班級文化是壹個班級的靈魂，是每個班級所特有的。班級文化建設就是對教室進行合理的布置，美化教室環境，並註入班級特有的文化內涵，同時關註學生的發展需要。通俗點說，班級文化建設好了，能使學生不知不覺，自然而然的受到熏陶。所以，我認為每壹個教育工作者都應該努力使“學校的墻壁也會說話”。
這次國培學習使我接觸到新的教育教學理念，讓我收獲頗豐，對今後的教學有著很大的幫助。對班級管理與班級文化建設工作，我也積累了壹些經驗，下面談談我的做法和體會。
1、充分了解學生，提出班級奮鬥目標，抓好德育工作。 我采用多種方法了解學生、班集體，教育是壹項長期的工作，我深入學生中進行細致的調查研究，結合本班實際制訂切實可行的班規，將德育工作制度化、日常化。比如我所教的三年級班上，制定壹個表格，課堂上積極回答問題、遵守課堂紀律進行加分，壹周小結壹次，並獎小紅旗。這極大地增加了小孩子學習積極性。
提出班級奮鬥目標，例如，我們三年級班上的班級目標為：讓文明成為壹種習慣！讓學習成為壹種信仰！讓奉獻成為壹種常態！對學生思想形成正確的引導，在平時細心觀察，實實在在地關愛學生。給予他們信任，理解和關愛，幫他們解決問題。我壹貫將德育工作放在首位，積極配合學校對學生進行思想政治教育、道德品質教育、紀律與安全教育、法制教育，端正學習態度，形成良好的班風。
2、通過班會課等班集體活動對學生進行教育。 我在班會課擺脫傳統的說教、強制灌輸的模式，采取靈活的形式，讓學生有更多的主動性和積極性。我組織的班會有“感恩父母主題班會”“愛護書籍主題班會”“保護眼睛主題班會”“快樂閱讀主題班會”等等。
3、抓好班幹部隊伍建設。
班幹部是班主任開展工作的得力助手，班幹部素質高，能起到模範帶頭作用，良好的班風就能形成。選班幹部,我采取民主集中制的原則，由學生認真地根據各人的特長來確定人選，進行無記名投票、公開記票。對班幹部他們的工作既要指導，又要放手讓他們去做，不要限制得太死。還可以采取“輪換”的辦法，每四至五個星期進行班幹部的輪換，這樣就讓大部分學生既得到了鍛煉，提高了辦事能力，又認識到參與班集體事務、關心班集體的榮譽得失的重要意義。實踐證明，這樣做的效果是顯著的。
4、做好培優轉差工作。
要培養良好的班風，就要著重培養學生的集體主義精神，增強集體榮譽感。我教育學生團結友愛、關心集體、關心他人，讓大家都能感覺到班集體就是壹個溫暖的大家庭。
作為班主任，我主動到學生中去了解他們，關心他們，與他們交朋友，特別是對於後進學生，更應主動接近他們。
了解他們的優點，並及時表揚，增加後進生的自信心。因勢就導，促其轉化。利用校運會、藝術節、社會實踐活動、課外活動、主題班會等對“差生”進行自我發現、自我肯定、自我發展、自我超越的教育，形成每個學生積極進取的精神。對優秀生，我在肯定優點的同時也指出他們存在的缺點，指導他們揚長避短，取得更大的發展。
5、班級文化墻建設。
班級文化是班級師生在***同學習生活中所形成的價值觀念、行為準則和生存方式的總和。班級文化墻建設是學生自主意識培養的有益實踐。班級文化墻建設是構建素質教育環境的有效舉措。根據班上學生的特點，我利用現有資源，把文化墻布置得五彩繽紛、富有創意和特色，不僅充滿著濃郁的文化氣息，同時也體現了孩子們的孩童情趣。
我所教的四年級班上張貼了名人名言，勵誌格言，如：“相信自己，我壹定行！”“今天妳微笑了嗎？”“誰在遊戲中懂得謙讓，誰的朋友就越多。”“助人使妳得到快樂！”······學生在勵誌語言中規範自己的言行，獲得正能量。
設置圖書角，“每月壹薦”（即每月推薦壹本圖書），如:九月份---《柳林風聲》；十月份----《格林童話》；十壹月份---《昆蟲記》；十二月份----《洋蔥頭歷險記》。相信閱讀經典壹定能陶冶小孩子的情操，獲得快樂。另外，文化墻還設有學習園地，班規，成長足跡，每月壹次班務記錄：我最閃亮。等。
隨著班級文化建設的開展，給孩子們帶來了無盡的激情和歡樂，給自己帶來的是感嘆和驚喜，給學校帶來的是師生嶄新的精神風貌與心靈的成長。我將壹如既往繼續學習，爭取用大氣的理念裝點大氣的教育風景！