材料組織好了，還需要根據中心和材料進行精心的設計，這就是要編寫提綱。有了提綱，作文時就能做到心中有數，可以避免顧此失彼，使文章有中心，有條理，有重點，結構完整。如果不編寫提綱，拿起筆來就寫，想到哪兒，寫到哪兒，就不容易把文章寫好。編寫提綱的過程，也是壹次分析作文材料的過程。
請妳比較壹下，下面兩個作文提綱哪個好，作文的題目是《祭掃烈士墓》。
提綱（壹）第壹段：到達烈士陵園。
第二段：掃墓經過。
第三段：掃烈士墓的感受。
提綱（二）中心思想：懷念革命先烈，決心繼續遺誌，為實現“四化”而勤奮學習。
第壹段：來到烈士陵園。交待時間、地點、參加的人和活動的目的。（略寫）
第二段：掃墓經過。（有詳有略）第1層：進入烈士陵園所見所聞。（略寫）第2層：在革命烈士紀念碑前舉行掃墓儀式：獻花圈，念悼詞；在舉行儀式時師生的神態和肅穆氣氛。（詳寫）第3層：掃墓時自己的感受。（略寫）
通過比較，可以看出提綱（二）比提綱（壹）要好。原因是：壹方面是提綱中寫出了這篇作文要表達的中心思想。有了中心思想，在選材和組材時，就能緊緊圍繞中心，不會離題和偏題了。再壹方面是，這個提綱比較具體，寫文章時就有了憑借，不會想到哪裏，寫到哪裏。在提綱中標明了什麽地方該詳寫，什麽地方該略寫，寫起文章就有詳有略，文章中心就明確了。
第壹步，簡明寫出中心思想。中心思想就是文章中寫的事件所反映的意義，也就是這篇文章所要說明的問題。因此，中心壹定要明確，要切合題意，簡明扼要。
總之，編寫提綱要經過周密的思考。提綱要寫得明確、簡潔、切實可行。
2. 如何指導小學生編寫作文提綱五年制語文第八冊從“基礎訓練3”到“基礎訓練8”的作文要求中，無論是寫人記事，還是寫景狀物的文章都要求“列好提綱再動筆”（具體要求詳見課本）。
那麽，怎樣指導小學生編寫作文提綱呢？ 壹、了解作文提綱的內容 作文課上，知道壹篇文章的題目後，先要確定好文章的中心，再想好選擇哪些材料來表達中心，然後把選擇的材料按壹定順序列出來，這就是作文的提綱。壹篇作文的提綱大體包括三方面的內容： 1、作文題目 2、文章中心 3、材料安排 二、區別作文提綱的類型 小學生的作文，大多以記敘文為主，寫作提綱的類型，通常有以下幾種： 第壹種，按時間先後順序。
同學們都知道壹年中有春夏秋冬季，壹月中有上、中、下旬，壹天中有早、中、晚時。寫作時，時間在前的先寫，時間在後的後寫。
下面這份提綱就屬於這壹類。 作文題目：記壹次春遊活動 文章中心：通過春遊活動經過的記敘，抒發對大自然、對家鄉的熱愛之情。
材料安排： （--）早上八點出發（交代時、地、人、事） 國上午九點多到達目的地，組織活動 1、觀看美麗景色 2、采集植物標本 3、做遊戲 國中午回來（談感想或抒情） 第二種按地點轉換順序。
3. 寫作文如何列提綱、起草我們寫作文時，在審題、確立文章中心以及圍繞中心選取材料以後，就要考慮如何組織安排材料了，組織安排材料就是安排結構層次，這壹環節非常重要，今天我們就討論討論怎樣編寫作文提綱吧。
我就先談編寫作文提綱的意義。
我們寫作文，往往對想寫的材料不作全面安排，想到哪裏就寫到哪裏，就如俗話所說，“腳踩西瓜皮，溜到哪裏是哪裏。”這種隨想隨寫，隨寫隨想的情況，就容易造成條理不清，層次混亂，或遺漏了某些主要內容，或者顛倒了材料的次序，或出現節外生枝的情況，或發生詳略不當的毛病……
有的時候甚至有時還剎不了尾，或者寫不下去，卡了“殼”。
生活中是常有這種情況，這就告訴我們在作文時要少走彎路，不繞彎子，避免或減少我方才所說種種毛病，我們在習作中，必須重視學會編寫作文提綱。
什麽是作文提綱呢？提綱就是文章的提要，就是簡明扼要的寫作計劃。作文前要有提綱，就像蓋房屋先要有設計圖壹樣，非常重要。著名作家老舍曾經說過“盡管我們只要寫二、三千字，也須先寫個提綱，……有了提綱，心裏就有了底，寫起來就順理成章了；先麻煩點，後來可省事。”這段話雖然是對工人講的，但對我們也適用，寫作文提綱是提高結構文章能力的有效方法。
蓋房子先要有設計圖，然後按圖打地基，立支架，砌磚上墻，鋪瓦，裝門窗，如果不先畫好設計圖，然後再按圖施工，想到哪裏蓋到哪裏，就壹定會出問題，弄不好，還得全部返工。
我說寫提綱的幾個要點吧：第壹：作文提綱的要點和中心。第二：作文提綱要體現出層次。寫提綱時把握段落層次考慮周嚴、細密，動筆作文時才能得心應手，成文才能有嚴密的邏輯性，做到條理清楚。第三：作文提綱要體現出重點，壹篇文章的材料，對表達中心來說，作用有重有輕，在編寫提綱安排材料只有體現出重點來，作文時才能做到有主有次，有詳有略。對文章中詳寫的地方還應再分出小層次，這樣才能脈絡清楚，重點突出。
習作時，我們不要匆忙應付，我提出這些要求：⒈讀題，審題；把作文題目的意思弄清楚，明確要求。⒉確定內容，根據題目要求，確定作文內容；⒊確立中心，根據題目要求和作文內容，明確寫作目的，確立中心；⒋選擇材料、根據作文中心，對作文材料進行選擇。
在列提綱階段，主要是明確怎麽寫，為將要寫出的文章作壹番精心的設計，對材料作出安排，這是最主要的壹步。在這壹階段我們主要抓住兩個環節：壹個理清思路，壹個是突出詳略。提綱寫出後，我們要仔細檢查，看看材料與中心是否符合，材料有沒有遺漏或重復，條理是不是清楚，重點是不是突出。如發現問題應及時修改。
4. 寫材料作文的題綱 根據材料寫作文提綱題目中心思想內容梗概（就是每自然段段意）結尾提綱是作文構思階段的產物。
構思是從整體上對作文的設計，以抽象思維為主。沒有構思就沒有作文，只不過有的構思因為時間短暫而不容易看出（有的構思需要成年累月呢）。
文字符號表達的構思就是提綱。對作文來說，提綱既重要又必要。
但是，筆者目力所及卻沒有見到比較完整而又詳實的提綱編寫方法。特作下文，以供參考指正。
首先需要談談如何對待提綱。壹是文學性作文（即記敘文及其基礎上的散文）應當編寫簡要的提綱，但不必嚴格按照提綱來起草。
這種提綱不是邏輯關系的顯示，而是主題、情節、形象和重點的展現，是心理圖表，因而更多的是模糊性和情感性。妥當的辦法是，經過構思，寫出壹個簡明提綱，接著丟開提綱，自由發揮，任意起草。
其實，這樣起草時仍然有提綱起著觀照的作用。僅僅在寫不下去的時候，再參看提綱以便接續思路。
二是科學性作文（包括議論文、說明文和應用文）都要編寫細致的提綱。只要不斷充實，提綱就成為初稿。
提綱編寫程序如下： 壹、擬制標題。 （壹）標題和主題 關系十分密切，但是它服務於主題；標題可以更換，主題不能隨意更換。
考試作文主導命題思想，都要避免以前的命題及其固定套路，建立在基礎性和實用性上，給考生發揮的空間。試題會有時代氣息，切合考生的生活和思想實際。
這樣的命題，適應面廣泛，力求考生都有話可說。 （二）審題立意 考試作文大都是命題作文，也有不少規定條件、提供材料後讓考生自己命題，這就壹定要慎重而又緩慢地審題（自己命題也要審）。
古人審題常用抓題眼的辦法，如《陋室銘》的題眼是“陋”字。古人將完整的題目分為題身、題神和題眼，如《依依惜別的深情》，題身是“惜別”，即主要內容，題神是“依依”，即程度色彩，而題眼就是“深情”，即核心關鍵。
再如《中國社會各階級的分析》，題身是“中國社會各階級”，題眼是“分析”。古代審題方法，給今天的審題以啟示。
今天的審題，同樣是審核題意，明確題目要求，抓住關鍵，以使作文切題。審題是作文成敗的要害。
步驟如下： 第壹步，明確題目和主題及內容的關系，分析每個限制詞語，把握題眼及重點。題目中心詞的修飾成份顯示了限制範圍。
如《壹位英雄的事跡鼓舞了我》，限制詞語是“壹位”和“英雄”。標題成份還限制了作文的文體、內容、主題、人稱等。
如《知識就是力量》，限制寫議論文。而《壹件應該忘記的事》，限制了寫記敘文。
1.對標出取材範圍和內容重點的標題，分析每個詞的含義，再綜合並把握題眼。如《給我教益的壹件事》：“給我”，是指與自己有關；“教益”，要在作文中表明事件的教育意義，是題眼或重點，作文應以此為中心內容和基本線索。
如《我的壹個好習慣》，重點在“好”字。 2.對深層含義的標題，要由此及彼，聯系現實和自身，小中見大。
如《窗口》，關鍵是從眼前的窗口聯想到人生或社會。再如《攀登》、《我願做只小蜜蜂》等。
3.對提供線索的標題，要圍繞線索確定作文的範圍和重點。如《我在實踐著壹條格言》，線索是“格言”，要圍繞它聯想，特別要聯想到現實生活和自身。
不能離開“格言”的含義。再如《壓歲錢》等。
4.對提供具體材料的標題，要求自己命題。這是半命題作文。
要分析把握材料的重心。希望對妳有幫助。
5. 以《變》編寫作文提綱壹. 題目：
轉變（記敘文）
二. 主題句（深刻，簡明）：
也許就是我們生活細節中的壹個小的改變是我們的生活也變得不壹樣了。是態度上的轉變讓我更加積極向上，快樂與幸福。就如同從新的起點出發壹樣，讓我非常期盼。
三.內容概括：
首先開頭部分來闡述對於轉變這個過程以及影響，引出下文來敘述事件。自從小學四年級的這個過渡期開始以來，我的學習成績下降，而且還老是亂發脾氣。但是通過老師對我的教育，以及我自身性格上的多種轉變，使我在學習與生活中更加積極樂觀與努力了，也更加地自信了。這個巨大的轉變無疑對我來說是壹個良好的起點，我也十分珍惜這個轉變。
四.正文：
開頭到底什麽才叫轉變，壹個人的轉變來源於各個方面，而且它也需要很長時間的磨礪。在我成長的過程中，說實話，很少經歷過什麽大災大難，所以有人說我們是溫室裏的花朵。可是我想即使是溫室裏的花朵也許要自己的努力和成長吧，因為我們需要的正是對於自身的調試，“新陳代謝”吧。
事件時間：小學四年級暑假 地點：學校裏，班級中 人物：我和數學老師
起因：四年級之前，我是壹個沒有主見，沒有心思而且對什麽事情都不在乎的人，這是我認為這種乖乖女的稱號根本不屬於我，我也十分厭倦，這讓我有了改變自己的想法。
心理活動：由心中的不高興-----下定決心-----豁然開朗
經過：於是我便找同學聊天，因為我實在是很難受，為什麽我會有這些煩惱呢？但是卻壹無所獲。然後，我又去尋求老師的幫助，在宋老師的勸慰與暗示下，我終於找到了改變自己性格的和學習方法的出路，於是心中豁然開朗。
結果：在以後的學習生活中，我變得逐漸有主見，有個人的思想，並且擁有目標了。這使我十分開心，也同時很感謝老師對我的指點與培育。
結尾我終於懂得了轉變的含義-----那就是快樂與幸福出現的地方。
6. 編寫提綱提綱 （ 論文提綱可分為簡單提綱和詳細提綱兩種。
簡單提綱是高度概括的，只提示論文的要點，如何展開則不涉及。這種提綱雖然簡單，但由於它是經過深思熟慮構成的，寫作時能順利進行。
沒有這種準備，邊想邊寫很難順利地寫下去。以《關於培育和完善建築勞動力市場的思考》為例，簡單提綱可以寫成下面這樣： 壹、序論 二、本論 （壹）培育建築勞動力市場的前提條件 （二）目前建築勞動力市場的基本現狀 （三）培育和完善建築勞動力市場的對策 三、結論 詳細提綱，是把論文的主要論點和展開部分較為詳細地列出來。
如果在寫作之前準備了詳細提綱，那麽，執筆時就能更順利。下面仍以《關於培育和完善建築勞動力市場的思考》為例，介紹詳細提綱的寫法： 壹、序論 1.提出中心論題； 2，說明寫作意圖。
二、本論 （壹）培育建築勞動力市場的前提條件 1.市場經濟體制的確立，為建築勞動力市場的產生創造了宏觀環境； 2.建築產品市場的形成，對建築勞動力市場的培育提出了現實的要求； 3.城鄉體制改革的深化，為建築勞動力市場的形成提供了可靠的保證； 4.建築勞動力市場的建立，是建築行業用工特殊性的內在要求。 （二）目前建築勞動力市場的基本現狀 1.供大於求的買方市場； 2，有市無場的隱形市場； 3.易進難出的畸形市場； 4，交易無序的自發市場。
（三）培育和完善建築勞動力市場的對策 1.統壹思想認識，變自發交易為自覺調控； 2.加快建章立制，變無序交易為規範交易； 3.健全市場網絡，變隱形交易為有形交易； 4.調整經營結構，變個別流動為隊伍流動； 5，深化用工改革，變單向流動為雙向流動。 三、結論 1，概述當前的建築勞動力市場形勢和我們的任務； 2.呼應開頭的序言。
上面所說的簡單提綱和詳細提綱都是論文的骨架和要點，選擇哪壹種，要根據作者的需要。如果考慮周到，調查詳細，用簡單提綱問題不是很大；但如果考慮粗疏，調查不周，則必須用詳細提綱，否則，很難寫出合格的畢業論文。
總之，在動手撰寫畢業'論文之前擬好提綱，寫起來就會方便得多。 三、畢業論文提綱的擬定 如何落筆擬定畢業論文提綱呢？首先要把握擬定畢業論文提綱的原則，為此要掌握如下四個方面： （壹）要有全局觀念，從整體出發去檢查每壹部分在論文中所占的地位和作用。
看看各部分的比例分配是否恰當，篇幅的長短是否合適，每壹部分能否為中心論點服務。比如有壹篇論文論述企業深化改革與穩定是辯證統壹的，作者以浙江**市某企業為例，說只要幹部在改革中以身作則，與職工同甘***苦，可以取得多數職工的理解。
從全局觀念分折，我們就可以發現這裏只講了企業如何改革才能穩定，沒有論述通過深化改革，轉換企業經營機制，提高了企業經濟效益，職工收入增加，最終達到社會穩定。 （二）從中心論點出發，決定材料的取舍，把與主題無關或關系不大的材料毫不可惜地舍棄，盡管這些材料是煞費苦心費了不少勞動搜集來的。
有所失，才能有所得。壹塊毛料寸寸寶貴，臺不得剪裁去，也就縫制不成合身的衣服。
為了成衣，必須剪裁去不需要的部分。所以，我們必須時刻牢記材料只是為形成自己論文的論點服務的，離開了這壹點，無論是多少好的材料都必須舍得拋棄。
（三）要考慮各部分之間的邏輯關系。初學撰寫論文的人常犯的毛病，是論點和論據沒有必然聯系，有的只限於反復闡述論點，而缺乏切實有力的論據；有的材料壹大堆，論點不明確；有的各部分之間沒有形成有機的邏輯關系，這樣的畢業論文都是不合乎要求的，這樣的畢業論文是沒有說服力的。
為了有說服力，必須有虛有實，有論點有例證，理論和實際相結合，論證過程有嚴密的邏輯性，擬提綱時特別要註意這壹點，檢查這壹點。 下面再簡單闡述壹下編寫畢業論文提綱的方法： 1.先擬標題； 2.寫出總論點； 3.考慮全篇總的安排：從幾個方面，以什麽順序來論述總論點，這是論文結構的骨架； 4.大的項目安排妥當之後，再逐個考慮每個項目的下位論點，直到段壹級，寫出段的論點句（即段旨）； 5.依次考慮各個段的安排，把準備使用的材料按順序編碼，以便寫作時使用； 6.全面檢查，作必要的增刪。
在編寫畢業論文提綱時還要註意： 第壹，編寫畢業論文提綱有兩種方法：壹是標題式寫法。即用簡要的文字寫成標題，把這部分的內容概括出來。
這種寫法簡明扼要，壹目了然，但只有作者自己明白。畢業論文提綱壹般不能采用這種方法編寫.二是句子式寫法。
即以壹個能表達完整意思的句子形式把該部分內容概括出來。這種寫法具體而明確，別人看了也能明了，但費時費力。
畢業論文的提綱編寫要交與指導教師閱讀，所以，要求采用這種編寫方法。 第二，提綱寫好後，還有壹項很重要的工作不可疏忽，這就是提綱的推敲和修改，這種推敲和修改要把握如下幾點。
壹是推敲題目是否恰當，是否合適；二是推敲提綱的結構。先圍繞所要闡述的中心論點或者說明的主要議題，檢查劃分的部分、層次和段落是否可以充分說明問題，是否合乎道理；各層次、段落之間的聯系是否緊密，過渡是否自然。
然後再進行客觀總體布局的檢查，再對每壹層次中。
7. 作文提綱怎麽寫作文提綱的表格,最好有例子1.標題式提綱
這種標題類似壹個版塊的概括.相當於寫出了這壹自然段的主要內容.這是壹個標題式的作文提綱，用簡潔的文字標出了各段的寫作要點.它的特點是文字簡潔、速度較快，適合於對寫作內容較熟悉或時間較緊的情況.但對初學寫作的人來說，很難起到指導作文的作用.
2.要點式提綱
這種提綱比較詳細，它即要表明作文的中心，又要寫出作文的大致內容；同時，還要交代出文章的詳略.
3.編寫提綱的要求
1是寫好作文的基礎，編寫作文提綱要按照寫作文的三個順序：審清題目、確立中心，選擇材料來進行.
作文題目壹般給我們規定了寫作範圍（記人、記事、寫景、狀物等）、寫作問題（記敘文、說明文、議論文），所以，審清題目，才能明確寫什麽、怎麽寫，才能避免文不對題、偏離中心的毛病.
中心思想是壹篇文章的靈魂，在編寫作文提綱式時，只有確立了中心，才能圍繞選材，確定重點，安排詳略，等等.選材時要註意緊緊圍繞文章的中心思想，選擇真實可信、新鮮有趣的材料，以使文章中心思想鮮明、深刻地表現出來.
2.要簡潔明了
作文提綱只是作文的壹個思路，壹個框架.因此作文提綱既要完整，又不能過於繁瑣；既要簡潔，又要達到寫作目的..要審清題目，確定中心，選擇材料
作文提綱
4.提綱格式
敘事類作文：
壹.提綱
1.起因
2.經過
3.結果
二.主要內容
三.中心
例子
《爸爸睡著了》（記敘文） 第壹段：寫爸爸要和我們壹家人去公園玩
第二段：寫爸爸是壹個風趣、不顧家、工作上不要命的人.（全文重點、詳寫）
第三段：寫爸爸在公園睡著了.
《驕傲使人落後》（議論文）
第壹段：提出論點.
第二段：用古今中外的事例去論證論點.
第三段：進壹步舉例說明論點.
8. 文章的提綱該怎麽編寫作文提綱，相當於房屋的設計圖。編好作文提綱再寫作文，可以有計劃有步驟地圍繞中心寫作，不會造成“開無軌電車”，這樣就能保證作文的質量。
作文提綱，又叫作文計劃。列作文提綱，就是制定作文計劃。它是構思、布置篇章的具體的外在表現形式。
“綱”原指網上的總繩；“提綱”，就是提住網上的總繩。古人認為：只有整張漁網都連在總繩上，漁網才會有條理而不零亂；善於撒網的人，壹定是提拉網的總繩，而不是壹個壹個地去拉開那數不清的網眼兒。這些道理，完全可以用來說明列作文提綱的重要意義。
如何制定作文提綱呢？作文提綱壹般包含三部分內容：
(1)題目。要把題目（或補充完整的題目）寫在第壹行正中間。
(2)主要內容和中心。要在題目下面，簡要地寫出這篇作文的主要內容及要表達的中心思想。
(3)結構安排。這是作文提綱最主要的部分，設計時需要註意做到以下五點：
①安排好材料的組織順序。先寫什麽、後寫什麽，全文壹***準備分為幾大段，每段寫什麽，要以小標題的形式、按照壹定的順序把材料組織起來。
②確定好重點寫的內容。要依據表達中心的需要，確定出哪些內容是主要的，哪些內容是次要的，標明“詳”、“次詳”、“略”的字樣；重點段又打算分幾層來寫，先寫哪層、後寫哪層，具體列出準備重點寫的步驟、次序。
③依據文章選用的材料及要表達的中心思想，確定好開頭、結尾的方法，並在提綱中簡單註明。
④設計好點題的時機及具體的方式、方法。
⑤考慮好層次之間、段落之間該如何銜接過渡，哪些內容需要照應，如何照應，也簡單標註壹下。
下面就是壹則比較優秀、實用的作文提綱：
題目：難忘的壹件事
主要內容：我的腳扭傷，周麗照顧我。
中心思想：關心同學、急人所急。
結構安排：
壹、在練習跳繩時，我扭傷了腳。（略）
二、周麗同學熱心照顧我。（重點段）
1.周麗把我扶到她的家。（次詳）
2.周麗給我洗腳，噴“好得快”。（詳）
3.我好了壹些，周麗又小心地攙我回家。（次詳）
三、我十分感動，至今記憶猶新。（略，點題）
制定作文提綱時，要註意哪些問題呢？
第壹，形式可以靈活。總的來說，作文提綱沒有固定的格式和統壹的要求，項目和詳略的程度可依材料的特點、表達的需要和自己的水平而定。壹般地講：初學作文時，作文提綱宜細不宜粗；隨著構思、布局水平的不斷提高，作文提綱就可以寫得簡單些。
第二，要認真推敲、修改。列出提綱後，要對整個構思做全面的推敲：選材是否切題？立意是否明確、深刻？對選擇的材料還需要進壹步做哪些取舍？材料的組織安排是否嚴密、合理，能否突出中心？推敲後，做出必要的修改。自己滿意了，才可以動筆行文。
第三，壹定要先列提綱後作文。制定作文提綱完全是寫給自己看的，是為自己寫好這篇文章服務的。它具有很強的實用性。有的同學對列提綱的目的認識不清，認為提綱可有可無，甚至覺得老師要求列提綱是“多事”，於是，為了應付老師，竟然先寫作文後“補寫”作文提綱。這實在是本末倒置、自欺欺人之舉。
第四，務必要養成“不列提綱不作文”的習慣。常見壹些同學作文之前不列提綱，見到題目思考片刻便提筆行文，寫寫想想，想想寫寫，腳踏西瓜皮，滑到哪裏是哪裏，有的甚至都已寫了壹半又撕掉重寫。結果，既浪費了寶貴的時間，又嚴重影響了作文的質量。這其中的主要緣故就是沒有養成認真構思、布局的習慣，尤其沒有養成“不列提綱不作文”的習慣。
作文時，有了提綱的約束，按“計劃”行事，寫起文章就容易做到壹氣呵成，寫出的文章就容易達到“有中心、有條理、有重點”等要求；反之就會層次不清，詳略不當，丟三落四。因此，列提綱是提高作文效率和質量的壹種重要方法。
這就提示同學們：要作文，先列提綱；不列提綱不作文。平時要這樣，考試或參加作文競賽更要這樣。要重視從五年級第二學期開始，練習不打草稿、依照作文提綱直接成文。
9. 作文提綱怎麽寫簡單點：
題目：難忘的壹件事
主要內容：我的腳扭傷，周麗照顧我.
中心思想：關心同學、急人所急.
壹、在練習跳繩時，我扭傷了腳.（略）
二、周麗同學細心照顧我.（重點段）
1.周麗把我扶到她的家.（次詳）
2.周麗給我洗腳，噴“好得快”.（詳）
3.我好了壹些，周麗又小心地攙我回家.（次詳）
三、我十分感動，至今記憶猶新.（略，點題）
（壹）命題作文：請以“獨自面對”為題，寫壹篇不少於800字的文章，文體不限.
審題提示：沒有任何材料的命題作文，字數越少，限制越小，字數越多，限制越多.要確切理解題目中每壹個詞的含義，要保證每壹個詞都在作文中都得到體現.本題要扣住“獨自”來寫“面對”.
1、獨自面對
開頭 ： 載歌載舞，歡聚壹堂的熱鬧固然美好.可是，面對困難，獨自思考的人生也必不可少.齊心協力，眾誌成城的合作固然重要，可是，獨自面對，依靠自己的力量也不容忽視.
段壹：獨自面對，是壹種直面困難的姿態.（引用埃及的壹句古話；李時珍獨自面對撰寫《本草綱目》的困難；簡·古多爾獨自面對對大猩猩的深入了解；聖女貞德獨自面對殘暴英軍的烈火焚燒；）
段二：獨自面對，是壹種思考人生的姿態.（孔子獨自面對黃河的感慨；梭羅獨自面對瓦爾登湖思考人生；陳子昂“前不見古人”的感慨；杜甫獨自面對泰山，“會當淩絕頂”的思考.）
段三：獨自面對，是壹種步入成熟的姿態.（中國獨自面對社會主義道路的逐步成熟；鱷魚媽媽讓寶寶獨自面對世界，自力更生；“超女、快男”獨自面對，壹步步走到最後；引用國外的成熟的古訓.）
結尾：獨自面對生活中的細雨，獨自面對生活中的冷雨敲窗，獨自面對生活中的點滴天明……，讓我們的生命學會壹種獨自面對的姿態吧，那麽，勇敢、睿智、成熟將會成為妳的本錢.