壹）、班容班貌：
1、有張貼資料的專欄；
2、黑板報（定期出版）；
高中班級文化建設方案高中班級文化建設方案
3、學習園地、榮譽角等；
4、衛生角（講臺的擺置、掃把和垃圾桶的擺放等）；
5、學生整體儀表、儀容；
6、學生課桌；
7、班級活動；
8、宿舍的布置、宿舍的衛生（二）、規章制度：
1、班規、值日表、課程表等資料；
2、有健全的班委（班長、副班長、學習委員、紀律委員、生活委員、宣傳委員、勞動委員、女生負責人等）和團支部（支部書記、組織委員、宣傳委員等）。（三）、班級精神：
1、班訓、班風；
2、班歌；
3、班級的奮鬥目標；
4、學生的奮鬥目標；
5、學生的人生座右銘；
6、宿舍的口號、舍員的目標。
班主任怎樣進行班級文化建設例如說：有衛生角
班級的窗臺上有盆花
墻壁上有評比臺
和藝術展示臺等等
當妳走進壹間地面整潔、窗明寂靜、環境優美的教室時，妳能亂扔紙屑，隨地吐痰嗎？妳能在教室追跑，大聲喧嘩隨便吵鬧嗎？不能。這些不良現象都會悄悄退避，這就是班級文化建設的魅力。班級文化是班級內部形成的獨特價值觀，***同思想，作風，行為準則的總和。它是班級的靈魂所在，是班級自下而上發展的動力和成功的關鍵。班級文化主要表現為教室環境，班級設施，班級文化團體，人際關系，班風學風等。可以說：班級文化是壹種無形的教育課程，具有壹種無形的教育力量。它將有利於班級德育工作的順利開展。因此，班主任要十分重視班級文化建設。壹、美化教室環境，發揮教育功能心理學認為：自然環境對人的影響主要是通地客觀現實對人的心理產生影響的。優美的教室環境能給學生增添生活與學習的樂趣，消除學習後的疲勞。更重要的是：它有助於培養學生正確的審美觀念，陶治學生的情操，激發學生熱愛班級，熱愛學校的感情，促進學生奮發向上。另外優美的教室與環境還可以增強班級的向心力、凝聚力。我們常常可以看到：凡是教室環境整潔、優美的教室，其師生榮譽感都比較強，班級的內聚力都比較大。班主任要重視教室環境的美化，力求教室的墻壁“會說話”。可以舉辦壹些優秀日記專刊、優秀美術作品和優秀書法展覽。黑板報可以期期做到圖文並茂，由於美化了教室環境，講文明，講衛生，蔚然成風，在常規管理評比中班級還可以名列前茅。二、優化人際關系，提高教育實施人際關系對人的影響通常是通過人與人的交往，群體輿論的監督來實現的，班級人際環境是班主任、任課教師、學生之間的關系互相構成的，從某種意義上說說：人際關系是壹種高階形式的班級文化，良好的人際環境能使人心曠神怡。如果壹個班級的班主任與學生，任課老師與學生，學生與學生之間都能相互理解，團結幫助，平等、友好相處，那麽就能形成壹種使人奮發向上的氣氛。良好的人際環境，不僅可以使人奮發向上，還可以使班級形成良好的集體意識。良好的集體意識是壹種向上的群體規範，是對學生思想品德的壹種無形的巨大的力量，充分發揮班主任的協調功能，班級形成了壹種齊心協力、積極進取的良好班風，就能產生強大的凝聚力。三、抓學風，促德育壹般來說，學風與德育緊密相關。良好的學風會促進班級的德育工作。它不僅能制約著學生個體的行為方式和習慣，指引他們品德發展的方向，而且會作用於學生的個體意識，從而對學生，形成了嚴謹、進取、創新的良好學風，用此來促進班級德育教育工作的有效發展。班級文化是壹門潛在的課程，它有著無形的教育力量，就像壹句詩：隨風潛入夜，潤物細無聲。要使它的作用就像這春雨壹樣，班主任就得做個有心人，搞好班級的文化建設。
怎樣制定班規,進行班級文化建設
第壹章 班級精神
第三條：自信、勵誌、合作、競爭是本班的班級精神。
自信 自信是成功的前提，所有的同學都應該樹立堅定的信心。
勵誌 要磨練自己的意誌，跌倒了再爬起來，要做不倒翁。
合作 班級是個大家庭，同學之間要和睦相處，親如兄弟姐妹，要認識到集體的力量和團結的重要性。
競爭 樹立競爭意識，在人格上，學習上展開競爭，競爭必須是公開的、公正的。
第二章 班級管理機構
第四條：班級大會為班級最高權力機構，所有重大的原則性總是和事務都需由班級大會表決，過關數贊成通過。
班級大會對班主任的提議權和監督權，可以否決班主任不恰當的決定。
班級大會可以選取和罷免班幹部。選取班幹部需過半數，撤消班幹部只需三分之壹人數。
班級大會由班委會提議召開，或由班級四分之壹同學提議召開，班級大會由班長主持，班主任出席。
第五條：班主任是班級的帶路人、班級事務的指導者，按本條例規定管理班級事務，為班級謀利益。
班主任有義務向學生介紹法律、道德、科技、教育學、心理學及其他方面的知識，幫助學生擴大視野，樹立科學的世界觀。
第六條：班委會是班級事務的執行者、執行班級大會的決議和班主任布置的任務。班委會成員由競選產生，按本條例規定行使職權。
班長是班級代表（陳偉萍，王曉），對外代表班級，維護班級聲譽；對內起表率作用，關心同學學習生活，在班主任不在時代表班主任。
紀律委員（陳屈正）負責班級紀律工作和量化管理統分工作，定期公布量化管理分。
學習委員（葉仁愛，鄭楊）負責班級學習工作；文藝委員負責班級文藝工作；宣傳委員負責班級宣傳工作；體育委員負責班級體育工作；生活委員負責保管班費和衛生勞動工作。
值日班長是班級日常事務的管理者。每天必須提前到班級整理教室，維持早讀和課間秩序，將違反班級管理條例的同學報告給紀律委員登記入冊。值日班長由同學輪流擔任。
各科代表負責完成各科教師布置的任務。科代表由該科成績優秀而又有責任心的同學擔任。
小組長是小組代表，小組事務的組織者和管理者，執行班主任、班委會、科代表布置和傳達的任務。關心愛護同學，起表率作用。
班長、紀律委員、學習委員、文藝委員、宣傳委員、體育委員、生活委員都是班委成員，各科代表、小組長列席班委會議。
第三章 班級管理辦法
第七條：班級管理彩量化管理的辦法，量化管理基礎分為100分。
第八條：扣分情況
（壹） 損害班級榮譽的，扣2分；
（二） 不參加學校或班級集體活動的，每次扣1分；
（三） 損壞學校或班級公物的，每次扣1分；情節嚴重的扣2分；
（四） *** 校服，不戴小黃帽衣著不整潔、穿拖鞋、戴佩飾，男生留長發、剃光頭，女生化妝、塗指甲、染發燙發、穿高跟（底）鞋，各扣1分；
（五） 亂扔紙屑、隨地吐痰等破壞教室衛生的行為，值日生不盡責任的，各扣1分；
（六） 罵人、打架（包括打鬧）各扣1分，情節嚴重的扣2分；
（七） 說謊話欺騙教師、家長的扣2分，見到老師不打招呼扣1分，
（八） 欺侮同學，給同學起侮辱性綽號、喊綽號的扣2分；
（九） 沒有按時完成作業或抄作業者1分；考試作弊扣5分；
（十） 無故曠課，不親自提前跟老師請假扣2分；無故早退、遲到扣1分；
（十壹） 放學後不及時回家，無故在校內外逗留者扣2分；
（十二） 故意擾亂課堂紀律的扣1分，情節嚴重的扣2分；
（十三） 班委、科代表、檢查員、小組長、班報小組成員不負責的扣1分；
（十四） 其他違反校規校紀及班級公約者，違反壹條扣1分。
第九條：加分情況
（壹） 為班級贏得榮譽的，加2分；
（二） 為班級著想並作出貢獻的，視情況加分；
（三） 主動幫老師做事，關心同學的，視情況加分；
（四） 參加省、市、校各種競賽並獲獎的，視情況加分；
（五） 主動揭露班級不良現象並與之作鬥爭者，加2分；
（六） 主動向校報投稿並被采用加1分，指名投稿被采用加0．5分；
（七） 期末考試總分居年級前十名加3分，十壹到二十名加2分，30到40加1分；單科成績突出者，視情況加分；
（八） 在思想和學習上有明顯進步的加1分；
（九） 上課積極舉手發言，在各科課上連續3次主動回答問題並基本正確的加1分；
（十） 班報小級成員每次認真負責地出壹期班報加1分，宣傳小組成員每認真負責地出壹期黑板報加1分（其中班報主編、宣傳委員不加分）；
（十壹） 做其他有益於社會、學校、班級的事，視情況加分。
量化管理分每月公布壹次，所有被扣分者都要說明書，說明在做本條例禁止做的事時的心理活動以及今後打算。說明書的字數按每扣1分五百字算，說明書交由班主任保管。扣分超過3分的，由班主任找學生談話，並通報家長。
學期結束後公布量化管理總分，總分居前五名的由班主任給予壹定的獎勵；總分低於100分的，給予相應處罰。
本條例修改權屬於班級大會，由班主任、班委會或四分之壹同學提議修改。
如何進行班級文化建設我覺得班級文化建設挺需要費功夫的。我記得以前有壹個班級文化建設很好，黑板報定期更新，且黑板上每周換壹句班主任贈言或是名人名言用以激勵同學，然後墻上有貼出來的同學們的優秀習作，以及班級各項榮譽獲獎人的照片啊簡介啊。甚至還有老師同學做出來的手工剪紙，也單獨貼了壹處。然後墻上有班上同學的名單，每個名字後面有紅星或黑旗，表示其量化考核成績，每周五更新背書好、作業全對、勞動積極等良好表現加壹分，得壹面紅旗，不良行為就扣分，示黑旗其實還有文化科技甚至生活等方面的小知識也可以條條羅列，作為壹面墻。
嗯。以上，希望對樓主有幫助
1.精心布置教室環境，創設和諧的物質文化
作為壹個班集體學習和受教育的基地——教室，應當是窗明幾凈、桌椅整潔有序、舒適、文明的學習環境。通過對教室環境的布置，構造壹種外部的文化環境。
蘇霍姆林斯基曾經說過，要使教室的每壹面墻壁具有教育的作用。可見，對於教育而言，有效地運用空間資源，創設具有教育性、開放性、豐富性的物質環境，對於陶冶學生的情操，啟用學生的思維，融合師生的情感有著積極的作用。
教室布置的幾個重點位置為黑板報、墻壁、師生連心橋、風采展示臺、窗臺、前黑板邊緣等。
黑板報是對學生進行思想品德教育的重要陣地之壹，它的更換方便，可操作性強，可以說是既實用又方便。同時，對黑板報的板面進行精心的設計，可以使學生得到美的薰陶；每壹期黑板報，都提前指導學生設計好版面，畫好版頭、插圖；確定所需文章的篇數、題目、內容、字數等，然後向全班征稿。通過對黑板報的稿件進行征集，可以激發學生的寫作興趣、滿足其創作欲望，更可以引導學生的思想。
板報兩側的師生連心橋和風采展示臺也要利用起來。可以分成幾個模組，比如我們班裏分了“妳問我答”、“花季心語”“班級明星”等模組。給學生壹片天地，讓他們張揚個性，展示才華，相互交流。
教室前面黑板的上方或兩側可以張貼班級的座右銘：如“世上無難事，只要肯登攀”或其他警句、格言。
在左右兩面墻壁上掛上字畫或科學家、英雄人物的肖像，在窗臺上放幾盆花。把學生的思想教育寓於感知的情景中，造成壹種“潤物細無聲”的意境，滋潤他們的心田，薰陶他們的心靈，
總之，教室的布置應當和諧統壹，我們要充分利用班級現有的物質條件，不斷開發新的資源，加強班級物質文化建設，使教室成為體現班級個性的育人場所。
2.制定班規，規範班級制度文化
要建設班級文化，需要有制度的保障，如果沒有規章制度，班級中的學生就沒有約束，而變成壹盤散沙。班級制度是將每個學生凝聚在***同的規範之下，用規範約束學生的行為。
比如在我們班，我和學生***同制定了《班規二十條》，獎懲分明；為優化學習習慣，制定了《學習十五優化》，使學生知識、能力、方法、習慣、意誌心態等方面明確了努力的方向。有了這兩個規定，就為學生進步和班級發展提供了可靠的保證。
3.形成良好班風，培植班級精神文化
在班級建設之初就要形成積極向上的班級氛圍。我們班在開學初，就提出了壹個口號：追求壹種理念，追求壹種過程，保持永恒而純潔的友誼。師生們把班級變成舞臺，傳播知識、傳播歡樂、傳播友誼，傳遞積極向上的人生態度，老師引領著壹群充滿 *** 、團結向上的同學們為著壹個***同的理想而奮鬥。大家除了學習知識、培養能力之外，都執著地追求著壹種“激流勇進”的人生態度。
還要形成優良的“班風”，班風好班級就有正氣，正確的輿論對班級會產生積極的影響，它能讓班級充滿濃郁的學習氣氛，同學之間團結友愛，師生之間互相信任；而不好的輿論會造成不良的影響，它會使班級中正氣受挫，歪風盛行。班主任要去邪扶正，大力表彰先進，以弘揚正氣；嚴肅批評不良行為，堅決制止歪風邪氣的滋生和蔓延。
總之，要建設班級和諧文化，就要物質文化與精神文化同時進行，二者並不是脫離的，事實上它們之間有著密切的關系，班主任要經常教育學生，保證教室環境布置的科學性，在教室布置的過程中，每壹張裝飾畫、每壹條標語、每壹個細節都要慎重考慮，使教室內外充滿壹種整潔、舒適、寧靜、典雅、和諧的書香氣氛，形成壹個美好的求學場景。給班級文化的建設提供有利的條件。這就要求班主任做個有心人，搞好班級工作，使班級中師生和諧、生生和諧、處處和諧。
怎樣抓好班級文化建設壹、環境建設，讓班級煥發生命力。
1、精心布置教室，使之煥發生命活力。
2、增設展示欄，反映學生生活和特長的園地。
3、創設興趣小組活動，提供展示的舞臺。
二、人文建設，促進學生個性成長。
1、創立件康向上的班級精神。
2、培養自我意識，張揚學生個性。
3、形成良好的班風。
班級文化是壹門潛在的課程，它有著無形的教育力量，就像壹句詩：隨風潛入夜，潤物細無聲。它的作用，就像這春雨壹樣。班主任就得做個有心人，搞好班級工作。
什麽是“班級文化”？妳當班主任後，準備怎樣進行班級文化建設？班主任管理內容比較多。大至來說有班級文化，衛生，安全，日常行為，學習方法和習慣，同學之間的學習氛圍等諸多問題！壹個管理有方的班主任需要多學習，多觀察，多思考，不是註重管，而是引導，疏導。事必恭親的不是好班主任，這樣只會感到累且管不好！至於究竟怎樣做，不是三言兩語能說清楚的！建議看看有關資料！班級文化主要指教室布置，包括黑板報，公布欄，名言警句張貼，桌椅擺放都要有條理，屬於本班管理的都必須井然有序。有條件的還有班級圖書角建設！總之班主任責任重大，要不斷總結學習更新，找出適合本班的管理模式。
什麽是“班級文化”，妳是班主任的話，妳怎樣進行班級文化建設班級文化指的是壹個班級的團結理念和凝聚力所在。
作為班主任可以從以下幾點進行班級文化建設：
1、定期組織主題班會，創造學生積極參與班級活動的機會
2、民主選舉班幹部，讓學生選出自己喜歡的負責人，提高學生參與班級活動的積極性
3、設立班級活動專案，例如組織班級外出活動、策劃板報和創辦班級刊物等
4、做好學生的心理工作，與學生同心協力，***同進步
5、鼓勵學生參與學校集體活動專案，增強班級凝聚力