壹、基礎知識部分
（壹）漢語拼音
1、復習要求：熟練掌握聲母、韻母、拼音、聲調、整體認讀音節和壹些拼寫規則，能正確地拼讀、拼寫音節；能按順序背誦、默寫字母表，認識大寫字母，會用音序查字法查字典；能運用拼音識字、正音和學習普通話。
2、復習內容：（1）掌握《字母表》，重點是掌握順序和寫法；（2）掌握23個聲母、24個韻母，認識16個整體認讀音節；（3）掌握音調（四聲）；（4）掌握壹般拼寫規則：ü與j、q、x相拼，兩點要省去；詞要連寫；正確地運用隔音符號，以“a、o、e”開頭零聲母元音節，由於前面沒有“y、w”等字母，音節界限發生混淆就用隔音符號（’）把容易誤讀的地方隔開；還有大寫字母的用法：壹個句子、壹行詩、壹個姓名（名字）等第壹個字母要大寫。
（二）漢字
1、復習要求：掌握漢字的筆畫名稱、筆順規則、偏旁部首；學會兩種查字典的方法；能區別形近字、音近字、同音字及多音字，能改正錯別字。
2、復習內容：
⑴筆畫、筆順。掌握基本筆畫及筆順規則以及壹些特殊的書寫規則。
⑵偏旁與部首。偏旁是由筆畫組成的具有組配漢字功能的基本構字單位，是合體字的組成部分；部首是字典、詞典中對漢字歸類時使用的，部首起字形歸類作用。漢字的偏旁和部首既有區別又有聯系。主要有以下幾種：①同壹個漢字的某部分既是偏旁又是部首，如“語”；②有些漢字的偏旁不是部首，如“春”；有些漢字的偏旁不是部首，如“平”。
⑶查字典。掌握兩種查字典的方法，運用最多的是部首查字法：①部首的壹般位置在字的上、下、左、右、內、外；②在壹般位置沒有部首的，查中間，中間沒有的查上角或第壹筆。③壹個字有幾個部首的，壹般取上不取下，取左不取右，取外不取內，取中角不取上角。④的漢字本身就是部首，如木、足、母等。
⑷、同音字、形近字、多音字、多義字的辨別。
（三）詞語
（1）復習要求：能正確地看拼音寫漢字；正確地理解所學詞語的意思，而且大部分能在口頭表達和文字表達中正確運用；要能聯系上下文理解詞語的意思，辨析詞的感情色彩；註意積累詞匯，部分能靈活運用；能給詞語找同義詞、反義詞；能體會古今詞義變化較大的詞的意義。
（2）復習內容：
1、積累詞語。正確地讀寫每組課文後面“詞語盤點”中的詞語，並積累。同時要積累成語、諺語、歇後語、格言並能運用。
2、理解詞語。掌握多種方法：⑴、解釋組成這個詞的每個字的意思來理解整個詞。⑵、抓住關鍵字的理解來理解這個詞。⑶、用找近義詞、聯系上下文、聯系生活實際等方面來理解詞語的意思。
3、辨析詞義。從詞的感情色彩、運用對象、範圍的大小、程度的輕重、詞語搭配的習慣等方面考慮辨析詞義。
4、詞語的歸類或排列。詞語的邏輯歸類壹般包括按意義歸類、按順序歸類、按關系歸類、按用途歸類。常見的詞語歸類方法有剔除法、排列法、對應法等。
練習設計：
例壹：請在下列句中的括號裏填上看的近義詞，要求填雙音節詞，不能重復。
1、我們站臺在瀑布腳下（ ），啊！好偉大呀，千丈青山襯著壹道白銀。
2、周總理批示這些文件時，不是普通地（ ），而是仔細地閱讀。
例二：按要求填空，寫出成語的意思。（ 萬古長青 千山壹碧 翠色欲流 ）
1、這三個成語中都有壹個表示綠色的詞，它們分別是（ ）、（ ）、（ ）。
2、這三個成語不同的地方是：“萬古長青”表示綠的（ ），“千山壹碧”表示綠的（ ）“翠色欲流”表示綠的（ ）
（分別表示綠的時間長、綠的範圍大、綠的程度深。指導答題時，從“萬古”、“千山”、“欲流”上分別體味，才能準確區別出它們的不同之處。）
（四）句子
（1）復習要求：能理解課後和課中重點句子的含義；能用詞語寫句子；掌握句子的幾種基本類型及轉換方法；認識句子中所運用的基本修辭手法，要能恰當地運用比喻，把話寫得生動壹點；認識復句。要求能用關聯詞語造句，在句子中填上恰當地關聯詞語；能正確地修改病句；會擴句或縮句；能夠正確使用標點符號。
（2）復習內容：
1、掌握句子的基本類型。句子按不同的標準可以分成不同的類型。根據說話人所要達到的目的不同，可以將句子分為陳述句、疑問句、祈使句和感嘆句。還有壹些特殊的句子，如“把”字句、“被”字句、連動句等，並懂得這樣壹些句式的轉換形式：“把”字句和“被”字句的轉換，肯定句和否定句的轉換，陳述句和反問句的轉換以及通過變換說話時的人稱來變化的句式。
2、會擴句和縮句。擴句是使句表達的意思更加具體，縮句是使句更加簡潔明了。復習時要講清擴句、縮句的基本方法。
3、正確運用關聯詞語。小學階段應會使用表示並列關系、遞進關系、轉折關系、因果關系、選擇關系、假設關系的關聯詞語。其形式為造句或填空。
4、多途經理解句子的含義。新課程標準要求，聯系上下文和自己的積累推想有關句子的內涵，體會其表達效果，推敲重點詞句在語言環境中的意義和作用。教師可以教給學生用疏通關鍵詞語、給合寫作背景、聯系上下文、抓住修辭手法、聯系文章的中心思想等方法理解句子的含義。
5、會修改壹般病句。歸納小學階段常見病句的七種類型（句子成分殘缺不全、詞語搭配不當、用詞不當、前後矛盾、概念不清、分類不當、詞序混亂），教給學生修改病句的方法。
例二：1、仿照例句，用下面的多義詞造句。生氣 （1）年輕人是最有生氣的。（2）奶奶年紀大了，我們不該惹她生氣。
1．經濟： （1）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
（2）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
2．光彩： （1）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
（2）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
例三：讀下面的句子，看看是用什麽方法修飾的，再仿照例句分別寫出壹個句子。
（1）飛機排成人字形，像銀燕壹樣飛過天空。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
（2）高粱漲紅了臉，稻子笑彎了腰。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
（3）他是那麽平凡，那麽樸素，那麽純真，那麽謙虛。———————————————————
二、閱讀知識
正確地閱讀復習是提高學習效率的關鍵。其方法是：首先定準復習目標，即根據課標要求羅列出應強化提升的閱讀能力訓練點，然後根據能力訓練目標，先從教材中尋找恰當的例子進行專項訓練，然後拓展到課外，最後再從其它讀物中選擇恰當的例文進行練習，以提高學生的遷移運用能力。同時要把握好考點及考題的類型。
（壹）、根據課標要求，把握好閱讀能力訓練點
小學畢業之前，學生應達標的閱讀能力大致有以下15項：
1、默讀具有壹定的速度，每分鐘不少於300字。
2、能聯系上下文推測並理解詞語在語言環境中的恰當意義，能辨別詞語的感情色彩。
3、能體會課文中關鍵詞句在表情達意方機的作用及其表達效果。
4、能概括文章的主要內容，揣摩文章的表達順序，初步領悟文章的基本表達方法。
5、能體會作者的思想感情。
6、能復述敘事性作品的大意。
7、能簡單描述印象最深的場景、人物、細節、說出自己的感受。
8、初步學會感愛作品中的形象，初步感受、賞析作品中的精彩語言。
9、能掌握略讀、瀏覽的方法。
10、閱讀說明性文章能抓住要點，了解文章的基本說明方法。
11、閱讀詩歌能大體把握詩意，想象詩歌描寫的情境，體會詩歌的情感。
12、能根據需要搜集信息，並學會篩選、整理所搜集的資料。
13、能體會句號與逗號、頓號與逗號、分號與句號的不同用法，了解冒號、引號的壹般用法。
14、積累課文中的優美詞語、精彩句段並學習運用。背誦優秀詩文160篇（段）。
15、落實課外閱讀要求並進行相關測查。
(二)、以第3項為例，談閱讀能力訓練建議
第3項：能體會課文中關鍵詞語在表情達意方面的作用及表達效果。
訓練此項能力，首先要培養學生的語感，訓練學生善於在閱讀中發現這些關鍵詞句。其次要給學生時間，讓他們靜心體會，並要學會體會的方法：如在朗讀中體會，在想象中體會，在對比中體會，聯系上下文體會等。最後要重視訓練學生把體會所得清楚地、具體地表達出來。
例：壹個凍僵的老戰士，倚著光禿禿的樹幹坐著。他壹動不動，好似壹尊塑像，身上落滿了雪，無法辨認他的面目，但可以看出，他的神態十分鎮定，十分安詳：右手的中指和食指間還夾著半截紙卷的旱煙，火已被雪打滅；左手微微向前伸著，好像在向戰友借火。單薄破舊的衣服緊緊地貼在他的身上。
----《豐碑》（五下）
在這段話中，有壹些關鍵的的詞句表達效果十分強烈，是這些詞句傳神地描述了老戰士十分令人心疼和感動的樣子。其中“貼”字表達效果尤為強烈。壹個“貼”字，讓我們感受到了老戰士大夫衣服的單薄破舊；壹個“貼”字，讓我們感受到了寒風的刺骨、凜冽；壹個“貼”字，讓我們想象到了老戰士臨死前身體所承受的
痛苦。由此我們可以推測他臨死前神情應該是十分痛苦才符合情理，但出乎意料是，他神情卻是“十分鎮定，十分安詳”。透過這“鎮定”“安詳”神情，我們便被他那顆十分善良、十分高尚心感動了，震撼了。
課文中關鍵詞句在表情達意的作用及其表達效果就應該這樣細致入微地引導學生品析，要把思維的過程全部展示出來。
三、習作知識
要提高習作復習的有效性，首先必須加強習作復習的目標性和計劃性。確定習作復習資料的目標與計劃依據有二：壹是課程標準對小學階段學生習作能力的要求，二是學生習作的現狀。在復習時要從兩方面入手：
（壹）、歸類整合，突出重點。
“類”有兩種含義，壹是文式類，二是文題類。從文式上看，小學階段的習作不外乎三大類別：記實類、想象類和應用類。要根據課標要求和教材訓練重點進行必要的梳理，明確各類習作訓練的目標和重點。從文題上看，習作命題分為命題作文、半命題作文、話題作文、材料作文、看圖作文等等。文題分類訓練壹定抓住重點，如命題作文中的“審題”訓練，半命題作文中的“思路拓展”訓練，話題作文、材料作文中的“主題生發”訓練，看圖作文中的“觀察”訓練等等。
（二）、講究策略，註重實效。
壹是習作復習要與閱讀訓練相結合。閱讀教學中所側重的“整體把握思想內容”“探究重點詞句”和“表達主觀感受“的訓練都與習作表達密切相關，同時閱讀的過程就是積累語言材料的過程，因此將習作復習與閱讀復習整合起來，往往可以收到事半功倍的效果。在閱讀復習中，可以將對閱讀材料的理解和表達方法的領悟結合起來，就文章的布局謀篇、遣詞造句，文章如何寫人、敘事，如何表達真情實感，文章怎樣開頭結尾、如何過渡、照應等等，根據閱讀村料的表達特點，每次選擇壹個方面進行讀寫結合訓練。
二是自由表達與技巧訓練相結合。 鼓勵真情表達、自由表達時，還要引導學生對過去學習的最基本的習作知識和技巧進行必要的整理回顧，重點進行三方面的訓練：1、精心審題。2、精巧構思。3、精彩表達。
三是對學生加強訓練。教會學生審題、引導學生認真閱讀提示、註重在習作中加強細節描寫訓練、加強學生卷面和作文書寫要求和訓練。
附：習作復習參考題
壹、審題練習
1、理解下面題目，談談可以選擇什麽樣的材料來寫。
《我忘不了他》、《他進步了》、《瞧，我們壹家子》、《街頭見聞》、《雨中》、《放學路上》、《童年趣事》、《那是我向往的地方》、《成長的故事》、《溫暖》、《我的夢》
2、仔細思考下列作文題的含義並作簡要的回答。
《校園裏的春天》中的“春天”有幾種含義？
《我家的驕傲》中，想想看，什麽人、什麽事、什麽物值得妳驕傲？
《我戰勝了-------------------》中，橫線上可以填些什麽呢？
二、片斷練習
1、續寫。請根據下面的片斷，以《課堂插曲》為題，在橫線上分別補充兩個不同的象聲詞，續寫成兩個不同的故事（每個不少於150字）
課堂上很安靜，突然“-----”的壹聲……
2、擴寫。請根據提供的材料，擴寫壹篇不少於400字的文章。
3、縮寫。（略）
4、改寫。（略）
5、寫具體。請妳通過表情或動作描寫，用幾句話刻畫出下面的人物形象。
憤怒的年輕人———————————————————————————————
憂傷的老人————————————————————————————————
三、綜合練習
（壹）、寫人 （略）
（二）、記事
1、提起自己的家鄉，同學們 壹定有很多話要說，可以寫家裏人的特點，可以寫家裏發生過的有趣的事情，也可以寫遇到的困難……請妳自己擬題目，把妳最想寫的事情寫下來。
2、同學們壹定有許多本領：會遊泳、會畫畫、會做農活……回憶壹下，這些本領是怎樣學會的，註意把經過寫具體，寫出真情實感，題目自己擬定。
3、走過童年，妳會發現，那些曾令妳高興的、難過的事情，那些曾經的快樂、哭泣、憂愁……這壹切都已經沈積在妳的心頭。在即將離開小學校園的時候，妳最想寫下點什麽？註意內容具體，語句通順。有真情實感。
4、題目：＿＿＿我們這個班。要求：從“哇”“啊”“嘿”“唉”這四個感嘆詞中任選壹個填在橫線上。內容要具體，語句要通順，字跡要工整，不少於400字。
（三）想象作文
1、原始森林、荒島、沙漠、火星、月球、海底世界……多麽神秘而又令人向往。請妳展開想的翅膀，把妳幻想中的世界寫下來，題目自擬。
2、即將跨入中學的大門，妳希望到壹所怎樣的中學上學？請妳將自己的想象中的中學寫出來，可以從校園、教室、老師和學習情況等方面來寫。題目：我向往這樣壹所中學
3、要求：①根據提供的開頭和結尾補寫，做到想象合理，內容具體生動。②不需要擬寫題目，開頭和結尾也不用抄寫。如：開頭：平時，爸爸每天早上像壹只“標準鐘”，總是五點出去鍛煉、買菜、買早點，六點回來。可是最近“標準鐘”失靈啦，他總要到六點半以後才回家，弄得好壹家人吃早飯的時間很緊張。壹天，我忍不住問爸爸：“為什麽回家晚了呢？”爸爸不肯講，只是笑瞇瞇地說：“這是個秘密。”
結尾：爸爸的秘密揭開了，我更加敬佩爸爸。以後，我也不再貪睡，每天早早起床，做起爸爸的“小尾巴”來。
（四）應用文 （略）
（五）根據材料寫作文
材料：材料：《茶杯與茶壺》壹文中，作者巧妙地將“茶杯”和“茶壺”這兩個相關的事物聯系在壹起，給我們以深深的啟迪。生活中，也有許多相關聯的事物或普通的現象中蘊含著壹定道理。請妳以“——與——”為題，寫壹篇作文。
其他（略）
（六）話題作文
在生活中，我們壹天天長大，懂得了學習，懂得了孝敬父母，懂得了尊重他人，懂得了珍惜友情，懂得了感恩。請寫壹寫妳在生活中明白的某壹種道理，題目自擬。
（七）書信
2008年5月12日14時28分我國四川汶川發生8.0級地震，造成綿竹市富新二小損失慘重，請妳於新華小學王華同學的名義給富新二小的小朋友們寫封信。