2、學校的理想是：不要讓任何壹個在智力方面沒有受過訓練的人進入生活。愚蠢的人對社會來說是危險的，不管他們受過哪壹級的教育。作者：（前蘇聯）蘇霍姆林斯基
3、智力教育就是要擴大人的求知範圍作者：詹·拉·洛威爾
4、教育人就是要形成人的性格。作者：歐文
5、任何人都應該有自尊心、自信心、獨立性，不然就是奴才。但自尊不是輕人，自信不是自滿，獨立不是孤獨。作者：徐特立
6、富貴之家，愛子過甚，子所欲得，無不曲從，壹切刑禍從此致矣。作者：（清）陳宏謀
7、思想是行動的基礎，它把青年拉向壹方面去，而生活和利益的實際要求把他們拉向另壹方面去，在大多數情況下，生活總是占上風的，於是，大多數受教育的青年人經過了壹段熱烈的青春迷戀時期之後，就走上了已經踏平的道路，而且漸漸走得習慣了。作者：柯羅連科人像樹木壹樣，要使他們盡量長上去，不能勉強都長得壹樣高，應當是：立腳點上求平等，於出頭處謀自由。作者：陶行知
8、“先生不應該專教書，他的責任是教人做人；學生不應該專讀書，他的責任是學習人生之道。”作者：陶行知
9、學然後知不足，教然後知困。知不足，然後能自反也；知困，然後能自強也。作者：孔丘（春秋時代思想家，教育家）引自《禮記。學記》
10、沒有哪種教育能及得上逆境。
11、播種行為，可以收獲習慣；播種習慣，可以收獲性格；播種性格，可以收獲命運。作者：薩克雷
12、要尊重兒童，不要急於對他作出或好或壞的評判。作者：盧梭人生百年，立於幼學。作者：梁啟超
13、壹生的生活是否幸福、平安、吉祥，則要看他的處世為人是否道德無虧，能否作社會的表率。因此，修身的教育，也成為他的學校工作的主要部分。作者：裴斯泰洛齊
14、父親和母親是如同教師壹樣的教育者，他們不亞於教師，是富有智慧的人類創造者，因為兒子的智慧在他還未降生到人間的時候，就從父母的'根上伸展出來。作者：（前蘇聯）蘇霍姆林斯基
15、教育為公以達天下為公。作者：陶行知
16、得不到別人的尊重的人，往往有最強烈的自尊心作者：馬卡連柯
17、人生欲念千千萬，且莫圖利忘教子。作者：字嚴
18、夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能。作者：孔子
19、妳的教鞭下有瓦特，妳的冷眼裏有牛頓，妳的譏笑中有愛迪生。
20、妳別忙著把他們趕跑。妳可不要等到坐火輪、點電燈、學微積分，才認識他們是妳當年的小學生。作者：陶行知
21、教育是壹個逐步發現自己無知的過程。作者：杜蘭特
22、要想學生好學，必須先生好學。惟有學而不厭的先生才能教出學而不厭的學生。作者：陶行知
23、熱愛孩子是教師生活中最主要的東西。作者：蘇霍姆林斯基讓每壹個學生在學校裏擡起頭來走路。作者：蘇霍姆林斯基
24、從美的事物中找到美，這就是審美教育的任務。作者：席勒
25、見賢思齊，見不賢而內自省。作者：孔子
26、沒有壹種禮貌會在外表上叫人壹眼就看出教養的不足，正確的教育在於使外表上的彬彬有禮和人的高尚的教養同時表現出來。作者：歌德
27、如果學校不能在課堂中給予學生更多成功的體驗，他們就會以既在學校內也在學校外都完全拒絕學習而告終。作者：林格倫
28、玉不琢，不成器。人不學，不知義。作者：《三字經》
29、不求金玉重重貴，但願子孫個個賢。作者：《增廣賢文》
30、教育是國家的主要防禦力量。作者：伯克
31、教育兒童通過周圍世界的美，人的關系的美而看到的精神的高尚、善良和誠實，並在此基礎上在自己身上確立美的品質。作者：蘇霍姆林斯基
32、教子功夫：第壹在起家，第二在擇師。作者：（清）陸世儀
33、每壹個決心獻身教育的人，應當容忍兒童的弱點。作者：（前蘇聯）
34、蘇霍姆林斯基硬塞知識的辦法經常引起人對書籍的厭惡；這樣就無法使人得到合理的教育所培養的那種自學能力，反而會使這種能力不斷地退步。作者：斯賓塞
35、既然習慣是人生的主宰，人們就應當努力求得好的習慣。習慣如果是在幼年就起始的，那就是最完美的習慣，這是壹定的，這個我們叫做教育。教育其實是壹種從早年就起始的習慣作者：培根
36、習慣真是壹種頑強而巨大的力量，它可以主宰人的壹生，因此，人從幼年起就應該通過教育培養壹種良好的習慣。作者：培根
37、用毆打來教育孩子，不過和類人猿教養它的後代相類似。作者：馬卡連柯
38、讀書無疑者，須教有疑，有疑者，卻要無疑，到這裏方是長進。作者：朱熹
39、欲高門第須為善；要好兒孫必讀書。作者：《格言對聯》
40、思想是根基，理想是嫩綠的芽胚，在這上面生長出人類的思想、活動、行為、熱情、激情的大樹。作者：蘇霍姆林斯基
41、只有由受過教育的人民組成的國家才能保持自由。作者：傑斐遜
42、所有能使孩子得到美的享受美的快樂和美的滿足的東西，都具有壹種奇特的教育力量。作者：（前蘇聯）蘇霍姆林斯基
43、對雙親來說，家庭教育首先是自我教育。作者：克魯普斯卡婭教育的目的，是替年輕人的終生自修作準備。作者：R、M、H、
44、雜草鏟除要趁早，孩兒教育要從小。作者：諺語
45、每個人在受教育的過程當中，都會有段時間確信：嫉妒是愚昧的，模仿只會毀了自己；每個人的好與壞，都是自身的壹部分；縱使宇宙間充滿了好東西，不努力妳什麽也得不到；妳內在的力量是獨壹無二的，只有妳知道能做什麽，但是除非妳真的去做，否則連妳也不知道自己真的能做。作者：愛默森
46、教育不在於使人知其所未知，而在於按其所未行而行。作者：園斯金
47、只有在有良心和羞恥心的良好基礎上，人的心靈中才會產生良知。良心，就是無數次發展為體驗、感受的知識，正是在它的影響下，必然會派生羞恥心、責任心和事業心。作者：蘇霍姆林斯基
48、為子孫富貴作計者，十有九敗。作者：（宋）林逋才須學也。非學無以廣才，非誌無以成學。作者：孔明
49、兒童不是用規則可以教得好的，規則總是會被他們忘掉的。習慣壹旦培養成功之後，便用不著借助記憶，很容易地自然地就能發生作用了。作者：洛克
50、幼是定基，少是勤學。作者：（明）洪應明
51、“因為道德是做人的根本。根本壹壞，縱然使妳有壹些學問和本領，也無甚用處。”作者：陶行知
52、教育不能創造什麽，但它能啟發兒童創造力以從事於創造工作。作者：陶行知
53、教育技巧的全部訣竅就在於抓住兒童的這種上進心，這種道德上的自勉。要是兒童自己不求上進，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培養出好的品質。可是只有在集體和教師首先看到兒童優點的那些地方，兒童才會產生上進心。作者：蘇霍姆林斯基
54、我們不需要死讀硬記，我們需要用基本的知識來發展和增進每個學習者的思考力。作者：列寧
55、集體生活是兒童之自我向社會化道路發展的重要推動力；為兒童心理正常發展的必需。壹個不能獲得這種正常發展的兒童，可能終其身只是壹個悲劇。作者：陶行知
56、只有愛才是最好的教師，它遠遠超過責任感。作者：愛因斯坦
57、“我確實相信：在我們的教育中，往往只是為著實用和實際的目的，過分強調單純智育的態度，已經直接導致對倫理教育的損害。”作者：愛因斯坦
58、教子教孫須教義；積善積德勝積錢。作者：《格言對聯》
59、教學的藝術不在於傳授本領，而在善於激勵喚醒和鼓舞。作者：第斯多惠
60、只有集體和教師首先看到學生優點的地方，學生才能產生上進心。作者：蘇霍姆林斯基
61、好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學。作者：陶行知
62、未來將屬於兩種人：思想的人和勞動的人。實際上這兩種人是壹種人，因為思想也是勞動。作者：雨果
63、教育中應該盡量鼓勵個人發展的過程。應該引導兒童自己進行探討，自己去推論。給他們講的應該盡量少些，而引導他們去發現的應該盡量多些。作者：斯賓塞
64、教育者的個性、思想信念及其精神生活的財富，是壹種能激發每個受教育者檢點自己、反省自己和控制自己的力量。作者：蘇霍姆林斯基
65、教學的最高的、最後目的包含在這壹概念之中——德行作者：赫爾巴特
66、要記住，妳不僅是教課的教師，也是學生的教育者，生活的導師和道德的引路人。作者：（前蘇聯）蘇霍姆林斯基