我校貫徹落實《中***中央國務院關於進壹步加強和改進未成年人思想道德建設的若幹意見》以及《公民道德建設實施綱要》、《中小學教師職業道德建設若幹意見》的有關要求，以認真學習，深入領會新修訂的《銀川市中小學生守則》與《小學生日常行為規範》入手，以多彩的教育活動為載體，引導廣大同學文明習慣的養成，評選我校文明禮儀示範班和文明小使者。
二、活動落實的具體情況：
（壹）認真學習，樹立意識、提高師生對文明禮儀的認知：
我們召開專題研討，制定師生 “文明禮儀伴我行”教育活動的具體實施方案。組織全校教師認真學習了《中小學教師職業道德建設若幹以建》等相關條例。在今年的開學典禮大會上，全體黨員教師、團員教師分別對學生進行了承諾，以教師禮儀規範學生禮儀、以教師文明帶動學生文明。出臺了《興慶區十六小學學生校園文明禮儀》、《興慶區十六小學學生家庭文明禮儀》、《興慶區十六小學學生社會文明禮儀》，各班同學不僅認真學習了《銀川市中小學生守則》、《銀川市小學生日常行為規範》及十六小學學生校園、家庭、社會文明禮儀的要求，有的班級還通過朗讀、背誦《新童謠》裏瑯瑯上口的童謠內容，引導學生在校園做個文明學生、在家庭做個文明幫手、在社會做個文明公民。
（二）營造教育環境，突出主題，強化校園文明禮儀教育氛圍：
1、紅領巾廣播：開設了專題廣播，不僅向全校同學介紹了文明禮儀的知識，宣傳文明禮儀的名言警句，了解名人講文明、重禮儀的事跡、弘揚精神文明的故事。
2、校園櫥窗：學校櫥窗展示了十六小“文明禮儀之星”的個人風采展示。
3、教室墻面：張貼學生搜集的禮儀知識、圖片、《小學生守則》、《小學生壹日常規》、《校園文明禮儀》。
4、升旗儀式：圍繞“文明禮儀伴我行”的內容進行了系列國旗下講話；4——6年級同學在升旗儀式下向全校師生介紹了他們學習最好的文明格言、道德警句（每周升旗儀式介紹3條）
（三）挖掘資源，實踐體驗，讓學生在多彩的活動中學習文明禮儀：
1、以學校活動為教育契機，明理導行，讓學生時時處處講禮儀。
（1）、 開展讓學生認清身邊的不文明行為（過馬路不走人行橫道；亂扔廢棄物；不主動問好）的活動，引導學生說出應該如何去做，進壹步規範了學生的文明行為。
（2）、各班召開了主題班隊會：有的班級學習了文明禮儀的知識；有的班級以小品的形式表演了做壹做文明的使者；還有的班級召開了文明行為、不文明行為的討論會，不僅談了校園文明之我見、還找了找我們身邊不文明的痕跡等，通過班隊會的召開，同學們對文明禮儀的重要性有了更深的了解、學習了更多的文明知識、實踐了更具體的文明行為。
2、以班級活動為教育契機，對學生進行切實的引導
結合文明禮儀教育月和教育單元的研究，我校低年級班主任通過班級活動對學生進行了切實的引導。首先對學生進行常規教育和訓練，嚴格要求，壹抓到底。為了規範小學生行為，根據小學生評價手冊上的內容及本班的實際情況，制定班規，通過板報的宣傳創設了壹個講文明、講禮貌育人氛圍。再通過講故事、說兒歌加以強化。學生牢記其內容，用它規範了自己的行為。利用班會課，開展了壹系列活動，如帶領學生學習禮儀常規，采用故事啟迪、行為辨析、漫畫比賽等方法，把抽象枯燥的文字變成形象、直觀的東西，在參與活動的過程中，使學生在情緒上受到感染，感情上產生***鳴，自覺地接受教育內容。學校為了配合低年級開展此項活動也拍了壹些學生行為習慣的真實場景，利用班會讓班上的同學認真觀看，認真比較，評壹評誰做得最好，誰做得不夠好。同學們在快樂中不知不覺地接受了禮儀教育，並提高了認識，取得好的教育效果。另外，此班還開展了“我與家長***學習禮儀”的活動。家長既能了解學校對其子女在禮儀方面的要求，又能為孩子樹立榜樣。學生在家長的幫助和督促下每周對照《常規》自評壹次，已達到要求的可以得到壹顆星，還未做到的，要給自己定下近期努力的目標。促使學生在日常學習、生活中以《常規》嚴格要求自己。通過開展這壹活動，使家庭教育的內容、方式能與學校保持壹致，增強了文明禮儀教育的效果。通過壹個月的班級活動，使低年級學生對文明禮貌用語有壹個更深刻的認識，同時體會文明禮儀在生活中的重要性。現在無論什麽時候，我們都可以看到學生們是在學禮儀、用禮儀。小小的頒獎儀式，學生都是雙手接拿獎狀並且還向老師表示了謝意。文明禮儀的言行真正深入孩子們幼小的心靈。總之，學生在活動中對文明禮儀提高認識，同時也進壹步體會了文明的重要性。
中高年級班主任老師根據本班誠實守信的德育研究課題，結合文明禮儀教育月也開展了壹系列行之有效的活動。首先培養學生誠實守信的文明習慣。壹方面，以課堂教學為主渠道，以學生課外活動為載體，以廣播、板報、為媒介，與文明禮儀、養成教育相結合，集中進行誠信知識的宣講；另壹方面，在班級中發動學生廣泛收集古今中外誠信格言警句，按名人名言、典型事例兩部分，通過板報宣傳，學生明白了誠信的基本要求就是說老實話、做老實人、辦老實事。
再者是在文明禮儀教育活動中，通過主題班會引導，榜樣示範等手段激發學生的情感。主題班會引導，由學生自選主題，自主設計，通過故事、小品、知識搶答、檢查對照等形式，設置情境，使學生明辨是非，提高認識，引導行動。
總之， 對學生進行文明禮儀教育，是壹項長期性、綜合性、系統性的工作。學校必須抓住奧運這壹時機，循循善誘，把文明禮儀工作融入到教育教學的每壹個環節中，使學生們真正成為文明禮儀小標兵、小使者