“青春隨想”的活動步驟！

活動目標1．通過對青春各類知識的搜集、整理，感受青春的真諦。2．積累材料，賞析青春美文、格言，提高鑒賞能力。3．把握青春脈搏，珍惜青春歲月。準備活動1．搜集有關青春的名人名言，說說自己喜歡的理由。2．課下準備成功人士渡過他們青春的故事。3．印發《青春的宣言》，組織同學有感情的朗誦。課時安排：1課時教學過程壹、導語設計今天，我們來討論壹個有關青春的話題。在每個成年人的心目中，都有著對過去的壹段時光的美好回憶，那青春歲月發生過的壹段事情，像壹本紀念冊，永遠珍藏在他們的心中。因為青春歲月，充滿了真情，充滿了渴望。今天，讓我們壹起唱響青春之歌，走進《青春歲月》。（出示課題）二、訴說青春的心願每個人都有心願，特別是像妳們這樣的孩子，處在十五六歲，處在花季的孩子，妳們壹定有許多願望，要給別人來傾訴，今天這裏，我們來交流壹下，我相信對妳、對我、對所有的人都會有很多的啟發。下面誰來談談自己的心願？(教學設計構想：這是壹個開放性的題目，只要學生能談出自己的心願或理想，且說出自己確定心願或理想的原因即可。學生回答後教師適時點撥)生1：我的心願是長大後能當壹名心理醫生。（為什麽？）因為在這個經濟飛速發展的時代，許多人因工作原因，壓力越來越大，他們內心積攢著許多困惑，我希望能通過這個職業來幫助他們，來解決他們心中的煩悶，讓他們微笑著面對每壹天。（非常好！）生2：我的心願是當壹名醫生。因為那樣，我就可以救助很多病患，讓他們減少痛苦。生3：我的心願是成為壹名歌手。我熱愛音樂，我用歌聲來打動每個人，給他們帶來快樂。（請這位同學來唱歌，教師可評論這個同學的歌）生4：我希望成為壹名籃球運動員。這與我的偶像有關。（妳在實現這個心願時有沒有困難？）我們都談了自己的心願和理想，更多地談了自己的理想，大家考慮壹下，心願與理想是壹個同等的概念嗎？（教學設計構想：這壹問題有壹定的難度，教師要讓學生充分討論並善加引導，最好能讓學生自己得出答案。通過此問題，培養學生運用自己實際生活的所思所想 ，來分析、對比和區別。）生5：不壹樣。我認為心願我們可以任意去想，可無限擴大，甚至是不實際的東西，但理想，我認為是實際的，紮紮實實的，走壹步是壹步，是人生的目標，所以是不同的。（還有沒有補充？）生6：理想要與客觀現實條件相結合。比如，身體不太高的人，他（她）想當壹名空姐或籃球運動員，也是不現實的，理想是我們為之拼搏的壹個目標，要結合自己實際情況，樹立正確的理想。（理想根植於現實的土壤，它有現實性。）（板書）所謂理想，是對未來事物的有根據的、合理的想象或希望，跟空想和幻想不同。那麽，我們在樹立青春理想時，有沒有需要註意的地方呢？大家思考，小組討論壹下。交流小組成果。（教學設計構想：這壹環節的設計意在引導學生建立綜合性、全面性的問題思考方式。進而多側面了解青春，進壹步感受青春的滋力、青春的朝氣、青春的奮鬥，使學生在感興趣的自主學習活動中陶冶情操，提高語文素養。）生7：要聯系實際，制定遠大的理想，並腳踏實地為這個理想去奮鬥。（理想要聯系實際）（還要補嗎？）生8：理想是要科學的，是能對社會做出貢獻的、非常有意義的。生9：理想是要有興趣的。若無興趣，根本不可能為這理想去奮鬥。（興趣是最好的老師）生10：理想不要過於消極，要積極向上，要符合實際，若制定了理想，妳壹定要為之而奮鬥。（要有持之以恒的精神）生11：制定理想不要好高騖遠。在制定壹個較高理想時，我們可以分步完成，但必須要切合實際。（若理想較高，我們要有計劃、有步驟來完成它）（板書）幾點建議：1．樹立正確的理想觀確立理想時，理想既應遠大，又應順應社會的發展，它根植於現實，能夠照亮生活中的每壹步。2．努力為理想而奮鬥既要認真學習，打好基礎，又要註意培養意誌力，只有堅其誌，恒其誌，才能壹步步接近理想。3．用正確的心態對待理想當生活發生變化的時候，當理想看上去遙不可及的時候，要對現實進行客觀的分析，可以適當調整理想，坦然地對待變化，對生活仍抱有積極的態度。三、摘寫青春的座右銘剛才聽到同學們的壹番談話，每個同學心中都有理想，都有心願，每人的心願都如此美好，我們把心願變成現實的過程中，壹定會遇到壹些坎坷和挫折，我們需要借助他人的力量來完成，這時，我們可翻翻書本，找壹找那些名人曾給我們留下哪些經典的話語。課下，我讓同學們搜集了名人名言，把它拿出來，重讀壹下，聲音要響亮。（教學設計構想：教師應充分調動學生的生活積累，深化對“青春”的體會認識，這是對學生情感、態度、價值觀進行引導的最重要的環節。此部分應面向全體同學特別應照顧不愛發言或不敢發言的學生，讓初中的孩子們充分感受到語文課堂輕松、受尊重的氣氛。）生：驀然回首，白了少年頭，空悲切！——嶽飛（為什麽喜歡？）生：失去了理想，就如同失去了生命。——阿普漠拉維奇（理想是人生的航標）生：缺乏理想的現實主義是毫無意義的，脫離理想的現實主義是沒有生命的。——羅曼羅蘭剛才我們讀了這麽多優美的經典的語句，很多同學被其中的精神力量所感染，我們可不可以寫壹條名言句，來激勵自己也送給別人？下面大家開始自己為自己，為同學，為同齡人寫壹句話。（學生練習寫）（妳的格言是送給自己、同學的，還是送給朋友的？把它標註出來，在交流時，大家可以點評壹下。）按小組交流，然後推薦小組中最精彩的語句全班交流。開始。（教師巡視、查看）（教學設計構想：此環節旨在培養學生篩選、整理資料的能力，用準確、生動的語言進行表達的能力。同時，教師應鼓勵學生主動探究、團結合作、勇於創新。）精彩發言展示：組1：（我寫給自己和所有追夢的人）人生如天平，左邊是榮耀，右邊是艱辛。組2：（送給全體同學）世界上最美麗的不是未來，而是現在，我們要把握現在，放眼未來。組3：（送給同齡人）請到我們人生的旅途中最美好的時節裏留下汗水，留下希望，留下拼搏的足跡，讓我們高呼：理想萬歲，青春無悔。組4：（送給悲觀厭世之人）世界上沒有既定的命運，用妳青春的利劍去斬斷厄運的鎖鏈吧。組5：（送給所有的青少年朋友。祝願他們都有美好青春）青春是美好的，因為她擁有未來，她充滿著力量、充滿著誌願、充滿著求知和鬥爭的誌向，充滿著希望和信心。四、歌頌青春的絢麗同學們寫的都非常有文采。我們有夢想，也有努力，我們在成長著，我們從別人身上汲取了養料來不斷地豐富自己。下面請××小組為大家歌頌青春。（主持人上臺）主持人：青春是絢麗多彩的，古往今來，許多成功的人士都在贊美青春，歌頌青春，讓我們步入他們的青春歲月，感受他們的青春情懷。下面請×同學講述壹下名人是怎樣渡過他們的青春歲月的。感謝這兩位同學為我們作了精彩的介紹。由此可見，每位成功人士都有壹段美好燦爛的青春歲月，他們用自己的青春實現了自己的人生價值，雖然青春歲月中有坎坷、有挫折，但是積極向上，永遠是青春的主旋律，讓我們壹起歌頌青春、唱響青春的宣言。請朗誦小組，為我們朗誦《青春的宣言》。（4位學生上臺）（教學設計構想：課前挑選朗讀水平較好的學生，組成4-6人的朗讀小組，為全班朗讀下文。同時，教師要求學生邊聽朗讀邊在腦海中想象作者筆下勾畫出的壹幅幅青春的圖畫，頭腦中要有形象，要體會其中的情趣，感悟青春的絢麗多彩。）（齊）青春的宣言男1）展現大地美麗的是花朵，展現海洋澎湃的是浪花，展現夜空璀璨的是繁星。（齊）而我只想做壹株破土而出的小草。沖破泥土的阻力，用微笑迎接清晨的第壹抹陽光。男2）青春充滿了酸甜苦辣，青春洋溢著甜蜜溫馨。在親人的關懷下，我們走過風雨；在朋友的祝福中，我們迎著希望。女1）或許青春的天空不總是晴朗的，面對陰雲籠罩，我們需要光芒壹般的勇氣穿透陰霾，照射出自己的壹片蔚藍天空。或許青春之路不總是平坦的，荊棘的小路上我們要撥開重圍，創造出青春的新紀元。女2）我們真正走過青春後，會發現青春的壹切都會成為自己人生道路上的壹筆財富，都會讓妳載著理想之帆起航。女1）青春是壹個充實自己的過程。面對成功與失敗的輪回，微笑永遠是我們心靈的慰藉。當頭腦被榮譽沖昏的時候，幸福的微笑將帶來理智。當陷入困境的時候，堅毅的微笑將帶來光明。（齊）“逆水行舟，不進則退”，抱定信念，我們將逐漸成熟、完美。女2）我們要用青春之筆，揮灑出無限的精彩；我們要用青春的音符譜寫自己的未來，我們要用青春的活力，跳動出生命的脈搏，我們要用青春的歌喉，唱出獨特的旋律。男1）讓妳我牽手，踏著朝陽的足跡；女1）讓太陽升起的地方映照我們躍動的身影；男2）讓溪水淌蕩的地方沖刷出我們燦爛的笑臉；女2）讓空曠的山澗中回蕩我們的聲音；（齊）讓我們的召喚——我們將永遠青春！主持人：青春是美好的，青春是絢爛的，把握住青春歲月，實現我們的青春理想，願每個同學都有壹個完美的青春、精彩的人生。謝謝大家！小結：首先讓我們用熱烈的掌聲來感謝這些上臺來展示他們成果的同學，因為他們用辛勤的勞動為我們提供了更多的思考，更多的啟示。青春是多彩的，青春是絢爛的，在青春的歲月裏，我們充滿激情，充滿了渴望，在前進的道路中，我們可能會看到無限的美景，也可能會遭遇到急流險灘，我們可能會感受到備至的關懷，也可能會體現心靈的孤獨，正是這些記憶，正是這些感受，才讓我們健康地成長。不要畏懼生活中的困惑，也不要害怕那些失敗與挫折，揚起妳生命的風帆，樹立起遠大的理想。為了壹個理想，我們會用壹生的時間將它實現。最後用壹句廣告語來結束這堂課。青春為人生趣事，因為心有多大，世界就會有多大。齊唱：《梔子花開》五、布置作業將自己所寫的座右銘整理出來，寫在作業本上。