分三輪復習。第壹輪復習為基礎知識的單元、章節復習。通過第壹輪的復習，使學生系統掌握基礎知識、基本技能和方法，形成明晰的知識網絡和穩定的知識框架。我們從雙基入手，緊扣中考知識點來組織單元過關。結合學生的實際情況，我們實行嚴格的單元過關，對C層和B層的部分學生實行勤查、多問、多反復的方式鞏固基礎知識，在知識靈活化的基礎上，還註重了培養學生閱讀理解、分析問題、解決問題的能力。
第二輪復習打破章節界限實行大單元、小綜合、專題式復習。第二輪復習絕不是第壹輪復習的壓縮，而是壹個知識點綜合、鞏固、完善、提高的過程。復習的主要任務及目標是：完成各部分知識的條理、歸納、糅合，使各部分知識成為壹個有機的整體，力求實現基礎知識重點化，重點知識網絡化，網絡知識題型化，題型設計生活化。在這壹輪復習中，要以數學思想、方法為主線，學生的綜合訓練為主體，減少重復，突出重點。在數學的應用方面，註意數學知識與生活、與其他學科知識的融合，穿插專題復習(如圖表信息專題、經濟決策專題、開放性問題、方案設計型問題、探索性問題等)，向學生滲透題型生活化的意識，以此提高學生對閱讀理解題的理解能力。
第三輪復習是知識、能力深化鞏固的階段，復習資料的組織以中考題及模擬題為主，回扣教材，查缺補漏，進行強化訓練。同時，要教給學生壹些必備的應試技巧和方法，使學生有足夠的自信從容地面對中考。由於考前的學習較為緊張，往往有部分學生易焦慮、浮躁，導致學習效率下降，在此階段還應註意對學生的心態及時作出調整，使他們能以最佳的心態參加中考。
中考數學復習黃金方案
打好基礎提高能力初三復習時間緊、任務重，在短短的時間內，
如何提高復習的效率和質量，是每位初三學生所關心的。為此，我談
壹些自己的想法，供大家參考。
壹 、紮紮實實打好基礎
1、重視課本，系統復習。初中數學基礎包括基礎知識和基本技能
兩方面。現在中考命題仍然以基礎知識題為主，有些基礎題是課本上
的原題或改造，後面的大題雖是“高於教材”，但原型壹般還是教材
中的例題式習題，是教材中題目的引申、變形或組合，復習時應以課
本為主。
例如遼寧省2004年中考第17題：AB是圓O的弦，P是圓O的弦AB上的
壹點，AB 10cm，AP 4cm，OP 5cm，則圓O的半徑為（）
cm。
本題是初三幾何課本的原題。這樣的題還很多，它告訴我們學好
課本的重要性。在復習時必須深鉆教材，把書中的內容進行歸納整理，
使之形成自己的知識結構，尤其課後的讀壹讀，想壹想，有些中考題
就在此基礎上延伸、拓展。壹味地搞題海戰術，整天埋頭做大量練習
題，其效果並不佳，所以在做題中應註意解題方法的歸納和整理，做
到舉壹反三。
2、夯實基礎，學會思考。中考有近70分為基礎題，若把中檔題和
較難題中的基礎分計入，占的比值會更大。所以在應用基礎知識時應
做到熟練、正確、迅速。上課不能只聽老師講，要敢於質疑，積極思
考方法和策略，應通過老師的教，自己“悟”出來，自己“學”出來，
尤其在解決新情景問題的過程中，應感悟出如何正確思考。
3、重視基礎知識的理解和方法的學習。基礎知識既是初中所涉及
的概念、公式、公理、定理等。掌握基礎知識之間的聯系，要做到理
清知識結構，形成整體知識，並能綜合運用。例如：中考涉及的動點
問題，既是方程、不等式與函數問題的結合，同時也常涉及到幾何中
的相似三角形、比例推導等等。
中考數學命題除了重視基礎知識外，還十分重視對數學方法的考
查。如：配方法、換元法、判別式等操作性較強的方法。
二、綜合運用知識，提高自身各種能力
初中數學基本能力有運算能力、思維能力、空間想像能力以及體
現數學與生產、生活相關學科相聯系的能力等等。
1、提高綜合運用數學知識解題的能力。要求同學們必須做到能把
各個章節中的知識聯系起來，並能綜合運用，做到觸類旁通。目前階
段應根據自身實際，有針對性地復習，查漏補缺做好知識歸納、解題
方法的歸納。
縱觀中考中對能力的考查，大致可分成兩個階段：壹是考查運算
能力、空間想像能力和邏輯思維能力及解決純數學問題的能力；二是
強調閱讀能力、創新探索能力和數學應用能力。平時做題時應做到：
1）深刻理解知識本質，平時加強自己審題能力的鍛煉，才能做到變更
命題的表達形式後不慌不忙，得心應手。2）尋求不同的解題途徑與變
通思維方式。註重自己思維的廣闊性，對於同壹題目，尋找不同的方
法，做到壹題多解，這樣才有利於打破思維定勢，開拓思路，優化解
題方法。3）變換幾何圖形的位置、形狀、大小後能找到圖形之間的聯
系，知道哪些量沒變、哪些量已改變。例如：折疊問題中折疊前後圖
形全等是解決問題的關鍵。
2、狠抓重點內容，適當練習熱點題型。多年來，初中數學的“方
程”、“函數”、“直線型”壹直是中考重點內容。“方程思想”、
“函數思想”貫穿於試卷始終。另外，“開放題”、“探索題”、
“閱讀理解題”、“方案設計”、“動手操作”等問題也是近幾年中
考的熱點題型，這些中考題大部分來源於課本，有的對知識性要求不
同，但題型新穎，背景復雜，文字冗長，不易梳理，所以應重視這方
面的學習和訓練，以便熟悉、適應這類題型。如何做好中考數學復習
首先，作為考生必須了解中考方面的有關政策，避免復習走彎路、走錯路。考生要認真研讀《中考考試說明》，領會、看清考試範圍，重點研究樣題的參考答案中的評分標準，對於每壹個給分點要牢記於心，避免解題中出現“跳步”現象。
第二，認識自我，建立自信。中考畢竟不是高考，它的主要職能是了解學生在義務教育階段的數學學習歷程，評價學生的基本數學水平，其次才是作為高中招生的主要依據。縱觀近年全國各地中考試題，其試卷的難度分布大多控制在4：5：1或5：4：1（容易題：中等題：難題）。所以，考生大可不必因為不會解部分數學題而懷疑自己的數學能力和水平，甚至可以這樣說，只要在這學期的復習階段奮發努力，中考也不會走大樣。
第三，制定復習計劃，合理安排復習時間。壹般來說，中考復習可安排三輪復習。第壹輪，摸清初中數學內容的脈絡，開展基礎知識系統復習，按初中數學的知識體系，可以把二十壹章內容歸納成八個單元：①數與式｛實數，整式，分式，二次根式｝②方程（組）與不等式（組）｛壹次方程（組），壹元壹次不等式（組），壹元二次方程，分式方程，簡單二元二次方程（組）｝③函數與統計｛壹次函數，二次函數，反比例函數，統計｝④三角形⑤四邊形⑥相似形⑦解直角三角形⑧圓。中考試題中屬於學生平時學習常見的“雙基”類型題約占60％還多，要在這部分試題上保證得分，就必須結合教材，系統復習，對必須掌握的內容要心中有數，胸有成竹。在此我建議各位考生首先壹定要配合妳的老師進行復習，切忌走馬觀花，好高騖遠，不要另行壹套；其次，復習應配備適量的練習，習題的難度要加以控制，以中、低檔為主，另外，對於妳覺得較難的題，或者易錯的題，應養成做標記的好習慣，以便在第二階段進行再回頭復習。註意：套題訓練不易過早，參考資料應以單元為主，本階段復習宜細不宜粗。
第二輪，針對熱點，抓住弱點，開展難點知識專項復習。學數學的目的是為了用數學，近年來各地中考湧現出了大量的形式活躍、趣味有益、啟迪智慧的好題目，各位考生應在老師的指導下，對這些熱點題型認真復習，專項突破。熱點題型壹般有：閱讀理解型、開放探究型、實際應用型、幾何代數綜合型、研究性學習型等。註意：妳應該有壹本各省市中考試題匯編資料，要知道外地考題中出現的精彩題型，往往就是本地命題的借鑒。
第三輪，鎖定目標，備戰中考，進行模擬訓練。經過第壹輪和第二輪的復習，學習的基礎知識已基本過關，大約到五月中、下旬就應該是第三輪的模擬訓練，其目的就是查漏補缺和調整考試心理，便於以最佳狀態進入考場，建議考生在做好學校正常的模擬訓練之余，最好使用各地中考試卷，設定標準時間，進行自我模擬測驗。註意：自己評分應按評分標準進行，且不可只看答案，不看給分點。
初中數學總復習大致經過三輪，在第壹輪復習中，往往存在以下問題：
1．復習無計劃，效率低，體現在重點不準，詳略不當，難度偏低，對大綱和教材的上下限把握不準。
2．復習不紮實，漏洞多，體現在1）高檔題，難度太大，扔掉了大塊的基礎知識。2）復習速度過快，對學生心中無數，做了夾生飯，返工來不及，不返工漏洞百出。3）要求過松，對學生有要求無落實，大量的復習資料，只布置不批改；無作業。
3．解題不少，能力不高，表現在：1）以題論題，不是以題論法，滿足於解題後對壹下答案，忽視解題規律的總結。2）題目無序，沒有循序漸進。3）題目重復過多，造成時間精力浪費。
在第二輪復習中，應防止出現如下問題：
1．防止把第壹輪復習機械重復
2．防止單純就題論題，應以題論法
3．防止過多搞難題
在第三輪復習中，應防止出現下列問題：
1．過多做練習，以練代講
2．以復習資料代替教練，不備課，課堂組織松散
3．只註重知識輔導，不進行心理訓練。
建議：
讓學生向錯誤學習，放手讓學生自己去搞點講評，自己動手建立錯題檔案。對於有價值的題目，讓學生總結題目考查了哪些知識點，每個知識點是從哪個角度考查的，題目考查了哪些數學思想方法，本題有哪幾種解題方法，最佳解法是什麽？當自己出錯時，是知識上的錯誤還是方法上的錯誤，是解題過程的失誤還是心理上的缺陷導致的失誤。切實解決會而不對，對而不全，全而不美的問題。
1.上物理課時壹定要認真聽,否則課後花兩倍的力也沒那麽好的效果啊.
2.多做習題,不懂的壹定要立刻問啊.如果問不了的就專門用壹個本子寫下頁數啊.接觸的題型多了,考試只是壹碟小菜啊.
3.沒時間復習的時候就把錯題看壹編,不懂的壹定要弄懂啊.
4.如果本班的老師解釋題目不是很好的話就趁老師不在時問隔壁班更好的老師啊.
5.考試時壹定要保持好平靜的心態,掌握好時間啊
初三化學復習指導
九年制義務教育最基本的特征就是素質教育，而九年制義務教育的教學大綱和教材，既是實施素質教育的依據，又是考試的依據。
隨著中考制度的不斷改革，為了更好地體現化學教學的目的，突出對素質教育的導向作用，同時關註學生的學習能力，減輕學生的過重的學業負擔，培養學生創新意識和實踐能力，是中考改革的根本出發點。
壹．近年中考化學趨勢分析
分析近年的市或區的中考命題，試題表現出四多三少：即大綱規定的重點內容與社會實際和學生生活實際聯系進行命題增多；有利於檢查學生創新意識和實踐能力的主觀性、開放性命題增多；與實驗考查有關的命題增多；跨學科的知識聯系來解決綜合性化學問題的命題增多。但對於化學知識死記硬背的命題大大 減少；偏題、怪題和繁瑣的溶解度計算題也大大減少；難題和試題的總數量有所減少。
因此，在復習時應註意以下幾點：
（1） 突出素質教育的全面性和基礎性：圍繞《基本要求》所規定的素質教育的整體目標，使復習內容在覆蓋重點概念和原理、重要物質、重要化學用語、基本實驗和計算技能的同時，又要將《基本要求》要求培養的科學態度、觀點、情感、方法、能力等目標滲透其中，培養學生基本素質的同時，鼓勵學生發揮自己的潛能，積極主動地發表自己的觀點。
（2） 註重化學的教育性和時代性：應多關心和閱讀課外的報刊和讀物，多看新聞聯播、多聽新聞廣播，了解當前科技的新成果、新發展、社會的熱點和對策，以拓寬自己的知識面和知識的應用領域。以此來增強自己的心理調控能力和獲取策略性的知識。
（3） 在學習、復習的方法上要註意知識點的相互聯系，並不斷擴大知識的內涵和外延，把自己的學習重點放在構建知識的網絡體系和提高運用知識的能力上，以便在解題時迅速對已掌握的知識進行檢索和遷移。
二．重點、難點、熱點的例析
1．考查的重點
（1）物理變化和化學變化的判斷
（2）純凈物、混合物、單質、化合物及其辨析
（3）化學式和化學方程式的書寫及正誤辨析
（4）化合價的推斷、原子的結構
（5）元素符號周圍小數字的書寫及意義、化學式的意義
（6）金屬活動性和溶液的酸堿性
（7）酸、堿、鹽和氧化物的概念和識別
（8）四種基本反應類型、氧化反應和還原反應、氧化劑和還原劑
（9）O2、H2、C、CO、CO2、H2O的性質（氧化性、還原性、可燃性、穩定性等）及其比較與鑒別
（10）常見三種氣體（H2、O2、CO2）的制取、收集、檢驗和提純
（11）物質的制取、除雜、幹燥、轉化檢驗、尾氣的處理等綜合實驗
（12）常見酸、堿、鹽的性質和除雜、轉化、鑒別
（13）化學式、化學方程式、溶解度和質量百分比濃度的有關計算
2．考查的難點
（1） 從考點的內容上看：
① 多種物質間可能發生反應的判斷；
② 物質（離子）的鑒別、提純和除雜；
③ 用規律或原理解釋或說明問題；
④ 綜合實驗；
⑤ 質量百分比濃度、溶解度和化學方程式的綜合計算。
這類難點難在各知識的本質區別與內在聯系基礎上，進壹步進行比較、類推、解釋或計算，難在缺乏清晰的解題思路和解題方法上。
（2）從題型上看：有註重能力的討論題、推斷題、實驗設計題、開放性問答題、探究性的綜合題、綜合計算題，以及壹些理論聯系實際問題的求解。
3．考查的熱點
（1）環境與化學
例1．上海被列為全國36個水質型缺水城市之壹，並被聯合國預測為21世紀潔凈飲用水嚴重缺乏的世界六大城市之壹。造成水質型缺水的主要原因是（ ）
A、河流上遊水源汙染較嚴重 B、淡水資源短缺
C、降雨量不均衡 D、取水點遠離城市
例2． 甲醛（化學式為CH2O）是室內空氣汙染的主要成分，它來源於室內裝潢所用的油漆、膠合板、化纖地毯等材料。下列關於甲醛說法正確的是（ ）
A．甲醛分子是由壹個碳原子和壹個水分子構成的
B．甲醛中C、H、O三種元素的質量比是1：2：1
C．甲醛分子中C、H、O三種元素的原子數比是1：2：1
D．甲醛屬於氧化物
例3 ．去年5月31日世界無煙日的主題是：清潔空氣，拒絕“二手煙”。“二手煙”中含有壹種能與人體血液中血紅蛋白結合的有毒氣體，該氣體是（ ）
A．N2 B．CO2 C．CO D．O2
例4．下列各項措施或操作，不會對環境造成汙染或破壞的是（ ）
A．過量砍伐森林樹木
B．某化工廠大量使用含硫的煤作燃料
C．利用風能、太陽能發電
D．將CO還原CuO的尾氣，未經處理直接排入空氣中。
評析：以上例題體現了化學知識與我們人類面臨的環境問題是緊密相連的。從全球或地區環境汙染的事實，或工廠與家居環境汙染的事實，用相關的知識、能力和觀點，考查環境汙染的原因、治理的依據和過程，並提出自己的看法和建議。從而引導和培養學生關心社會、關心自然的情感，樹立用所學知識去改造環境的信心，理解化學的魅力和價值。
（2）能源與化學
例1．到2005年，“西氣東輸”工程將為上海送來30億m2天然氣。天然氣的主要成分是甲烷（CH4），它是壹種“清潔能源”。甲烷在空氣中完全燃燒生成二氧化碳和水，寫出該反應的化學方程式： 。城市煤氣中通常含有CO氣體，寫出CO燃燒的化學方程式
。煤氣與天然氣相比，從安全角度看，煤氣的主要缺點是
。從環境保護的角度考慮，煤氣、天然氣和氫氣中，首選的燃料是 。
例2 ．在煤礦的礦井裏必須采取通風、嚴禁煙火等安全措施，以防爆炸事故的發生。引起爆炸的主要氣體是（ ）
A．CO B．CH4 C．N2 D．CO2
例3 ．（1）據報道，福建省日前對查獲的壹批假冒偽劣商品進行了“綠色銷毀”。所謂“綠色銷毀”是指改變以往對假冒偽劣商品潑上汽油焚燒的做法，而代之以輾壓、化漿、回收再利用的銷毀辦法。妳認為這樣做的好處是
。
（2）最近，新華社壹條報道中披露：我國南海海底發現巨大的“可燃冰”帶，能源總量估計相當於中國石油總量的壹半；而我國東海“可燃冰”的蘊藏量也很可觀……，“可燃冰”的主要成分是壹水合甲烷晶體（CH4?H2O）。請結合初中化學知識回答下列問題：
① 下列說法中正確的是 。
A．CH4?H2O晶體中水是溶劑
B．CH4?H2O的組成元素有三種
C．CH4?H2O中CH4和H2O的質量比為1：1
D．可燃冰能燃燒，說明水具有可燃性
② 可燃冰的發現為我國在新世紀使用高效新能源開辟了廣闊的前景。妳認為能開發利用的新能源還有（至少填寫兩種） 、 。
評析：能源危機是全世界必須面臨的問題。從我國能源利用的國策、重大舉措到能源利用的安全問題，均能利用所學的化學知識進行教育和能力檢測。從而引導學生從人類生存和發展的高度，關心能源、節約能源，並在能源利用出現重大安全事故時，能夠了解應對的方法，甚至順利逃生。讓化學與珍愛生命相結合。
（3）生命與化學
例1．我國已大面積的推廣食用合格碘鹽，即在食鹽中添加少量碘酸鉀（KIO3）。在碘酸鉀中，碘元素的化合價是（ ）
A．+1 B．+3 C．+5 D．+7
例2．在某食品禮盒中，常夾有壹包用作幹燥劑的生石灰，生石灰的主要成分是（ ）
A．CaCO3 B．Ca(OH)2 C．CaO D．CaSO4
例3．人體內含過多的尿酸（C5H4N4O3）會引起痛風和腎結石，治療可以服用嘌呤醇（C5H3N4OH）。兩者組成元素種類 （填“相同”或“不相同”），每個分子中所含 原子個數不同。
例4．乙醚是人類很早就使用的麻醉劑，分子結構如下圖，
H H H H
H H H H
其中中短線表示原子間的連接（例如水分子的結構可表示為H—O—H）。乙醚是由 種元素組成的，相對分子質量是 。
例5．TNT是壹種烈性炸藥，它爆炸時發生如下的化學反應：
TNT+21O2→28CO2+10H2O+6N2，則組成TNT的元素分別是 ，其原子個數比為 。
例6．可溶性的鋇鹽會使人中毒。如果誤服氯化鋇，可用瀉鹽硫酸鎂解毒，其原因是（用化學方程式表示） 。
評析：將化學的概念、原理等知識和我們人類的生活、生產、科學研究相結合，通過創設問題情景，設立信息。來認識自然、改造自然和社會，體現它們的價值。使知識變“ 活”，更加貼近生活和生產， 感受“生活處處有化學”。從而激發學生的積極性和主動性，從被動的接受結論的記憶，人為編制的繁瑣技巧的解法 ，轉為主動，從解決實際問題的過程中，進行體驗，形成應用的意識，激發學生的能力。 這樣能使學生從沈重的記憶負擔中解放出來，享受到應用的價值和樂趣，從而發展學生的學力。
（4） 材料與化學
例1．1999年度諾貝爾化學獎獲得者艾哈邁德?澤維爾，開創了“飛秒（10-15秒）化學”的新領域，使運用激光光譜技術觀測化學反應時分子中原子的運動成為可能。妳認為該技術不能觀察到的是（ ）
A．化學變化中反應物分子的分解 B．反應中原子的運動
C．化學變化中生成物分子的形成 D．原子核內部的結構
例2．納米材料被譽為21世紀最有前途的新型材料。納米碳管是壹種由碳原子構成的直徑為幾個納米（1nm=10-9m）的空心管。下列說法錯誤的是（ ）
A．納米碳管是壹種新型的有機化合物
B．納米碳管材料如果完全燃燒，生成是二氧化碳
C．納米碳管材料管道多，表面積大，吸附能力強
D．納米碳管在常溫下化學性質穩定
評析：將化學知識與先進的科技材料相結合，體現了化學與科學、社會、生產、生活的相關性，有助於學生感受化學的真實與價值，真正體現“社會離不開化學”，“化學就在我們身邊”。
（5）綜合與化學
① 探究性的綜合題
例1．土壤的酸堿度對農作物的生長有很大的影響，請妳設計壹個實驗，測定壹塊土壤的酸堿度。（寫出實驗用品和實驗步驟）
解：實驗用品：燒杯、玻璃棒、PH試紙、蒸餾水
實驗步驟：1、采取土樣
2、取2克土樣放在燒杯裏，加10~15ml蒸餾水用玻璃棒攪拌後靜置；
3、待溶液澄清後，用玻璃棒沾取上層清液滴在PH試紙上，立刻將試紙與比色卡對比，得出土樣的酸堿度。
說明：最好的方案應該是設計合理、步驟簡單，操作簡便，試劑常見的方法。測土壤的酸堿度，首先應采樣、溶解、靜置、用PH試紙測定。
例2．現有六種溶液；鹽酸、硝酸銅、氯化鉀、碳酸鈉、硫酸鎂、硝酸銀，把它們兩兩混合分放在三個燒杯中，所得三杯混合液均澄清透明（在本實驗的條件下，微溶物均以沈澱形式存在）
1．判斷這三杯混合液的溶質分別是（寫溶質的化學式）：
和
和
和
妳作出這樣判斷的依據是
。
2． 用最經濟簡便的方法區分出這三個燒杯中各盛放哪兩種溶液，簡述操作過程。
解：1、Cu(NO3)2和AgNO3 HCl和MgSO4 KCl和Na2CO3
同壹燒杯內的兩種物質互相不能反應
2、首先觀察溶液的顏色，顯藍色的是Cu(NO3)2和AgNO3的混合液；然後取壹支試管，將余下的任壹燒杯內的溶液倒入2ml，再向試管中滴入幾滴藍色溶液，若出現藍色沈澱，則所倒入的溶液是KCl和Na2CO3的混合溶液，若只出現白色沈澱，則所倒入的溶液是HCl和MgSO4的混合溶液。
說明：此題主要要明確復分解反應發生的條件以及物質的溶解性。分組時應先挑出AgNO3，將它與不反應的Cu(NO3)2分在壹組，因為AgNO3與其余四種物質混合均產生沈澱。
例3．水煤氣的主要成分是CO與H2（含少量的CO2和水蒸氣）。某學生通過下列實驗，驗證水煤氣的主要成分。請根據下列裝置，回答有關問題。
1．A裝置中反應的化學方程式是 ；
2．B裝置內盛放的物質是 ，其作用是 ；
3．C裝置內盛放的物質是 ；
4．D裝置內的現象是 ；
5．如E裝置與F裝置位置顛倒，其後果是 。
解：1、CO2+2NaOH→Na2CO3+H2O
2、澄清石灰水 檢驗水煤氣中的CO2是否除盡
3、濃H2SO4 4、黑色粉末變紅色 5、不能證明水煤氣中H2的存在
說明：這是壹道綜合實驗能力題。它包括：儀器的組成、物質的檢驗、實驗現象的觀察以及有關化學方程式的書寫。
評析：在這類實驗題中，即考查了實驗的基本操作，儀器的連接問題，又有實驗方案的設計，語言的組織表達，以及對化學知識的分析、概括、推理與探究性融為壹體。強調了創新意識和實踐能力，又註重實驗方案的設計和評價，註重學生的參與和實驗問題解決的綜合過程。從而培養學生用實驗解決問題的科學態度和創新精神，以及探究解決化學問題的能力。
② 學科之間綜合
例1．某學生做了如下實驗：將壹個不與鹽酸反應的小球放入盛有稀鹽酸的燒杯中，小球懸浮於液面。將幾枚鐵釘投入燒杯中，至不再有氣泡產生，（溶液的體積變化忽略不計）。和開始相比，小球的位置（ ）
A．上浮 B．不變 C．下沈 D．沈至杯底
解析：本題綜合考查了鐵與酸反應後溶液的質量變化及物理學有關浮力的知識。加入鐵釘前，小球所受的浮力與自身的重力相等，即G=m?g=ρ液?g?V排，加入鐵釘後，溶液中發生了反應：即每當有56份質量的鐵進入溶液中，就有兩份質量的氫氣從溶液中逸出。溶液的質量增重54份質量，則ρ液=m液/V排中，溶液的體積不變，但溶液的質量增大，溶液的密度也隨著變大，而小球所受的重力（m?g）並未改變，所以只能是V排變小，故小球向上浮起。
答案為A
評析：將學科之間的知識綜合進行命題，是培養學生跨學科綜合解決問題的能力，調整學生觀察、解決問題的視角，用“整合”的觀點面對現實社會的各種問題。對培養學生的創新精神和實踐能力，樹立科學觀點，都有重要意義。
③ 情景信息綜合題
例1．美國和日本的三位科學家以導電有機高分子材料的研究成果榮獲2000年諾貝爾化學獎，在其相關技術中用碘來摻雜聚合物，使其導電能力增強107倍，具有金屬般的導電能力。碘（I2）屬於（ ）
A．金屬單質 B．非金屬單質 C．化合物 D．混合物
例2．據報道，近年來科學家在百慕大等深海海底發現壹種新能源，這種物質的外觀很象冰，又稱作可燃冰。科學研究表明，可燃冰實際上是壹種甲烷水合物（CH4?XH2O），是甲烷與水在低溫高壓下下形成的壹種固體物質。
1．目前，排入大氣中的氣體汙染物主要有SO2、NO2、CO等，它們主要來自礦物燃燒和工業廢氣。今有：①可燃冰 ②氫能 ③風能 ④太陽能 ⑤煤 ⑥天然氣 ⑦石油等能源，在通常情況下使用上述能源，壹般不會造成空氣汙染的壹組是（ ）
A．①②③④⑥ B．②③④⑥⑦ C．①③④⑤⑥ D．①②③④⑤