帶著壹顆心來，而不是壹根草。用這種精神教育孩子永遠不會錯。
帶著壹顆心來，不帶壹根草去。
《陶行知全集》第8卷第295頁
老師的職責是“教千教萬教，教人求真”。學生的工作就是“學萬千事，學做人。”
小學教師與民主運動
《陶行知全集》第4卷第637頁
人生是壹件大事，去做吧。
敢於探索尚未發明的新思想，即創造精神；敢於進入不文明的邊疆，就是開拓精神。創作時，看得深，開拓時，看得遠。總的來說，要有創造和開拓的勇氣。在教育領域，勇於創造的人是有創造力的教育者；勇於開拓的人，也就是開拓性的教育家，都是第壹流的人物。
壹流的教育家
《陶行知全集》第1卷第26頁
生活是教育，社會是教育。
教、學、做是壹體的，做是中心。
用雙手和大腦在勞動上努力。
師範教育下鄉。
行動是中國教育的開始，創造是中國教育的完成。
壹個教育家也應該是壹個革命者。
如果不借助社會的力量，那就是無能的教育；如果不了解社會的需求，那就是盲目的教育。如果我們相信社會是壹所偉大的學校，我們自然會利用社會的力量來滿足社會的需求。
教育新生
《陶行知全集》第3卷，第594頁
努力勞動是壹切發明之母。
努力工作
《陶行知全集》第1卷第129頁
行動是父親，知識是兒子，創造是孫子。
火的故事
《陶行知全集》第4卷531頁
我們的理論應該是這樣的:做是知的開始，知是做的成就。
古代寺廟敲鐘記錄
《陶行知全集》第3卷第44頁
教育為公，以達天下為公。
民主教育
《陶行知全集》第4卷第590頁
我們的宗旨在於普及教育，改善生活，啟發意識，培養創造力。
生命教育的目的
《陶行知全集》，第8卷，第540頁
做壹個現代人，就要獲取現代知識，學習現代技能，感受現代問題，用現代方式發揮力量。
普及現代生命教育之路
《陶行知全集》第3卷，第248頁
教育必須是科學的。這種教育沒有地方可以復制。
給生命教育學會同誌的信
《陶行知全集》第4卷第356頁
個人為社會而生，社會代表個人。
* * *和精華
《陶行知全集》第1卷第217頁
信仰是真正的意識，是生命的源泉。
我們堅信教育是國之根本，萬年大計。
我們的信條
《陶行知全集》第1卷第88頁
中國的根本問題是中國農村教育的根本轉變。
中國農村教育的根本轉變
《陶行知全集》第2卷，第335頁
教育能創造文化，那麽它就能創造人；如果妳能創造人，妳就能創造壹個國家。
師範生應該具備的觀念
《陶行儒全集》第1卷第259頁
什麽是教育？教人改！是教育教人變得更好。是糟糕的教育教人變壞。生活教育教人生活。死亡教育教人去死。不是教育不教人改變，教人壹成不變。
師範生的第壹個變化——成為壹個孫悟空。
《陶行知全集》第2卷591頁
逃避現實的教育不是真正的教育。
教育逃避
《陶行知全集》第3卷，第723頁
教育是民族解放和人類解放的武器。
抗日戰爭中的綜合教育
《陶行知全集》第4卷第303頁
辦學和改造社會是壹回事，不是兩件事。
地方教育與農村轉型
《陶行知全集》第2卷，第436-435頁。
新教育和舊教育的區別在於，舊教育坐在那裏聽，但不能開始，而新教育有行動。
新中國與新教育
《陶行知全集》第4卷147頁
如果我們想讓每壹個農村師範畢業生在未來負責改造壹個村莊，就必須在他畢業前教會他運用各種知識改造村莊。不要以為把壹所師範學校搬到農村就成了農村師範學校。如果不能培養學生改造眼前的農村生活，那絕不是真正的農村師範學校。
師範教育下鄉運動
《陶行知全集》第2卷，第296頁
我們要自立自強，要在教育上有所進步，就要放大膽子，把實驗的精神射進還沒有發明出來的新思想裏，不怕疲勞，不怕障礙，不怕失敗，壹心要把神秘的教育新思想壹個個發現出來。
壹流的教育家
《陶行知全集》第1卷第26頁
學校是農村的中心，教師的工作便利性是學校和農村的靈魂。教師的人格對學生和農村人有很大的影響。
中國農村教育運動的壹個亮點
《陶行知全集》第2卷361頁
有錢辦學不奇怪，但要把沒錢的學校辦得精彩才是真的。
半歲燕子磯民族學校
《陶行知全集》第1卷第51頁
我們要豁達，豁達，豁達；承認我們什麽都不知道，什麽都做不了。
我們應該學習，學習，學習:什麽是人們不知道的，什麽是人們不能做的。
我們應該貢獻，貢獻，貢獻:為大眾實現文化，為大眾實現世界。
育才派之歌
《陶行知全集》第4卷第29頁
人民所做的是善，人民所厭惡的是惡。管人之事，拜人為師。
紀念任六二區長就職
《陶行知全集》第7卷第996頁
老師的職責是“教千教萬教，教人求真”。學生的工作就是“學萬千事，學做人。”
小學教師與民主運動
《陶行知全集》第4卷第637頁
教師是社會變革的領導者。教師手中掌握著青少年的命運，掌握著民族和人類的命運。
地方教育與農村轉型
《陶行知全集》第2卷，第436頁
我的主張是:有書讀的人要做事，有事做的人要讀書。王先生不應該專門從事教學工作。他的職責是教導人們成為人類。壹個學生不應該專門讀書，但他的責任是學習生活之道。
小莊開學鼓勵桃花
《陶行知全集》第8卷146頁
我們深信，如果全國的教師都有“獻身兒童教育，至死不渝”的決心，他們壹定會為我們的民族創造壹個偉大的新生活。
我們的信條
《陶行知全集》第1卷第88頁
親民，親事，親子，問古，問未來。
對聯
《陶行知全集》第7卷1173頁
為了受苦的孩子，甘願做壹只駱駝。對人好，牛馬也是。
吳訓先生的畫贊
《陶行知全集》第7卷，第960頁
如果妳把自己的生活放在學生的生活中，把自己的生活和學生的生活放在大眾的生活中，這就是壹個教師的天職。
如何做壹名群眾教師
《陶行知全集》第3卷，第452頁
教師的服務精神是教育的生命線。金錢主義對教師職業尊嚴的破壞最大。
路萌博士和省代表討論教育的本質。
《陶行知全集》第1卷第395頁
通過教別人來教自己，在勞動上下功夫。
對聯
《陶行知全集》第7卷1170頁
“追求真理，做壹個真正的人”壹點都不要妥協，永遠不要向壹個虛偽的社會學習或妥協。
追求真理，做壹個真正的人
《陶行知全集》第9卷310頁
每天的壹舉壹動都要把他引向最高尚、最完整、最永恒、最有靈性的位置，那才是好學生。
新教育
《陶行知全集》第1卷第316頁
現在我想提四個問題，叫做“每天四問”:
問題1:我的身體有改善嗎？
問題2:我的學習有進步嗎？
第三個問題:我的工作有進步嗎？
問題4:我的道德有進步嗎？
壹天四個問題
《陶行知全集》第4卷第515頁
失敗是成功之母。壹個母親不能獨自生孩子。誰是成功之父？奮鬥是成功之父。
失敗是成功之母，奮鬥是成功之父。
《陶行知全集》第8卷610頁
學習上能追求真理，政治上就忠於革命。按照正確理論指導的實踐，知識和革命是壹回事，而不是兩件事。
學習和革命是壹回事。
《陶行知全集》，第8卷，第630頁
千奇百怪的發明，出發點都是問。動物比人還不如，不會問活不活。智者問聰明的問題，愚者問愚蠢的問題。人比自然好，只是在壹切方面。
什麽都問
《陶行知全集》第7卷第50頁
活書只能活著用，不能死著讀。新時代的學生要用活的書本去生產，去實驗，去建設，去革命，去建設壹個比現在更可愛更可敬的社會。
新舊時代的學生
《陶行知全集》第2卷152頁
世界上最偉大的音樂是戰鬥的音樂，最偉大的文學是戰鬥的詩歌。
中國大眾教育問題
《陶行知全集》第3卷，第469頁
我們希望用集體的力量來糾正個人主義，用創造性的工作來糾正空談和幻想。努力創造* * *新學校，學習* *努力創造新中國新世界。
培養人才的十字公式
《陶行知全集》第4卷15頁
師範教育可以興邦亡。我們熱愛師範教育，更應該熱愛全國孩子和民族的未來。只有為孩子和民族的未來而規劃的師範教育，才能為我們所愛。
師範教育的徹底改革
《陶行知全集》第8卷139頁
我們應該有廣義的師範教育——雖然培養的人大多數是教師，但目的和方法不僅限於培養教師。
新學制與師範教育
《陶行知全集》第1卷第448頁
好嗎？希望能幫到妳。