泛指人數相對較少的班級，壹般與大班相對。
30個孩子壹個班，每個孩子都能得到老師最多的關註，挖掘各自不同的個性和潛能，這是新壹代父母對教育的期望。小班教學已經在歐美發達國家整個中小學階段推行，浙江、北京、上海等城市也開始在公辦學校中推廣，而在廣州，也開始有小學進行小班教育嘗試。
小班教育在班級環境、教學氛圍、教學活動、教學評價等方面都發生了根本性變化，追求讓每壹個孩子都獲得最適合的、最優質的教育。小班教育所體現出的“真正關註”、“每壹個”“關註不同個性的這壹個的素質教育理念”——即小班教育的優勢所在。
擴展資料：
小班教育好處：
1、有利於教育與教學,是最理想的教學方式,可以做到人人見面,面批面改!小班教育是以促進青少年學生既全面又有個性的發展為目的，在縮減班級學生規模的基礎上，通過對教學內容、教學方法、教學組織形式、教學實踐過程、教學策略和教學模式等改革而形成的壹種班級教學活動。
2、教學中，老師輔導針對性強，細心關註每壹位學生的發展，真心與每壹個學生交流，用心捕捉每壹個學生學習生活中的閃光點，並及時的給以鼓勵和肯定，同時也能很快的發現學生的壹些不良行為。
3、在小班中，學生能感覺到自己的重要，以主人翁的姿態參與到班級文化的創建與班級日常的管理當中，每個班都有自己的格言目標，每個學生都有自己的責任、崗位、自主、自覺，健康成長。小班教育是優質教育，它是以高質量的教育效果為追求目標，他是素質教育最優秀的教育思想、教育過程和教育效果。
4、相比於傳統大班教學，教師的工作量減輕，能有大量時間來分析學生的個性特點，作個別指導，在空間上，實行小班教學後，教師空間增大，能增加師生間、生生間交往的頻率，教師的“照顧面”明顯擴大，有更多的機會在教室內巡回
5、尤其是在作業輔導方面，能夠“壹對壹”的進行面批，這有助於老師關註每壹個學生的發展，面向全體；在形式上，小班教學可以采取各種教學形式，照顧到班級中學生之間的差異，靈活掌握教學要求和進度，並及時調整教學結構。
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