導語：眾所周知，班級凝聚力對班級學習風氣影響最為強烈，壹個班級如果具有很強的凝聚力，在學習上就很容易形成奮發向上、互幫互學的良好氛圍，對學生的學習起到很大的促進作用。
如何增加班級凝聚力壹、起始階段
學生從不同的學校考進高中，走進壹個陌生的環境，進入壹個全新的班集體，面對身邊壹張張不曾見過的臉龐，部分同學會感到無所適從，擔心在新的班級中會面臨種種困難，因此他們局限在自己的圈子裏，不願表現出真實的壹面。更多的同學懷揣著對新班主任的無限期望，遙想班級的未來，因此，每位班主任都充分認識到起始階段對於班級穩定團結向上會產生重要作用。
起始階段的工作非常重要，在新接手班級後的短時期內，必須做到：
1.熟悉學生的基本情況
通過填寫學生情況調查表、新生入學軍訓、領教材、打掃衛生等盡快了解學生的學習、生活及家庭情況，做到胸有成竹。要多壹雙慧眼去發現有特長的學生，多壹份體貼給暫時有困難有疑慮的學生。
2.宣讀學校的規章制度，明確任何同學在規章制度面前壹律平等
學生容易犯錯的地方要特別強調，並制定相應的獎懲措施，做到?有法可依?。《中學生日常行為規範》上的內容逐條解讀，而《班級條約》在制定的時候充分聽取學生意見，制定出學生認可的條約，從而在以後的貫徹執行中才更有可行性，讓學生意識到我參與制定的《班級條約》我不能違反。
3.建設壹支得力的班幹部隊伍
這是起始階段最重要的壹環。班幹部作為聯系班主任與學生的橋梁，作為班主任的助手，其工作能力、工作方法、在同學中的威信，往往能夠決定壹個班級的精神面貌與風氣。因此班委的選舉切不可隨意，必須慎重，盡可能全方面了解心中的候選人，再結合他的性格與特長，安排合適的職務，做好壹旦選定就不會大批變動的準備，就像建房子，框架如果經常松動，房子怎麽會牢靠呢?
每壹次起始年級在選班委上我都花不少工夫，綜合考慮學生的成績、組織能力、性格、座位分布等情況，可喜的是每學期學生換屆投票選舉的時候，班委的變動都不會太大，因為學生的眼睛是雪亮的。但也會出現個別班委能力沒有發揮的情況，我不是馬上批評他或者把他換掉，而是給他機會，耐心地指引他，提高他的工作能力。班委在工作中有困難時，要盡量鼓勵，教給他方法，而不是粗暴地撤換。因為頻繁更換班委不利於班級凝聚力的形成。
二、養成階段
班級組成後，有了起始階段工作的鋪墊，養成階段的工作就會順利很多，班級要揚帆起航，學生行為習慣的培養、良好的班風班貌的營建這些工作不容忽視。
1.創造良好的生活環境和學習環境，積極營造和諧、競爭的氛圍
好的生活和學習環境是壹個班級形成較強凝聚力的基礎。教室臟、亂、差，上課吵翻天的班級怎麽可能有強的凝聚力呢?班主任在抓壹日常規的同時，還要註意班級的文化建設。班主任要做班級的精神領袖，我所帶的班級都會把黑板的右邊空出壹塊來，做什麽呢?
要求學生按照學號每人每天寫壹話，可以是格言，可以是自己寫的，班級後面墻上有張紅紙，宣傳委員會將每天的格言抄上去，並註明是哪天哪位同學寫的。這樣不但可以提供給學生展示自己的舞臺，培養學生的自信心，提高學生的寫作能力，而且可以激勵學生努力上進，這對增強班級凝聚力有著巨大的作用。當學生在學習上為壹道題目而焦躁不安的時候，只要擡頭看看?只有我不想做的事，沒有我不能做的事?就有了繼續征服難題的信心;當學生為壹次考試的失敗而垂頭喪氣的時候，只要擡頭看看?是金子總會發光，是汗水不會白流?就有了再接再厲的勇氣。不管學生遇到怎樣的困難，他們都會從那張紅紙上找到繼續前進的動力。
2.幫助學生樹立?我為班榮，班以我榮?的榮譽感
我曾帶過年級各方面表現最差的班級，班裏的男生、女生大都是分班前各班的中下遊學生。但是任何時候我都不說咱們班是最差的，而是利用點滴表揚的機會去大力表揚班內的個別同學，或者全班表揚，而且特別註意在其他老師和別班同學面前說班級的種種好的表現，讓全班同學意識到我們班不錯，班主任心中的我們不是最差的。即使某壹次考試成績糟得沒有辦法接受，我也控制好自己的情緒，讓他們去尋找自己的些許進步、發現班級的壹點進步，總分雖然還是最後，但是差距縮小了幾分，這就應該表揚。我總是盡量鼓勵他們，讓學生意識到只有我個人進步了，班級才會進步，每個同學的表現和班級的發展是緊密相連的。我始終相信每個學生都會感化的，並且我始終堅持全身心投入，最後這個班在高考中考出了較為理想的成績。作家劉墉說：?肯定總在否定前，否定總在私下講。?我覺得這句話對班主任很有借鑒意義。
三、發展階段
從接手班級的那天起，帆船已經起航，目標是開往勝利的彼岸。每位學生就是這船上不同的角色，凝聚力將促使這條大船快速前進。
1.學生要有自己的理想，班級要有***同的目標
班級要有較強的凝聚力，每個學生都要有自己的理想，班級要有既定的目標。學生如果沒有理想，只會渾渾噩噩，得過且過，班級如果沒有目標就像沒有舵手的大船，隨風飄搖，到達不了理想的彼岸。每次接班，我都要做壹次問卷調查：?妳的理想是什麽，準備如何實現?但是每壹次的調查結果都不盡如人意，很多同學都沒有理想，即使有理想，也是不切實際的。於是每壹次都要開展壹次?我和我追逐的夢?的主題班會，幫他們樹立理想，鼓舞他們的鬥誌。班級目標是通過學生自身目標的實現而實現的，壹個良好的班集體應該有壹個集體的`奮鬥目標，逐步實現目標的過程會產生梯次激勵效應，形成強大的班級凝聚力。
如何增加班級凝聚力
1.樹立***同的班集體目標
有沒有***同目標，能影響班級的風氣，影響班級的凝聚力。***同目標是通過個體目標的實現而實現的。個體目標與個體現狀的差異體現了學生發展與追求的差異。集體目標源於個體目標，又高於個體目標。兩者的差異又會誘導學生產生新的追求與需要，調整設置新的目標。比如我班從大壹進校後就樹立了爭做進班級體的目標，在以後的班級生活中，我班同學都圍繞這壹目標不斷的努力，班上同學都積極配合班幹部及輔導員的工作，以至我們在學習、生活中不斷的增強了班級凝聚力，在2007-2008年上期取得了優秀班級體，次後我們又確立了向市先進班級體進軍的目標。
2.建立強有力的班幹部團隊
班幹部往往能夠決定壹個班級的精神面貌與風氣。所以，班幹部隊伍選拔建設得好，不僅能讓班主任從繁雜的班務工作中解放出來，對班級凝聚力和競爭力的形成，也是個強有力的支持。班幹部是班集體的核心，是學生自己的組織，班委的工作組織能力對增強班級凝聚力起著非常重要的作用。在我班的班幹部中形成了以班長為中心的骨幹幹部隊伍，也是因為他們才讓我班不斷的取得各種榮譽。
3.多舉辦切合班上同學的特色活動
班級活動為?家庭成員?之間架起友誼的橋梁，使大家由相識到相知、相容、相助、相親、相愛，多舉辦壹些切合班級同學的活動往往會大大增強班級的凝聚力。另外這些活動不僅能激發學生的生活熱情，還能為他們提供展現才情的大舞臺，提供廣闊的賽場，使他們能公平、合理、適度地競爭，激發他們拼搏向上的精神激發了他們拼搏向上的精神。在活動中，學生的參與意識、主人公意識得到加強，班級的凝聚力也在無形中增強了。只要我們細心觀察就會發現，但凡班級凝聚力強的班級，都是常常開展豐富多彩的活動的班級。我班也從大壹壹直以來，每學期都會舉辦很多切合同學的活動，如：中秋晚會;外出聚餐;班級比賽等等。
4.樹立班級?家?的意識，讓?家?的意識深入人心
要增強班集體的凝聚力，就要讓?家?的意識深入人心，只有同學在班級中有了家的意思，每個家庭成員才會與?這個家?榮辱與***的意識，班級工作也才能更好開展。班級工作中，就要采用多種方式，樹立家的意意識，如：讓班級同學積極參與班級管理中，做好主人翁的角色;多關心、幫助同學，讓同學可以在班級中又家的溫暖，我還除此外還在同學生日的時候由班費購買壹些實用的禮物和送上同學溫暖的話語，讓同學都覺得班上的同學都很關心、在乎他。
5.民主治?家?，依法管?家?
在校紀校規的基礎上，還應該有班規，班規要集體討論制訂，既能營造民主的班風，又能強化每個學生的參與意識，在班團幹的組織下經過充分討論，全員參與，擬定班規。定下之後，班級的所有成員在班規面前壹律平等，沒有特權，班團幹只是班規的執行者。
增強班級的凝聚力，說起來容易，做起來難。但只要我們在班級管理中多加強班幹部素質，註重班級裏普通同學的力量，讓同學無形中參與班級的管理中，我們的班級工作也會很好開展，班級凝聚力也會大大增強。