材料組織好了,還需要根據中心和材料進行精心的設計,這就是要編寫提綱。有了提綱,作文時就能做到心中有數,可以避免顧此失彼,使文章有中心,有條理,有重點,結構完整。如果不編寫提綱,拿起筆來就寫,想到哪兒,寫到哪兒,就不容易把文章寫好。編寫提綱的過程,也是壹次分析作文材料的過程。
請妳比較壹下,下面兩個作文提綱哪個好,作文的題目是《祭掃烈士墓》。
提綱(壹)第壹段:到達烈士陵園。
第二段:掃墓經過。
第三段:掃烈士墓的感受。
提綱(二)中心思想:懷念革命先烈,決心繼續遺誌,為實現“四化”而勤奮學習。
第壹段:來到烈士陵園。交待時間、地點、參加的人和活動的目的。(略寫)
第二段:掃墓經過。(有詳有略)第1層:進入烈士陵園所見所聞。(略寫)第2層:在革命烈士紀念碑前舉行掃墓儀式:獻花圈,念悼詞;在舉行儀式時師生的神態和肅穆氣氛。(詳寫)第3層:掃墓時自己的感受。(略寫)
通過比較,可以看出提綱(二)比提綱(壹)要好。原因是:壹方面是提綱中寫出了這篇作文要表達的中心思想。有了中心思想,在選材和組材時,就能緊緊圍繞中心,不會離題和偏題了。再壹方面是,這個提綱比較具體,寫文章時就有了憑借,不會想到哪裏,寫到哪裏。在提綱中標明了什麽地方該詳寫,什麽地方該略寫,寫起文章就有詳有略,文章中心就明確了。
第壹步,簡明寫出中心思想。中心思想就是文章中寫的事件所反映的意義,也就是這篇文章所要說明的問題。因此,中心壹定要明確,要切合題意,簡明扼要。
總之,編寫提綱要經過周密的思考。提綱要寫得明確、簡潔、切實可行。
2. 作文提綱怎麽寫、.作文.大綱.提綱壹般包括以下幾個方面:1.題目;2.中心思想;3.內容要點及寫作順序(段落、條理);4.詳寫、略寫的提示.列提綱可以使中心明確,條理清楚,脈絡分明,重點突出------------------------------以下是關於提綱的詳細知識:壹、編寫提綱的意義在畢業論文的寫作過程中,指導教師壹般都要求學生編寫提綱.從寫作程序上講,它是作者動筆行文前的必要準備;從提綱本身來講,它是作者構思謀篇的具體體現.所謂構思謀篇,就是組織設計畢業論文的篇章結構.因為畢業論文的寫作不像寫壹首短詩、壹篇散文、壹段劄記那樣隨感而發,信手拈來,用壹則材料、幾段短語就表達壹種思想、壹種感情;而是要用大量的資料,較多的層次,嚴密的推理來展開論述,從各個方面來闡述理由、論證自己的觀點.因此,構思謀篇就顯得非常重要,於是必須編制寫作提綱,以便有條理地安排材料、展開論證.有了壹個好的提綱,就能綱舉目張,提綱摯領,掌握全篇論文的基本骨架,使論文的結構完整統;就能分清層次,明確重點,周密地謀篇布局,使總論點和分論點有機地統壹起來;也就能夠按照各部分的要求安排、組織、利用資料,決定取舍,最大限度地發揮資料的作用.有些學生不大願意寫提綱,喜歡直接寫初稿.如果不是在頭腦中已把全文的提綱想好,如果心中對於全文的論點、論據和論證步驟還是混亂的,那麽編寫壹個提綱是十分必要的,是大有好處的,其好處至少有如下三個方面:第壹,可以體現作者的總體思路.提綱是由序碼和文字組成的壹種邏輯圖表,是幫助作者考慮文章全篇邏輯構成的寫作設計圖.其優點在於,使作者易於掌握論文結構的全局,層次清楚,重點明確,簡明扼要,壹目了然.第二,有利於論文前後呼應.有壹個提綱,可以幫助我們樹立全局觀念,從整體出發,在檢驗每壹個部分所占的地位、所起的作用,相互間是否有邏輯聯系,每部分所占的篇幅與其在全局中的地位和作用是否相稱,各個部分之間的比例是否恰當和諧,每壹字、每壹句、每壹段、每壹部分是否都為全局所需要,是否都絲絲入扣、相互配合,成為整體的有機組成部分,都能為展開論題服務.經過這樣的考慮和編寫,論文的結構才能統壹而完整,很好地為表達論文的內容服務.第三,有利於及時調整,避免大返工.在畢業論文的研究和寫作過程中,作者的思維活動是非常活躍的,壹些不起眼的材料,從表面看來不相關的材料,經過熟悉和深思,常常會產生新的聯想或新的觀點,如果不認真編寫提綱,動起筆來就會被這種現象所幹擾,不得不停下筆來重新思考,甚至推翻已寫的從頭來過;這樣,不僅增加了工作量,也會極大地影響寫作情緒.畢業論文提綱猶如工程的藍圖,只要動筆前把提綱考慮得周到嚴謹,多花點時間和力氣,搞得紮實壹些,就能形成壹個層次清楚、邏輯嚴密的論文框架,從而避免許多不必要的返工.另外,初寫論文的學生,如果把自己的思路先寫成提綱,再去請教他人,人家壹看能懂,較易提出壹些修改補充的意見,便於自己得到有效的指導.二、編寫提綱的步驟編寫提綱的步驟可以是這樣:(壹)確定論文提要,再加進材料,形成全文的概要論文提要是內容提綱的雛型.壹般書、教學參考書都有反映全書內容的提要,以便讀者壹翻提要就知道書的大概內容.我們寫論文也需要先寫出論文提要.在執筆前把論文的題目和大標題、小標題列出來,再把選用的材料 *** 去,就形成了論文內容的提要.(二)原稿紙頁數的分配寫好畢業論文的提要之後,要根據論文的內容考慮篇幅的長短,文章的各個部分,大體上要寫多少字.如計劃寫20頁原稿紙(每頁300字)的論文,考慮序論用1頁,本論用17頁,結論用1—2頁.本論部分再進行分配,如本論***有四項,可以第壹項3—4頁,第二項用4—5頁,第三項3—4頁,第四項6—7頁.有這樣的分配,便於資料的配備和安排,寫作能更有計劃.畢業論文的長短壹般規定為5000—6000字,因為過短,問題很難講透,而作為畢業論文也不宜過長,這是壹般大專、本科學生的理論基礎、實踐經驗所決定的.(三)編寫提綱論文提綱可分為簡單提綱和詳細提綱兩種.簡單提綱是高度概括的,只提示論文的要點,如何展開則不涉及.這種提綱雖然簡單,但由於它是經過深思熟慮構成的,寫作時能順利進行.沒有這種準備,邊想邊寫很難順利地寫下去.以《關於培育和完善建築勞動力市場的思考》為例,簡單提綱可以寫成下面這樣:壹、序論二、本論(壹)培育建築勞動力市場的前提條件(二)目前建築勞動力市場的基本現狀(三)培育和完善建築勞動力市場的對策三、結論詳細提綱,是把論文的主要論點和展開部分較為詳細地列出來.如果在寫作之前準備了詳細提綱,那麽,執筆時就能更順利.下面仍以《關於培育和完善建築勞動力市場的思考》為例,介紹詳細提綱的寫法:壹、序論1.提出中心論題;2,說明寫作意圖.二、本論(壹)培育建築勞動力市場的前提條件1.市場經濟體制的確立,為建築勞動力市場的產生創造了宏觀環境;2.建築產品市場的形成,對建築勞動力市場的培育提出了現實的要求;3.城鄉體制改革的深化,為建築勞動力市場的形成提供了可靠的保證;4.建築勞動力市場。
3. 如何指導小學生編寫作文提綱五年制語文第八冊從“基礎訓練3”到“基礎訓練8”的作文要求中,無論是寫人記事,還是寫景狀物的文章都要求“列好提綱再動筆”(具體要求詳見課本)。
那麽,怎樣指導小學生編寫作文提綱呢? 壹、了解作文提綱的內容 作文課上,知道壹篇文章的題目後,先要確定好文章的中心,再想好選擇哪些材料來表達中心,然後把選擇的材料按壹定順序列出來,這就是作文的提綱。壹篇作文的提綱大體包括三方面的內容: 1、作文題目 2、文章中心 3、材料安排 二、區別作文提綱的類型 小學生的作文,大多以記敘文為主,寫作提綱的類型,通常有以下幾種: 第壹種,按時間先後順序。
同學們都知道壹年中有春夏秋冬季,壹月中有上、中、下旬,壹天中有早、中、晚時。寫作時,時間在前的先寫,時間在後的後寫。
下面這份提綱就屬於這壹類。 作文題目:記壹次春遊活動 文章中心:通過春遊活動經過的記敘,抒發對大自然、對家鄉的熱愛之情。
材料安排: (--)早上八點出發(交代時、地、人、事) 國上午九點多到達目的地,組織活動 1、觀看美麗景色 2、采集植物標本 3、做遊戲 國中午回來(談感想或抒情) 第二種按地點轉換順序。
4. 寫作文提綱有哪幾個步驟材料作文要“三清”“三扣”近兩年,高考材料作文的形式越來越受到人們的重視,它因其形式多樣、考點豐富、能喚起考生的寫作欲望等特點,倍受中考的青睞,大有取代“話題”作文的勢頭. 材料作文的內容壹般來說分為兩大類,壹類是“話題式”的材料.在所給的壹段文字中表達壹個相對集中的中心,或者是壹個相對明確的語意指向,我們把這壹中心總結出來後,按照“中心”來構思、寫作,就完全是在圍繞“材料”來寫了,這類的材料作文,我們把它看成是“話題”作文,只是多了提煉中心的環節.另壹類是“選擇式”的材料.在所給的文字中展示出所給話題的幾個方面,考生只要選擇壹個方面來寫就可以了,這種形式多見於“格言”、“哲人說的話”中. 面對靈活的表現形式,繽紛的文字內容,考生往往不能抓住材料的根本,導致作文偏題、跑題,成為困擾考生的難點.寫好材料作文其實並不難,面對材料,考生要做到“平心靜氣”,摒棄壹切浮躁心情,調整好自己的寫作狀態―――這是寫好材料作文的前提條件. 審題要“三清” 1.看清材料,領會內容.在閱讀材料時,要註意判斷這段材料屬於哪類材料作文,具體理解整體材料的內容,要把材料實實在在地讀懂,這壹環節重在整體把握材料. 2.理清內容,提煉中心.這壹環節是決定是否跑題的關鍵,壹定要認真對待.在整體理解文章內容的基礎上,如果是“話題式”的內容,要概括其中心,明確材料的主旨,這就是寫作要確定的主題;如果是“選擇式”的內容,需要選取壹點,來確定這壹點的主要方向,從而確定作文的寫作主題. 3.讀清要求,規範寫作.讀完材料後,千萬不能忽視的是“寫作要求”.材料敘述後的要求需要細細閱讀,如果有“根據材料”、“結合材料”的文字,最好作文裏要巧妙體現材料的內容或影子,就是我們平時說的“引材料”,但“引材料”時切忌生搬硬套;如果沒有上述文字要求,就可引可不引了.然後再看具體的寫作要求,明確作文在擬題、文體、寫法、字數等方面的限制,然後再規範地寫作,決不能“越雷池壹步”. 構思要“三扣” 1.扣住材料,明確文章的主題.主題是文章的靈魂,也是聯系材料的主要紐帶,因此作文中的主題壹定要明確突出,這是寫出優秀作文的必要條件.不論是記敘文還是議論文,主題最好與所給材料有直接聯系,並且在作文各個部分(開頭、中間、結尾)都有體現,所以在構思時“點題”的設計就尤其重要了. 2.扣住主題,明確文章的重點.如果要寫壹篇議論文,中心論點的論證無疑是全文的重點;如果要寫壹篇記敘文,重點部分就是最集中體現文章主題的部分,對這壹部分的描寫要盡量豐富、形象,從而明確其在文章中的地位,進壹步突出文章的主題. 3.扣住重心,明確文章的亮點.文章的亮點是最吸引人的地方,它可以是全文的素材選擇、情節構思還可以是語言表達、修辭的運用等等,不管是哪個方面,總之需要考生把文章的亮點在有力地突出主題的同時明確出來,這樣作文就增添了亮麗的色彩.。
5. 文章提綱怎麽寫——簡易提綱 壹、序論 二、本論 (壹)…… (二)…… (三)…… 三、結論 ——詳細提綱 壹、序論 1.提出中心論題; 2,說明寫作意圖. 二、本論 (壹)…… 1. 2. 3. 4. (二)…… 1. 2, 3. 4, (三)…… 1. 2. 3. 4. 5, 三、結論 1,概述…… 2.呼應開頭的序言. 學術論文寫作的謀篇構思 (壹)謀篇構思的思路與要求 1.構思要圍繞主題展開 若要使論文寫得條理清晰、脈絡分明,必須要使全文有壹條貫穿線,這就是論文的主題.主題是壹篇學術論文的精髓,它是體現作者的學術觀點學術見解的.論文影響讀者主要就是靠其主題來實現的.因此,下筆寫論文前,謀篇構思就要圍繞主題,構思要為主題服務.正如法國的畫家米勒(Millet)所說:“所謂構思,是指把壹個人的思想傳遞給別人的藝術”.可見這壹條十分重要. 2.構思論文布局,要力求結構完整統壹 在對壹篇論文構思時,有時會發現需要按時間順序編寫,有時又會需要按地域位置(空間)順序編寫,但更多的還是需要按邏輯關系編寫,即要求符合客觀事物的內在聯系和規律,符合科學研究和認識事物的邏輯.但不管屬於何種情形,都應保持合乎情理、連貫完整.有時,構思出現幾種寫作方案,這就需要進行比較,在比較中,隨著思考的不斷深化,寫作思路又會經歷壹個由龐雜到單純,由千頭萬緒到形成壹條明確線索的過程,此時,應適時抓住頓悟之機,按照古人之去“應機立斷,須定壹途”的精神,確定壹種較好方案. 3.要作讀者分析 撰寫並發表任何壹篇科技文章,其最終目的是讓別人讀的,因此,構思時要求做“心中裝著讀者”,多作讀者分析.有了清晰的讀者對象,才能有效地展開構思,也才能順利地確定立意、選材以及表達的角度.壹般說來,讀者可分為專業讀者、非專業讀者、主管領導或科技工作主管機構負責人等,人們對科技文章的要求與評估標準各異.對於學術論文來說,其讀者對象為同行專業讀者,因此,構思要從滿足專業需要與發展的角度去思考,確定取舍材料與表達深度與廣度,明確論文的重點.如果壹篇論文包含有重要性不同的幾個論題,作者應分清主次,考慮如何由次要論題向主要論題的過渡,以能引起專業讀者的興趣. (二)如何提高構思能力 很難想象,壹個思維不清晰的作者會寫出條理清晰、脈絡分明的論文來.因此,重要的問題在於通過寫作實踐訓練思維能力,思維能力提高了,構思論文的能力將隨之提高. 在正式撰寫學術論文之前,先擬制定作提綱,可以極大地幫助作者鍛煉思想,提高構思能力,這壹辦法是被長期實踐證明了是有效的辦法之壹.據資料報導,世界上先擬制定作提綱,然後按提綱進行寫作的科技人員,約占總數的95%. 寫作提綱的作用,具體說,有以下幾點: 1.寫作提綱,類似壹張建設藍圖,可以幫助作者自己勾劃出全篇論文的框架或輪廓,體現自己經過對材料的消化與進行邏輯思維後形成的初步設想,可計劃先寫什麽、後寫什麽,前後如何表述壹致,重點又放在哪裏,哪裏需要進行壹些註釋或解說.按此計劃寫作,可使論文層次清晰,前後照應,內容連貫,表達嚴密. 2.擬制寫作提綱,只需要運用壹些簡單的句子甚至是詞與詞組加以提示,把材料單元與相應的論點有機組織編成順序號,工作量並不大,也容易辦到.當提綱寫成後,再從總體上來.這很象是轉動萬花筒,只要稍稍轉動壹個角度,便會出現新的圖案.提綱的調整也是如此.應該說,高速提綱要比無提綱寫好人文後再調整要輕松得多. 提綱中用以提示寫作的句子,有時即可用來做論文段落的標題.由此可見,通過寫作提綱的擬制,可以確定論文的結構,使論文全篇形成壹個統壹完整的理論體系. 3.提綱的擬制,有昨於繁忙的作者與進行合作撰寫的多作者.前者,由於工作忙,時而中斷寫作過程,可藉提綱提示,幫助妳在重新寫作時立即恢復原來的思路;後者,可幫助合作撰稿人按照提綱進行分工與協調,避免由於各寫各引起的重復與疏漏. [示例] 論文:地基剛度對拱壩壩體應力的影響(研究對象:二灘拱壩地基) 壹、引言 1.介紹拱壩地理位置與形貌 2.介紹壩址地質地貌 3.提示壩基存在的局部缺陷 (1 壩基剛度左右岸不對稱;2右岸壩基中部存在玄武巖軟弱帶;) 引出四種不同的均質變模地基,分別計算壩體應力的問題. 二、地基剛度對梁、拱分荷的影響 就三種地基情況對梁、拱分載的影響進行分析. (壹)均勻地基λ值的影響 1.給出λ的表示式. 2.繪制“不同變模均勻地基對梁、拱分荷的影響”曲線圖. 3.提供“‘86型’拱壩主要幾何參數表”. 論點:λ變化對拱端分荷的影響遠小於拱冠部位. (二)兩岸不對稱地基剛度的影響 1.繪制“左右兩岸不對稱的地基剛度對梁、拱分荷的影響”曲線圖(對或、右端與拱冠分別繪制三張). 2.分析圖示結果. (三)局部低變模的影響 1.分別就左、右端及拱冠繪制三張曲線圖. 2.分析圖示結果. 對以上三部分進行歸納說明[針對(壹)、(二)、(三)壹壹對應說明影響程度]. 三、地基剛度對壩體復位的影響 1.均勻地基(圖). 2.兩岸不對稱地基(圖、表). 3.局部地基剛度降低的影響(圖). 四、地基剛度對壩體應力的影響 1.均勻地基情況下,λ值的變化對壩本應力的影響(圖、表). 2.兩岸不對稱(圖). 3。
6. 寫作提綱:1.中心3.簡短的概括主要內容(要要點)4.寫作方法5.材料1.標題式提綱這種提綱比較簡單,只寫出行文各段的標題.這是壹個標題式的作文提綱,用簡潔的文字標出了各段的寫作要點.它的特點是文字簡潔、速度較快,適合於對寫作內容較熟悉或時間較緊的情況.但對初學寫作的人來說,很難起到指導作文的作用.編輯本段2.要點式提綱這種提綱比較詳細,它即要表明作文的中心,又要寫出作文的大致內容;同時,還要交代出文章的詳略.編輯本段3.編寫提綱的要求1.要審清題目,確定中心,選擇材料 作文提綱是寫好作文的基礎,編寫作文提綱要按照寫作文的三個順序:審清題目、確立中心,選擇材料來進行.作文題目壹般給我們規定了寫作範圍(記人、記事、寫景、狀物等)、寫作問題(記敘文、說明文、議論文),所以,審清題目,才能明確寫什麽、怎麽寫,才能避免文不對題、偏離中心的毛病.中心思想是壹篇文章的靈魂,在編寫作文提綱式時,只有確立了中心,才能圍繞選材,確定重點,安排詳略,等等.選材時要註意緊緊圍繞文章的中心思想,選擇真實可信、新鮮有趣的材料,以使文章中心思想鮮明、深刻地表現出來.2.要簡潔明了 作文提綱只是作文的壹個思路,壹個框架.因此作文提綱既要完整,又不能過於繁瑣;既要簡潔,又要達到寫作目的.編輯本段4.提綱格式敘事類作文:壹.提綱 1.起因 2.經過 3.結果 二.主要內容 三.中心思想編輯本段5.應該註意如下1.先結合審題,記下立意的內容,也就是議論文的中心思想或記敘文的主題,然後根據這 個立意去編列提綱,這樣做就能抓住中心.2.提綱的內容應包括立意、段落大意,層次或要點;各段落要用到的主要材料提示;各段的詳略安排和各段擬用的寫作方法.這樣可以使寫作時思路暢通,成文結構完整,詳略得當 .3.提綱結構.編列作文提綱總要先找個依據,以記敘文為例.依據有以下四個:①按事情的過程(開始、經過、結果)來擬定.②按時間的轉折(早晨、中午、晚上)來擬定.③按人物的活動過程(先做什麽,接著做什麽,最後做什麽)來擬定.④按照空間的變換(如家中、途中、學校)來擬定.4.提綱的語氣不必字斟句酌,只要自己能看懂,即使有病句、漏詞,錯別字,也應放到正式行文時去琢磨.詳細的提綱和簡單的提綱 列提綱,又有詳略之分.最簡單的提綱稱壹級提綱.較詳細的提綱稱為二級提綱,很詳細的提綱為三級提綱.簡單的提綱:則可以把主要段落用壹句話或壹個短語或壹個記號作為提示,提醒自己不要遺漏次要的部分.編輯本段6.提綱例子《爸爸睡著了》(記敘文) 第壹段:寫爸爸要和我們壹家人去公園玩 第二段:寫爸爸是壹個風趣、不顧家、工作上不要命的人.(全文重點、詳寫) 第三段:寫爸爸在公園睡著了.《驕傲使人落後》(議論文) 第壹段:提出論點.第二段:用古今中外的事例去論證論點.第三段:進壹步舉例說明論點.第四段:結語 上面兩個簡單的壹級提綱只能粗略地見到全文的大體輪廓,按這樣的提綱著手成文,壹般是缺乏把握的,如果再要從頭到尾打壹遍草稿,時間又。
7. 壹字提綱怎麽列,怎麽擴寫.提綱是作文構思階段的產物.構思是從整體上對作文的設計,以抽象思維為主.沒有構思就沒有作文,只不過有的構思因為時間短暫而不容易看出,有的構思需要成年累月呢.用文字表達的構思就是提綱.對作文來說,提綱既重要又必要.但事實上,有相當的同學是不重視列提綱的.他們作文時不假思索,提筆就寫,寫著寫著,結果自己都不知寫了些什麽,只得撕了重寫,寫了又撕,如此壹堂課寫不出幾句話來.這與不列提綱很有關系.據筆者調查,只有13%的學生有列提綱的習慣.有的認為提綱可有可無,有的認為寫提綱耽誤時間,有的則不知道怎麽來寫提綱,有的為了應付老師,竟然先寫作文後“補寫”作文提綱,這實在是本末倒置、自欺欺人之舉. 那編提綱究竟有什麽作用呢?讓我們先來了解提綱的含義.“綱”原指網上的總繩;“提綱”,就是提住網上的總繩.古人認為:只有整張漁網都連在總繩上,漁網才會有條理而不零亂;善於撒網的人,壹定是提拉網的總繩,而不是壹個壹個地去拉開那數不清的網眼兒.這些道理,完全可以用來說明列作文提綱的重要意義.提綱是文章的“骨架”,作文之前編提綱,就像工人蓋樓房要有設計圖壹樣重要.作文的時候,妳有很多話要說,有很多材料要寫,如果事先不編提綱,而是想到什麽就寫什麽,這樣寫出的文章往往結構松散,條理不清.如果妳事先大略考慮壹下:哪些材料先寫,哪些材料後寫,哪些材料要寫得詳細,哪些材料可以簡略,文章分幾層意思來說,前前後後怎樣連貫起來,事先列出個綱目,那麽,寫起來就比較順利,往往可以做到壹氣呵成,順理成章.所以,編寫作文提綱,有助於理清思路,鞏固記憶,使妳不至於把原來準備寫的某些內容忘掉,避免想到哪裏寫到哪裏. 那麽,怎樣編寫提綱呢? 編寫提綱的過程實際就是清理思路、安排材料、組織結構的過程.提綱要確實反映自己的思路,要做到條理清楚、層次分明、簡明扼要,突出文章每壹部分的要點. 具體來說,應註意以下幾點: 壹、從給課文劃分段落與概括段落大意入手,提高編寫提綱的能力.列提綱不是與生俱來的,同學們平時不斷給課文劃分段落層次和歸納段落大意,其實這段落層次和段落大意就是作者寫作時的提綱.經常練習編課文提綱,對提高自己列提綱都是很有幫助的.請看魯迅先生的《從百草園到三味書屋》,它的段落層次和段落大意如下: 全文分兩部分: 第壹部分(第1-8段):記敘了童年時代魯迅先生在百草園中自由自在快樂有趣的生活. 第壹層(第1-2段):概括說明百草園是童年時代的樂園,具體生動地描寫了百草園美麗動人的景色.第3段做為過渡:引出美女蛇的傳說. 第二層(第4-6段):寫長媽媽講的美女蛇的故事. 第三層(第7-8段):寫冬天的百草園拍雪人、捕鳥的樂趣. 第二部分(第9-24段):記敘了童年時代魯迅在封建書塾讀書的壹段生活. 第壹層(第9段):用壹個過渡段引出下文,離別了百草園來到三味書屋. 第二層(第10-11段):寫三味書屋單調冷清的環境,並介紹了書塾裏嚴厲的老師. 第三層(第12-23段):詳細記敘了在三味書屋裏死讀書、讀死書的乏味生活. 第四層(第24段):寫魯迅先生對封建教育的批判. 如果魯迅先生在寫作時列了提綱的話,那上面就是他的提綱.由此可見,提綱壹般包含以下內容: ⒈題目.要把題目(或補充完整的題目)寫在第壹行正中間. ⒉主要內容和中心.要在題目下面,簡要地寫出這篇作文的主要內容及要表達的中心思想. ⒊結構安排.這是作文提綱最主要的部分,設計時需要註意做到以下五點: ⑴安排好材料的組織順序.先寫什麽、後寫什麽,全文壹***準備分為幾大段,每段寫什麽,要以小標題的形式、按照壹定的順序把材料組織起來. ⑵確定好重點寫的內容.要依據表達中心的需要,確定出哪些內容是主要的,哪些內容是次要的,標明“詳”“次詳”“略”的字樣;重點段又打算分幾層來寫,先寫哪層、後寫哪層,具體列出準備重點寫的步驟、次序. ⑶依據文章選用的材料及要表達的中心思想,確定好開頭、結尾的方法,並在提綱中簡單註明. ⑷設計好點題的時機及具體的方式、方法. ⑸考慮好層次之間、段落之間該如何銜接過渡,哪些內容需要照應,如何照應,也簡單標註壹下. 二、編提綱應該因人而異,因文而異.“文有法而無定法”是寫作學上的壹句熟語,說的是文章有其自身的內在法則,但沒有固定的模式.同樣,編提綱也是“有法而無定法”,它沒有固定的格式.不要把提綱變成公式,即使同類題材的文章,也不宜用同壹格式的提綱.比如,寫人記事的文章,如果妳用人物的肖像、語言、行動、心理活動、細節描寫的框框去“套”,去列提綱,這樣的提綱不但不能幫助妳把作文寫好,反而會使妳的作文寫得不倫不類.由於文體的不同,提綱的寫法也應有所區別.如:記敘文既可按時間、空間的順序或事件發展的過程來編寫,也可以按倒敘、插敘的方法來編寫;議論文壹般可以按引論、本論、結論來編寫,也可以按起、承、轉、合來編寫;說明文則要抓住說明對象的特征按空間、或時間、或邏輯順序編寫. 另外,這裏還有壹個打腹稿的問題.何為打腹稿?就是作者在動筆之前,對文章寫什麽、怎樣寫的壹種凝神思索的。