書法小常識兒童 1.少兒書法都學些什麽
很多家長都有從小培養孩子興趣愛好的意識，書法也是其中的壹種。
少兒書法近年來也引發了不少爭議。臨摹：考察對造型的能力。
“中國傳統書法的兩個重要方面，壹方面是結構，壹方面是筆法，對初學者來說，筆法相對微妙，難以切入，而結構對他們來說是宏觀的，能看得明白。”楊濤表示，我們常說“像不像”，這只是針對結構而言的。
筆法、結構與中國傳統文化的精神息息相關。不識字：書法的內容和書法之間的關系。
審美包括三個方面：第壹方面來自線質本身的內容，屬於“無法”；第二來自於法度階段的結構、用筆等，是“有法”；最後壹個階段，把“有法”的內容融會貫通，在筆下呈現自我，到達“有法無法”狀態。從13年開始，教育部就印發了相關綱要，但由於時間尚短依然存在不少問題。
教材問題：沒有壹個完整，系統的統編教材。雖然沒有壹個科目的自學入門書比得上書法教材“豐富多樣”，但卻多到讓人無法選擇，重復和脫節成為了首要問題。
對書法教育重視不夠：有些學校書法課開課不正常，有的雖在課程表上列有這門課，但實際卻常常改上其他課程；學校由於對升學率的重視，而上級招生部門也未把書法列為升學的參考條件，且經費等外在因素也沒用保障。缺少個性，千篇壹律在臨摹：目前大多數書法作品，臨摹的太多，個人創作的太少。
雖臨摹是書法練習不可或缺的壹環，但老師會根據自己的喜好讓學生臨摹字體，而不是臨摹古代書法大家的字體，這樣會導致學生寫出了的字很不規範。南開大學東方藝術系書法研究生導師，有幾十年書法教學經驗的田蘊章先生這樣說，“少兒學習書法的意義、目標、任務實際上就六個字，即準確、迅捷、形美。”
近年來，書法學習已經越發受到國家和社會的重視。其實除了書法美術和音樂也受到了重視。
從今年開始美術已經加入到了中考中，並且計入最終的總成績中。這也就是說，家長們有意識的從小培養孩子不失為壹個準確的大方向，特別是對於美術來說，不少學生到“臨頭”了才發現自己所欠缺的太多了。
家長們也不妨從小根據孩子的興趣愛好出發，選擇興趣班。而且現在互聯網教育十分發達，特別是美術，有像美術寶1對1為首的在線美術1對1、在線小班課、小熊美術的AI課等的壹系列根據孩子自身特點定制的課程，都不失為很好的選擇。
至於少兒書法，在繁忙的學習生活中抽出時間，讓孩子靜下心來放松壹下，也是壹個不錯的放松方式。
2.書法小知識
楷書是由隸書"八分"體蛻變而成的，除了沒有"八分"體的蠶頭燕尾和波折以外，絕對著重於"平直方正"。抓筆寫來應壹筆不茍，不可有些許省減和草率。這樣的字體就叫做楷書。楷書又名"正楷"、"真書"。楷書在筆畫方面，雖然沒有隸書那樣多姿多彩，但清秀遒勁，簡潔端正，在平和傳神方面則比隸書有過之而不及。經過歷代大書法家的努力創造，行成了許多流傳後世的不同風格的楷書。
行書介於正楷和草書之間，它是不楷不草隨手寫來的，既沒有楷書那樣拘謹，也沒有草書那樣放蕩。正如"行"字的解釋，既不是方步緩走，也不是飛步急奔，而是隨便起步、任意行走的。所以古人稱這種字體為"行書"是最恰當不過的了。
草書的體裁幾乎是通篇字字相連、壹筆而成的。雖然字與字間偶有不連接處，但上下筆意貫串，首尾呼應相顧，而血脈相通，有壹種筆墨飛舞、龍驤豹變、壹氣呵成的氣勢。本人從六歲學書至今已有五十余年，唯對草書更感興趣，認為此乃書法最高境界。在運筆過程中，每壹個字的屹立部位，都似乎險象叢生，卻又妙在能險中扣穩，使字形沒有歪斜軟倒之嫌，而有玲瓏飛動之資 而再有讀貼、抄帖、勻稱、挪讓、大小、寬窄、斜正、平正之講究。。。 何謂讀貼 "讀"帖就是指多看，多與帖裏的字打交道，這樣可以幫助記憶帖字特征，加深印象，避免回生。
何謂抄帖
"抄帖"是練字過程中易犯的壹個毛病，就是雖然對著帖，但只抄字，不顧間架、點畫，自作主張，任意為之。這種毛病，最要不得，必須註意避免。
何謂背臨
"背臨"就是把帖收起，憑記憶默寫。"背臨"壹般也有兩種方法：壹種是把帖字全部臨完，即臨到熟透以後，從頭至尾默寫出來；另壹種是隨臨隨默，臨熟多少字，就默寫多少少字。這兩種方法都可以用，而且可以結合起來用，先局部默寫，後全部默寫。默寫完畢，要與原帖比對，發現某些點畫或間架跟帖裏不壹樣，要改正重寫。
何謂對臨
"對臨"，簡單地說，就是對著帖臨寫。也可以分成兩步走，先"格臨"，然後撤掉格子臨寫。"格臨"的辦法是：取雲母片或薄玻璃片或洗凈的廢膠卷，照帖字大小畫上九宮格或米字格，然後在印有九宮格或米字格的練習本上照式臨寫，臨寫的時候，看清帖字哪壹筆在哪個部分，照著它也寫在該部位裏。這樣經過幾遍以後，再撤掉格子，直接對帖臨寫。臨寫時，最好將帖用特制的帖架架起，放在桌子前方，對著它寫。如無帖架，用幾本書摞起來代替，或用其它東西代替也可。
何謂勻稱
"勻稱"，是指按照字形筆畫，對每字、每筆作適當安排，而不是"均勻"的意思。因為字形有長短、大小的不同，筆畫有多少、斜正的不同，如每字都依方格，四平八穩地寫成同樣大小，每筆都寫得壹樣長短，均勻是均勻了，可是看上去不順眼。總的說，筆畫多的，宜寫得瘦些；筆畫少的，宜寫得肥些；每個字裏，點畫的安排要長短合宜。
何謂挪讓
"挪讓"是指組成字的各部分點畫之間彼此相讓，又互相呼應，使筆畫多的字不顯得密集，筆畫少的字不顯得疏空，如"馬"旁、"鳥"旁的字，左邊都要寫得平直，給右邊的半個字讓出地位；其它有左右偏旁的字，也都依此類推。
何謂大小
字形大的寫得大些，字形小的寫得小些；筆畫多的寫得大些，筆畫少的寫得小些，這就叫大小得宜。如"日"字和"國"字大小懸殊，不能寫得壹樣大；"壹"字"二"字筆畫少，也不能寫得和"儀""慮"等筆畫多的字壹樣大。
何謂寬窄
"寬窄"是指根據字形本身的肥瘦作適當安排。筆畫多的字宜寫得瘦些，筆畫少的字宜寫得肥些；左右結構的字寫得肥些，上下結構的字寫得瘦些，使其寬窄得宜。
何謂斜正
"斜正"是指根據字形的斜正分別作不同安排，如"朋"字字形斜，"黨"字字形正，寫起來就不可把斜的強扭成正的，正的反寫成斜的，也要斜正得宜。
何謂平正
"平正"，就是我們常說的"橫平豎直"，這是點畫結構的壹個基本原則。但要註意，"橫平豎直"的"平"，不是壹般的平，而是帶斜勢的平。因為人的兩眼，視覺並不平衡，橫畫真正畫得平了，由於眼睛的錯覺，看去就像向右倒了下去。所以橫畫必須稍帶斜勢，但又不可斜得過分。大致橫畫斜度應為5°-7°左右。超過這個角度，就是太斜；不及這角度，就是太平，都不好看。所謂豎直，就是每壹個直畫，不論中間、左右、上下，都要畫得很直，不可歪斜傾側（但"門"的左直，"亻""彳"等的直畫例外）。#編後語#嗯，我曉得的也不多，妳可以找度娘查詢，更完整。（如果妳覺得太多，就在看*再講究*時，著前幾句就行）
3.應該怎樣教小孩子書法
壹、把握關鍵
1、從目的性上看，讓孩子學書法是讓孩子在書法這條路有所發展還是滿足工作和生活需要； 2、從實際上看孩子有沒有學習書法的天份；3、讓孩子學書法是不是只從“不讓孩子輸在起跑線上”這個思路考慮的。
二、切合實際
1、孩子有天賦，且好學，那就找壹個水平高的老師（每個縣市都有幾位全國、省級、地市級的書法協會 會員），從毛筆書法入手，打好基礎，細心培養，循序漸進。
2、只想滿足工作生活需要，那就報壹個硬筆書法班，再在老師的指導下，買些硬筆書法字帖，在硬筆書寫方式、硬筆基本方法等方面打下基礎就行了，保證以後應試時拿個卷面高分，在以後的生活工作中高人壹等。
3、無目的，無思路的只讓孩子多學點知識，那就報壹硬筆書法班，做到稍加督促，有所提高。
學習書法是很痛苦的事，啟蒙是關鍵，引導是重點，字如人，寫如心
4.書法小知識
1.筆斷意連
2.勻稱
“勻稱”，是指按照字形筆畫，對每字、每筆作適當安排，而不是“均勻“的意思。因為字形有長短、大小的不同，筆畫有多少、斜正的不同，如每字都依方格，四平八穩地寫成同樣大小，每筆都寫得壹樣長短，均勻是均勻了，可是看上去不順眼。總的說，筆畫多的，宜寫得瘦些；筆畫少的，宜寫得肥些；每個字裏，點畫的安排要長短合宜。
3.平正
“平正”，就是我們常說的“橫平豎直”，這是點畫結構的壹個基本原則。但要註意，“橫平豎直”的“平”，不是壹般的平，而是帶斜勢的平。因為人的兩眼，視覺並不平衡，橫畫真正畫得平了，由於眼睛的錯覺，看去就像向右倒了下去。所以橫畫必須稍帶斜勢，但又不可斜得過分。
4.章法
章法，廣義上講，是包括款式，狹義上講，是指整幅作品的謀篇布局。
5.書法作品的布局：
壹幅書法作品大都包括正文、題款和印章三個方面的內容。
正文是要寫的主要內容，是作品的主體。文章詩詞，格言警句等等健康向上，吉利祥和的文字都可作為書法作品的內容。
題款是正文之外的說明性文字。包括象正文題目，出外，書寫的時間、地點，書寫者的姓名、字號、齋號，所贈對象的稱呼、姓名等等。這些內容並不是每幅作品都要全寫上。題款內容的多少要視作品的具體需要而定。題款的內容有的寫在正文前面，叫上款；有的寫在正文後面，叫下款。象所贈對象的姓名，稱呼這樣的內容應該寫在正文的前面，以表尊敬。
書法作品中所蓋的印章，從內容來分，有名號章和閑章。從所蓋的位置來看，有迎首章和押腳章。蓋在作品上首的叫迎首章，蓋在正文和下款之後的叫押腳章。印章在書法作品中主要起點綴作用，所以壹幅作品的印章也不能過多，壹般是壹至三方為宜。
正文、題款、印章是壹幅作品的三大有機構成部分。在創作時，必須統籌安排，使三者構成壹個完美和諧的整體。
6. “用筆”方法談
“用筆千古不易”，壹句名言，道出了書法“用筆”的真諦。要理解這句話的真正含義，還得從這個“易”字開始。“
穿插：
凡上下疊合而成的字，其上下段 之間，應相互挪讓穿插，避免點劃不當相接重疊。
下筆前，先構思點劃安排之位置，預留空間，使點劃均能有最適當的地方。
並重：
上下重疊的字，通常是上小下大，下段比較粗狀，承載有力。
左右相並的字，左邊須窄小壹些，以讓右。
筆法的變化：
個字，若有兩個以上的筆畫相同，或兩個部分的形體相似都應力求變化。
減捺：
壹字裏，若為兩個以上的捺，只能保留壹個，其餘的捺 用點來表示。
有時只有壹捺，但為美觀，也會把捺寫成點。
減鉤：
壹個字，為求變化有兩個以上的鉤時，保留壹個鉤，其餘省略。
筆畫間的映帶：即「筆斷意連」。
字由壹些點劃組合而成，而這些點劃必須依照其運筆路線， 自然地產生映帶的效果，才會顯得有生氣。
左右的照應：
字裏，若有左右對稱的筆畫，需註意彼此的映帶關系。
5.小孩大概幾歲開始練書法比較合適
我是書法老師，根據多年的教學經驗，孩子6-8歲練習毛筆字是最佳年齡.但壹定要找好老師.否則會有許多用筆錯誤，將來難以糾正。
另外少兒學習書法至少有四個好處：第壹，中國書法已有三千多年的歷史，是古人聰明和智慧的結晶，是我們的祖先留給我們的壹筆巨大的寶貴財富，是我國獨有的壹門藝術。教育部早已將其列為中小學生的壹門必修課。
作為青少年素質教育的壹項重要內容，可以從小培養孩子的藝術素養，陶冶高尚的情操，提高文化素養，為將來的全面發展打下良好的基礎。第二，少兒在學習書法的過程中，主要是動手，尤其是訓練手指、手腕和手臂的動作，達到協調性和靈活性。
這些動作靠大腦指揮，經常有規律地訓練，對促進大腦的生長發育十分有益。少年兒童正值生長發育的高峰期，12歲時大腦發育已基本接近成人。
在此之前，抓住這個大腦發育的黃金時期學習書法，對促進少兒大腦的生長發育，開發智力，培養高智商的人才非常必要。這壹點往往被很多家長忽視第三，書法有嚴格的書寫法則，少年兒童，尤其是小學階段，主要是識字，在學習文化的同時又學習書法，既可以鞏固所學的知識，又能促進文字書寫水平的提高，把字寫得更加整潔美觀，又合乎規範。
第四，學習書法需要耐心細致，持之以恒。對於接受文化知識教育的少年兒童來說，通過書法學習，可以逐步養成細致耐心、自覺認真的良好學習習慣，同時有益於意誌的鍛煉，進而促進文化課的學習。
天津是個文化古都，好老師應該不少.可以向其他家長打聽！希望我的回答對妳有用！為滿意回答。
6.少兒書法基本規律是哪些
少兒書法：學習八個基本筆畫的書寫方法，了解筆法的基本規律。
通過範本臨摹，分析範本的結字及章法規律；了解背臨的方法及作用，在練習中總結並修正書寫錯誤；對聯、條幅、扇面、冊頁、手卷、橫批等基本書法形制學習與創作。 硬筆書法：掌握正確的書寫姿勢，培養良好的寫字習慣及基本點畫的書寫方法，通過臨摹，增強字的結構造型能力，結構平穩，舒展大方。
繪畫創想：通過實物、圖像以及對自然環境的觀察，系統學習構圖、著色技法，提高畫面的組織能力及色彩感覺。激發孩子的想象力和創造力，形成對美的初步理念。
繪畫啟蒙：通過用油畫棒塗色，學習認識各種顏色，練習手的控制能力，培養孩子的耐心和仔細能力。用勾線來描繪簡單的形象，培養孩子對形的掌控能力，學習運用多種繪畫材料進行畫面表現。
7.小孩子學書法要註意什麽
學習書法註意事項： 1.每天獨自練習的時間不宜過長，最好每天上、下午各壹次，每次半個小時至壹個小時之內為宜身體不舒服或過度疲勞就應及時休息，不要勉強書寫。
2.多寫大字，少寫小字。寫大字人的手腕活動幅度要比小字大得多，更能起到鍛煉的作用，而且寫小字對書法技能的要求比較高，不容易寫好，大壹點的字則相對好寫。
3.學習書法的形式應該多樣化，聽課、示範、與有***同興趣的朋友互相討論、***同切磋，在集體中充分享受學習的樂趣，並可使人開朗合群。壹個人悶頭寫，時間長了容易失去興趣。
4.保持平和的心態。書法練習時應以養身為主，學藝為輔，不要操之過急，不應在短期內設立壹定要達到的具體目標。
要從實際出發，善於從學習的過程中得到精神的滿足。