1、通過口語活動，使學生在感興趣的綜合性學習活動中，鍛煉自己的口語表達能力。
2、通過本次活動，對初中學生普遍存在的“追“星現象加以正確引導，樹立健康、高尚的情感、態度、價值觀 。
3、通過本次活動，充分開發課內語文教學資源，提高搜集、處理信息的能力，使學生認識到，語文學習的資源和運用語文的機會無處不在，無時不有。
二、 活動準備：
1、推薦有代表性的名人的參考資料，如中國歷史上的名人、世界歷史上的名人等（可在書店、網上、圖書館查找）。學生制作成卡片。
2、準備“我崇敬的名人（明星）”發言材料
三、活動步驟：
1．導入：師：每個人的心中都有自己崇敬的名人，他們可能是偉人、專家、學者。。。。當然也可能是影視明星、體育明星，甚至是有著某些不平凡之處的普通人，那麽妳最崇敬的人物是誰？為什麽他深深地吸引妳成為妳心空中最閃亮的壹顆？這是兩個星期來，大家忙著收集、整理，並努力探究的問題，這節課就讓我們各抒已見暢談“追星”這壹話題。
2．辨認明星（小組間競賽活動，每個小組必答1題）
看圖答題或是聽題目答題或是聽音樂答題。
下面這些名人都是各個領域中做出傑出貢獻和成就的“明星”。妳認識他們嗎？妳能說出他們是在哪個領域做出怎樣的成就嗎？(包括與他有關的格言、警句、詩句或他的名作品等)
②鄧稼先
③冰心 ④豐子愷
⑤孔子 ⑥李白
⑦魯迅 ⑧劉翔
⑨愛因斯坦 ⑩貝多芬
⑾牛頓 ⑿聞壹多
⒀居裏夫人
出示多媒體名人圖片，結合學過的知識和課外的積累，學生根據圖片搶答。
3．我也追“星” （獨立完成下表）
、
小組名稱
小組成員
我的姓名
我最崇拜的明星
我所搜集到的
明星資料
我崇拜他（她）
的原因
我想對他（她）
說壹句話
4．我“星”我塑（請生表演）
1 聲情並茂的講述“星”的較有趣生活故事片段。
2 用簡潔流暢的語言向同學介紹打動妳的“ 星”的人生經歷。
3 摹仿“星” 的動作或聲音或裝扮，讓同學猜猜。
4 用自己的語言描述“星”的動作或聲音或外貌或神情。千萬不要暴露真實姓名喲！
5、我來找我身邊的“明星”（小組合作每個小組推薦壹個）
（1）名人有平凡的壹面，平凡的妳我也有不平凡的地方，只要睜開我們的慧眼，就會發現我們正沐浴在點點的星光下。
同學們妳發現妳身邊的星光了嗎？那讓我們說說身邊的星吧。
我發現我身邊的 也是值得我學習的明星，因為他（她） 。
（2）播放周華健的《我是明星》歌曲。師：唱：每壹個人 壹樣有用
自告奮勇 不約而同 忘了自己 快樂心胸 我是明星 點綴天空。。。。。。總結：
在我們學習明星的同時不要忘記，自己最重要，自己才是掌控自己人生的舵手。不要盲目崇拜，盲目追求，而忽略了自己。
6、我所了解的明星缺點和壹些不好的追“星”現象…….. （小組合作）
（1）明星的缺點：偷稅漏稅、罵人打架、出場費叫太高、擺明星架子、不學無術、吸毒、生活放縱等等。
(2)不好的追星現象：瘋狂追星女楊麗娟自1994年迷上劉德華後,父母為達成女兒心願傾家蕩產。父親去年為讓女兒籌集旅費,甚至想到了賣腎;最後於2007年3月26日居然在香港跳海自殺。似乎自殺的理由是劉德華在3月25日只是與女兒拍照留影而已，沒有單獨與女兒在壹起。追星到這個程度,除了用瘋狂來形容,似乎已經沒有別的詞了,青少年盲目追星已經成為壹個刻不容緩的社會問題。
7我手寫我心
出示範文：我也追“星”
大家都有追星的經歷，通過本節課，妳對“明星”壹定有新的認識，有新的思考。把妳的經歷或感受寫下來。題目自定，字數600以上。
參考文題：①二十年後我也是…… ②我看明星我想說
8、結束語
（播放《我是明星》歌曲當背景）師總結：今天這節綜合性學習活動，同學們能廣泛查閱資料，搜集名人的小故事、貢獻等，課堂上能積極參與活動，敢於大膽展示自己，真正做到了“玩得開心，學得高興”。 士別三日當刮目相看，這壹節課不得不讓我對同學們刮目相看。真的同學們長大了，老師不需要再叨嘮了。今天老師只想說：三百六十行，行行出狀元，只要妳認真做好自己的事，只要妳對他人對社會有貢獻，妳就是成功的，妳就是壹顆閃亮的星。最後老師還想送給大家壹句話“如果是壹棵小草，就讓我點綴大地，如果是壹棵大樹，就努力長成棟梁”。