1.第十課:打，打，再打，再打，再打！
2.10班，不平凡，勇往直前，做大事。
3.揚帆掌舵，奮勇作戰，看我的第十節課，勢不可擋。
4.十班，十班，犀利，超越自我，再創輝煌。
5.看看我的10班，壹切都是最好的，看看我的10班，勢不可擋。
班級是壹個漢語詞匯，指的是壹個基本的教育單位，有固定數量的學生，為了達到壹定的教育目的而被劃分為年齡和知識水平相近的班級。班級通常由教師、壹群學生和環境組成，是壹個復雜的社會小系統。
班級是學校行政系統中最基本的正式組織，是開展教學活動的基本單位，是學生進行集體活動和結交朋友的場所。因此，它具有滿足學生需要、促進學生發展和矯正學生行為的功能。
教育社會學認為，班級是壹個微觀社會。也就是說，班級具有壹定的組織結構，履行著學校的社會職能，以及共同的願景、發展目標、組織結構、角色分配、人際互動等。班級集體是社會關系的縮影和投影，深刻地影響著學生社會化的發展。
首先，班集體為學生參加社會實踐活動創造了條件和機會。班級是學生學習、交流和其他活動的主要環境。班級組織和人際關系是社會組織和社會關系的反映，是班級情境中的活動和師生關系、同學關系的處理。
實際上是給學生提供了壹個參與社會生活、處理社會關系的平臺和機會。其次，班集體為學生選擇職業、發揮社會作用、發展相應能力奠定基礎。班級集體活動的開展為學生提供了多種多樣的實踐機會。在活動中，學生經常被分成不同的小組，扮演不同的角色。
承擔不同的任務，接受不同的期望，獲得不同的體驗，對學生社會性的發展有積極的影響。在實踐中經常可以發現，長期擔任班幹部的學生，在班級生活中普遍有很強的成功感，積極組織和參與集體活動，要求他人服從自己的權威意誌。
當班幹部的經歷對提高他們的組織能力和協調能力有很大的影響，也為他們以後的社會實踐和生活打下壹定的基礎。