| 小題1:“光盤”是壹個形象的說法，表面意思是說把盤子裏的菜吃得只剩下“光”盤子的行為。（2分） 小題2: 如：①克勤於邦，克儉於家。②歷覽前賢國與家，成由勤儉破由奢。③取之有度，用之有節，則常足。（可以引用名家名言，也可以自己創作）（2分） 小題3:註意稱謂和勸說的內容，語言得體，語意連貫即可。（3分）示例：同學妳好，我不贊成妳的說法。用自己的錢買來的東西就可以不珍惜嗎？這可都是父母辛辛苦苦勞動才得來的呀。節儉是大家的事，跟每壹個人都有關系，我們應該從壹點壹滴做起，從珍惜壹衣壹飯做起，妳覺得是這個道理嗎？ |
| 試題分析： 小題1:根據題目前面的提示可知，“光盤”是壹種節儉的行為，顧名思義，即把盤子裏的飯菜吃光。引申開來，即把餐桌上的飯菜吃光，即杜絕餐桌上的浪費。 小題2:“關於節儉的自律格言”可以是平時的積累，也可以自己擬出來。如果平時有壹定的積累，可以直接引用；如果沒有積累，則要圍繞主題“節儉”自擬。如“節儉從壹言壹行做起，富裕從壹點壹滴中來” 小題3:抓住這個同學的錯誤的關鍵，在於他認為“這是我用錢買的”就可以浪費，針對這壹點， 我們可以指出，自己的錢也來之不易，是父母的血汗的凝聚，更應珍惜。如：同學妳好，我不贊成妳的說法。用自己的錢買來的東西就可以不珍惜嗎？這可都是父母辛辛苦苦勞動才得來的呀。節儉是大家的事，跟每壹個人都有關系，我們應該從壹點壹滴做起，從珍惜壹衣壹飯做起，妳覺得是這個道理嗎？ 點評：語文綜合性學習活動是語文學習的壹個有機的重要組成部分，平時要多參與到這樣的活動中，在活動中實踐知識並學到解決問題的本領。本題首先要理解學生們反映的情況，然後再針對學生反映的情況想出相應的對策即可。 |