今天坐在這裏的，是學校精心選拔出來的教研組長和備課組長，是學校的精英，是骨幹，是中流砥柱，作為學科教育教學的領頭羊，是學校發展的關鍵。我們這壹批人員的素質和強弱，直接體現了學校教師的整體水平和將來的發展。
教研組長要明確自己的角色定位，做好教研的領頭人、聯系人、協調員、服務員，是主任的助手、業務的尖兵，團隊聚合劑。教研組長是學校政策的執行者，是學校事業發展的推動者，是教師隊伍建設的引領者！“身在兵位，胸為帥謀”我們要準確定位：常規執行監督人、紮實教研引領者、教師成長催化劑。
壹、常規模範執行者和監督人
天下沒有不抓常規的管理。教學常規，人人都認同，但傳遞下去，人人都有各自的理，人人都希望對人嚴格，對己寬容。理直氣壯的糾偏引導則上流，聽之任之不作為則放任自流。教研組長是常規的執行者，需要不議論，不滯後，不打折，不動搖，不找理由。
沒有教學常規的自律和堅守，永遠不可能有名師的功力，名師的高度。精準、精致的教學常規，永遠是優質、特色的必要前提和根本保障。
教研組長是教學常規的管理者，律己要嚴，做事要實，執行要堅決，遇骨頭要想辦法。教研組長對組內同誌要盯牢、逼緊，點點贊、幫幫忙，紅紅臉、出出汗相結合，學習教學規範，抓精細管理，常規不走樣，管理不留空。教研組長是學科的靈魂，是學校的中堅力量，管理與帶頭，我們永遠在路上。
加強教研組常規工作管理。對備課組、任課教師的學期工作計劃的制定和執行的指導和檢查；根據學校要求做好對教師備課、上課、作業、輔導的指導和檢查；根據學校要求做好考試的命題、復習指導、閱卷、質量分析和制定改進提高措施的管理；對學生學習狀況進行及時的了解分析，並提出適合本組實際的整改措施；根據學校要求，組織好校內外有關學科比賽；及時完成學校、上級教研室和教科院布置的工作。
二、紮實教研的領頭人
質量是學校的生命線，教科研是學校的水平線。“教而不研則淺，研而不教則空”。沒有壹流的教研水平，就沒有壹流的教師，就培養不出壹流的學生。改革是學校發展永恒的主題，我們花大力氣對教學環節等方面進行改革並強力推進，以適應雙減背景下教育教學。教學改革首先是思想觀念的改革，任何壹種新的教學方法或課堂教學模式，都是在壹定的教育教學思想的指導下進行的，不在思想觀念上改革是不行的。思想不解放的人課堂教學改革是搞不好的。正確的思想觀念是行動之根本，思想觀念不轉變，教學改革永遠不會邁大步。
教研組備課組是教師交流教學經驗、傳承教學智慧和提升教學技能的重要陣地，是加強教學管理、提高教學質量的最基本環節。我們要切實加強學校教研組備課組建設，提高課堂教學技能，提高教研活動的質量，提高教師教學業務素質，加強教學常規管理和質量監控，從而有效地確保教學質量的穩定提高，造就高素質的教師隊伍。
教學只有接受理論的光照才能避免盲目性，才能提高科研含量，理論只有獲得實踐的支撐才能走出空談，激發活力。所以我們有必要了解壹些教育理論並進而加以實踐。現代教育理論表現出以下特點：從單純傳授知識向傳授知識的基礎上培養能力、發展智力轉變；從重視教法向不但重視教法同時也重視學法轉變；從主觀思辨向客觀實驗轉變；關註發展，強調能力；學科知識結構合理；教會學習，授予方法；教學信息多向傳遞；教學手段繼承創新；註重效果，有效教學；教師主導，學生教師都是主體；課內課外互相促進；因材施教，培養個性。
對教研組備課組常規工作尤其是教研活動的質量和整體教學質量進行監控，每次備課活動做到有指導、有參與、有檢查、有調控、有考核、有獎懲。制定並實施對教研組、教研組長、備課組和備課組長工作的檢查考核；每學期壹次對備課組長和備課組的工作做出評價，每學年壹次對教研組長和教研組的工作做出評價；建立長效機制，發現並培養教研組長、備課組長後備人選。
教研組必須定期開展教研活動，根據本學科實際開展集體備課、聽評課、校本教研和開發校本課程。教研組長和備課組長應在教學教研中以身作則，做到肯吃苦、肯學習、肯鉆研，樂於奉獻，要圍繞學校課題及存在問題突出重點抓教研，以教學現場為載體，發現問題及時指正。
教研組以聽評課、學習理論教材分析為主，做到備課、上課、練習、批改、測評統壹。教研組長應履行相應的崗位職責，前者要立足於教學科研，抓學科教學教研工作，後者要立足於課堂教學質量，抓教學進度安排、集體備課、教學研討、練習設計等工作。
教研組備課組活動常態化。教研組長、備課組長要率先參加各級業務培訓學習；各組之間加強交流，取長補短，註重教研組備課組活動的針對性和實效性。
切實抓好組內的教研活動。組長要精心準備組內集體教研活動，要有活動的目的、內容和方法，以提高活動效益；要有系統或有專題的理論學習，以提高教師的教育教學理論水平和功底；要有主題，或學習或聽課評課或質量分析或專題研討；要有主要內容，這是最基本也是最重要的；聽課評課要事先準備，有啟發引導作用；專題研討要有中心發言並做好書面準備，切忌臨場信口開河；要有記錄，對每次教研活動的出席人員、活動的內容、教師的發言等詳細記錄，並對有關的活動資料（如公開課的教案、學習的資料、形成的書面材料等）進行歸納整理歸檔。
教研組、備課組建設的獎勵機制。采取定性考評和定量考評相結合，自主評價和檢查評估相結合，過程考查和定期考核相結合的方式，堅持公平、公開、公正的原則，突出評價的整體性和綜合性；在教研組備課組建設中加強理論研究，註重過程管理，及時總結，積極推廣先進經驗，評出優秀教研組、優秀教研組長、優秀備課組和優秀備課組長。
三、教師成長的催化劑
“壹花獨放不是春，百花齊放春滿園”。教研組長應是學校學科教學的骨幹和教學研究創新的帶頭人，應具備較紮實的學科業務能力，有較豐富的教學經驗，工作認真負責，人際關系和諧。“不能單打獨鬥，要***同富裕”。教研組長要組織好教研組的活動，負責教研組各項工作的制訂與落實，關心教師的思想、學習、工作和身心健康。躬身入局，用心工作，成就教師。別人只能替妳幹活，不能替妳承擔責任。
教研組應集思廣益，強化質量意識、發展意識，制定好學年發展計劃和學期工作計劃。計劃包括教學質量的目標、教研組目標、教師培訓目標、教學及課題研究目標。計劃要有貫徹實施的具體措施和方法。要對發展計劃進行檢查總結，推廣成功的經驗，提出整改的意見。發揮學科帶頭人和骨幹教師的引領示範作用，學科帶頭人和骨幹教師要帶頭參加學科備課組活動，采取老帶新、師帶徒、課題研究小組等多種形式。
珍惜平臺。今年民辦教育規模壓縮，工作崗位設置將減少，同時學校將加強培養後備幹部。我們要在學校提供的教研平臺上發揮最大作用，成就教師，成長自己！
新學期、新起點，迎接新挑戰，我們嚴格落實“五育並舉”“五項管理”；各教研組長認真組織開展教研組、備課組各項活動。要發揮模範、引領、示範的作用，引導每位教師不斷完善自身的知識結構和理論素養，不斷提高研究和解決教學實際問題的能力。教研組長是教師隊伍堅實的引領者，希望大家協助年級主任，攻堅困難，有作為，有擔當，起好模範帶頭作用，***同創造外國語實驗小學美好的明天。