亮了囤底，揭不開鍋.（《。
5. 用“通感”的修辭手法寫作文寫景通感修辭格又叫“移覺”，就是在描述客觀事物時，用形象的語言使感覺轉移，將人的聽覺、視覺、嗅覺、味覺、觸覺等不同感覺互相溝通、交錯，彼此挪移轉換，將本來表示甲感覺的詞語移用來表示乙感覺，使意象更為活潑、新奇的壹種修辭格. 最典型的例子：微風過處，送來縷縷清香，仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的”（朱自清《荷塘月色》） 清香乃是嗅覺，歌聲乃是聽覺，作者將兩種感覺互通，即為通感. 其實古詩文中也有，比如“感時花濺淚，恨別鳥驚心”，還有《阿房宮賦》中的“歌臺暖響，春光融融”、“舞殿冷袖，風雨淒淒” .。
6. 抓住修辭手法寫同學的作文600字他，身體結實，個子搞搞的，皮膚黑黑的，有著彎彎的眉毛，眼睛大大的，睫毛長長的，臉紅潤有光，
烏黑色的秀發，帥極了。
我最欣賞他的人品和她的聰明。他為人樂觀，樂於助人，是非分明。世界上已很少這種人了。因為他心地好，所以有很多朋友。每個人但和他做了朋友，就不用憂愁了。
他的作文也很好，讀他的作文，讓人回味無窮，引人深思，讀了壹遍還想再讀。他的作文有時候很有深度，有時也十分精靈古怪。人也很可愛。他總做壹些小孩做的事情，好像還沒長大似的。像瞪著眼睛，作壹些奇怪的動作，都是他常有的，十分有趣。跟他在壹起，我的肚子可受不了。知道為什麽嗎？他總是做些很搞笑的事情讓我笑疼了肚子。
他對家人也很孝順。時常幫助媽媽做家務，聽爸爸媽媽的話。
每當他的朋友需要她的幫助，他壹定會伸出援手。老師和同學也對她贊不絕口。他成績好時，不會驕傲，總說“本來還可以考更好壹點的。”他看到壹些成績不太理想的人時，他就會安慰他，叫他不要灰心，下次再努力。
人們都說他又帥又聰明。但他常常都說自己不是最可愛，不是最聰明。當然同時，他有困難時都會有人幫助他。
有壹次，他在校丟了錢，他眼睛裏夾著淚珠就回到了寢室，室友都問她發生了什麽事，他吸吸鼻子說沒什麽，在我和他的好朋友勸說下，他說他在學校裏丟錢了。我們納悶了，他人緣那麽好，誰這麽敗壞啊，居然，幹這種事。在幾天後，他的書桌下出現了，他丟失的錢，他笑了，在這幾天裏他總於笑了。
他就是我的同學，也是我的死黨——郭政。我想我也要跟他多多學習，更加努力！加油！加油！