壹、 建立社區教育網絡：
1、建立人力資源檔案：對於社區中所有的學生，根據他們的所在地，進行分類，加以組織、選舉幹部，建立社區中隊和社區團支部以負責團體運行；同時充分挖掘社區資源，聘請有壹計之長的誌願者作為輔導員。
2、挖掘物力資源：通過觀察、走訪等形式，確定活動場所，與社區溝通，爭取他們的配合與支持，建立社區活動常效機制。
二、開展“五個壹”的“好習慣進社區”主題教育活動。
1、改掉壹個陋習：為了進壹步推進“好習慣進社區”活動，讓每壹個學生加入“創衛”的行列，在6月，舉辦了“創衛”書簽大賽：為三至八年級每位學生下發材料，要求學生們通過觀察家庭與社會，結合居民們壹些不良的生活衛生習慣，自制壹枚“創衛”書簽，撰寫壹句“創衛”格言，提醒居民做壹個“文明、健康、可愛的馬橋人”。本次活動***收到自制書簽八百多份，在各方評選下，***有42幅作品獲等第獎。隨後將獲獎作品在社區櫥窗內展出，使更多的居民從中受到教育與啟發，改掉陋習，為我鎮的社區建設添磚加瓦。
2、帶動壹個家庭：學校大隊部向每位學生發出號召：與家人協商，找出不衛生、不文明的行為，***同制定壹份家庭“創衛”公約，真正做到：小手牽大手，齊心協力，***建美好家園。本次活動***收到家庭公約壹千多份，很多家長通過活動感慨到：活了壹輩，竟然讓孩子來教我，真是難為情，學校教育得真好啊！通過家庭公約的制定，不僅在每個家庭兩代甚至三代人之間進行了壹次溝通，也使各個家庭對文明達成了統壹認識，對每壹個家庭來說都是壹次觸動，壹次推進。
3、提供壹個點子：為了加速我鎮和諧社區的建設，我校充分調動每壹位學生“馬橋小主人”意識，利用雙休日進社區，通過“小眼睛看家鄉”活動，觀察小區，抓住身邊不足或薄弱環節，參與健康、文明社區建設，為“創衛”提供壹個金點子。由於學生深入社區，了解社區，他們提出了許多具有建設性的意見，如：多設垃圾桶，設立警示標誌，定期查處流動小攤販等，為社區建設出謀劃策。
4、參與壹次行動：在暑假中，學校組織學生開展了“行動起來，***建美好家園”，上街宣傳活動。學生上街向行人分發“創衛”倡議書500份，贈送了三～八年級學生制作的書簽600多張，最後學生通過撿白色垃圾結束本次活動。另外，各社區中隊和社區團支部也相繼開展了“文明小衛士”、“交通小警察”、“環保小白鴿”等自願者活動，使廣大學生與居民自覺遵守交通法規，遵守“七不”規範，與文明同行，與整潔相伴，為家鄉增光添彩。通過學生的社會實踐活動，將我鎮“創衛”活動推向高潮，讓學生加深對“創衛”工作的了解，真正做到：盡我所能，為家鄉作貢獻。
五、設計壹份小報：在暑期中，學校聯合各社區團支部，開展了“創衛”電腦小報設計活動。由於學生在暑期中，時間充裕，各社區團支部也高度重視本次活動，收上來的小報質量相當高，學生參與的面也很廣，各社區團支部都上交了小學和中學不同年齡段的參賽作品十副以上。學校充分利用這些參賽作品，在社區中進行展示，這不僅是學生能力的壹種展示，更是學生關註社區建設、參與社區建設的具體表現，同時推動了社區居民的文化進程。
三、經驗與反思：
1、通過“好習慣進社區”主題教育活動，每壹位學生在培養能力、增強社會主義榮辱觀的同時，進壹步加深了對好習慣養成重要性的理解，並通過系列活動，將理論與實際相結合，在生活中不斷培養自己養成良好的習慣，並通過壹位學生，帶動壹個家庭，推動壹個社區，喚醒每壹個居民的文明意識，最終帶動整個馬橋鎮的所有居民投入到“創衛”工作中來，讓“創衛”工作得到每壹位居民的支持，成為他們最迫切的需求，真正做到盡我所能，為家鄉建設做貢獻。
2、通過本次活動，我校已在各村（居委）建立起學生檔案和社區中隊（團支部），完善了社區活動體系，為今後的學校活動進社區、充分利用社區資源打下很好的基礎。
3、社區資源的開發與利用，關鍵在於社區的支持與配合，學校應除了加強與社區的聯系與溝通外，應最大限度的爭取上級部門的支持。我校本次活動在鎮教委的各方協調下，按照計劃，得到了落實並取得了壹定的實效。
總之，社區資源存在各地，它不會自己主動走過來,學校活動要得到社區的認同、參與的熱忱、服務的意願、才能的奉獻，必須與社區的需要相結合，也可以通過舉辦成果展示或觀摩活動，驗收成效，激發參與者、投入者、支持者、領導者的成就感與榮譽感，在展示、觀摩、表揚的過程中，擴大社區影響。今後我校將進壹步探索社區資源的開發與利用，最大限度的發揮社區資源的最大功能。