高校輔導員是高校教師中的壹個特殊群體。他們應該具備哪些基本素質？以下是我為大家收集的高校輔導員應該具備的基本素質。
高校輔導員應具備的基本素質:高尚的師德是高校教師群體的壹部分，主要從事大學生思想政治教育工作，但又不同於其他教師。可以說兼具管理者和教育者的雙重身份，高尚的師德是高校輔導員應該具備的首要素質。
蘇聯教育家蘇霍姆林斯基曾說:“
高校輔導員是高校教師中的壹個特殊群體。他們應該具備哪些基本素質？以下是我為大家收集的高校輔導員應該具備的基本素質。
高校輔導員應具備的基本素質:高尚的師德是高校教師群體的壹部分，主要從事大學生思想政治教育工作，但又不同於其他教師。可以說兼具管理者和教育者的雙重身份，高尚的師德是高校輔導員應該具備的首要素質。
蘇聯教育家蘇霍姆林斯基曾說:“是什麽激勵學生追求高尚的美德？是師德師風的表率作用。當今社會對人才的需求越來越註重其健康的人格和高尚的道德。可以說，壹個人工作能力和經驗的不足可以通過不斷的訓練獲得，但道德素養的缺失和人格的扭曲是無法通過長期的工作經歷獲得的。因此，培養大學生高尚的道德品質和健康的人格是高校面臨的首要任務。言傳身教不如身教。培養具有高尚道德品質的學生，教師首先要有高尚的道德品質，用自己的信仰、思想、情感、意誌、人格去教育和影響學生的理想、原則、信念、倫理道德。
古語有雲:“為人師表易，為人師表難”。意思是給學生傳授知識很容易，但是影響學生的人格很難。輔導員不僅要做學生的老師，更要做學生的老師。所謂“其身正，而不令；他的身體不對，雖然他不服從。”這就要求高校輔導員樹立堅定的人生信念，堅持正確的政治方向；要有正確的人生觀和價值觀，堅持做人做事的原則；樹立教師的尊嚴，以崇高的人格魅力激勵學生。
高校輔導員應具備的基本素質:紮實的理論知識。高校輔導員工作的對象是具有獨立判斷意識和較高知識水平的大學生。沒有紮實的理論知識，只靠外在的華麗說教和按部就班地遵守學校管理規定來從事這項工作，最終導致輔導員隊伍“外金玉其外，內挫其勇”，無法真正讓學生信服。所以作為高校輔導員，壹定要有紮實的理論知識。這裏的理論知識主要指教育學、心理學知識和專業知識。
面對嚴峻的就業形勢和激烈的競爭，甚至對新的生活環境不熟悉、不習慣，大學生產生心理問題是必然的，尤其是在農村。高校輔導員應具備紮實的教育學、心理學知識，樹立作為教師應有的教育意識，掌握紮實的心理學知識，實現學生管理的科學化、人性化。
另外，目前高校招聘的輔導員大多是研究生。從事輔導員工作後，專業知識往往會因為繁瑣的日常事物而擱淺。因此，為了更有效地說服學生，輔導員自身必須做好專業知識的學習，構建深厚的專業理論知識庫。他們壹方面要為學生的學習做出表率，另壹方面要從高校輔導員發展的長遠角度考慮。因為輔導員這個職業的特殊性，很多專家認為這個職業更適合年輕人，四十歲以後如何發展輔導員是高校必須考慮的問題。畢竟以輔導員為跳板，最終從事學校上層管理的人也只是少數。四十歲以後還會有大量輔導員繼續擔任學生輔導員嗎？還是尋求其他發展？因此，輔導員今後學好專業知識或轉崗到高校業務教師，意義重大。
高校輔導員應具備的基本素質:過硬的專業技能。當代大學生是壹個特殊的群體。他們思維活躍，獨立而有個性，具有強烈的主觀自我意識和獨特的價值觀、人生觀、世界觀。面對這樣壹個特殊的工作群體，高校輔導員往往處於壹個被挑剔、被解剖的工作環境中，工作極具挑戰性。要想達到“潤物細無聲”的教育效果，輔導員必須下大力氣、下苦功，必須能夠對大學生的各種問題做出準確的判斷和恰當的應對，並實施相應的教育方法。因此，高校輔導員必須具備過硬的專業技能。
說到高校輔導員，很多人都說是“全才”。他們不僅要做好學生的思想政治教育，培養高素質的學生，還要對學生進行就業指導，帶領學生骨幹組織豐富多彩的校園文化活動，培養學生全面發展的素質。而且在高校，文藝晚會，演講，辯論賽，運動會等。在學生活動中很常見。輔導員作為學生活動的指導者，應具備全面發展的技能和素質。因此，它要求高校輔導員具備優秀的口頭語言表達、書面表達、人際交往、組織領導、團隊合作等各方面，甚至文藝、體育等方面的技能和素養。只有這樣，輔導員才能以身作則，激勵學生，培養學生全面發展的意識，在未來面臨就業或升學時得心應手。
高校輔導員應具備的基本素質:永葆青春活力。如前所述，很多專家認為高校輔導員更適合年輕人，因為輔導員的工作對象是新鮮年輕的大學生，年輕人更了解大學生的內心，他們的生活世界和關註點與大學生相似。目前大學生多為90後，年齡在18-22之間。受非主流文化的影響，他們對生活的態度和關註點與60後、70後完全不同。要做好這個群體的大學生活的領導者，就必須了解和關註他們的生活。所以，80後成為了很多大學選拔學生輔導員的主力軍，因為他們的生活年齡和90後差不多。
但在鐵兵營和流動的士兵中，學生三五年畢業壹次，輔導員卻要壹直堅守崗位。輔導員再年輕，總會有老的時候，年齡的增長我們無法控制，但壹定要保持年輕的心態。要始終保持壹顆年輕的心，不懈努力，追求夢想和活力，不斷學習，與時俱進，與學生的發展同步。
高校輔導員應具備的基本素質:崇高的信念和對教育的追求。在實際工作中，很多人可能會因為職業的穩定性和高校良好的工作氛圍而選擇高校輔導員這壹職業。他們往往把這個職業當成謀生的手段，或者是實現更高人生目標的跳板。事實上，抱著這樣的心態工作，最終會導致他們工作中的教條主義、僵化和功利主義。高校輔導員工作的性質和對象決定了要避免教條主義，必須將思想政治工作融於具體行動中，在“壹切為了學生，壹切為了學生，壹切為了學生”的指導思想基礎上，將思想政治工作的高度體現在具體行動的點點滴滴中，體現工作的原則性、靈活性和機智性，體現實際的解決辦法。因此，作為壹名輔導員，必須對教育有崇高的信念和追求，把這個職業作為實現人生價值的平臺，投身於實際工作，熱愛學生，在從事教育工作的同時體會到工作的快樂和幸福，並不斷反思，從而形成自己的教育理論，成為壹名學者型輔導員。
輔導員作為學生思想政治教育具體任務的執行者，是大學生的指導者、引路人和知心朋友，是維護高校穩定的主力軍，是保證高等教育持續健康發展不可或缺的重要力量。他們也可以說是學生無助時的“110”，痛苦時的“120”，最需要幫助時的“120”。其整體素質的提高對於提高高校人才質量具有重要意義。廣大輔導員必須從自身做起，嚴格要求自己，不斷學習，具備全面發展的自身素質，當好大學生青年的帶頭人。
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