作文的話，還是需要多積累，平時看文（文摘之類的）時，看到好的段落或句子，都可以記下來，寫作文時可能用得上.這是文筆方面，因為要想寫好寫作文，首先要有壹定的功底，這並不是說妳的句子要多優美，但是至少，妳的文章要讓人讀得通順，流暢自然.（也就是說要寫得有層次，否則壹團亂的作文自然不可能得高分的。）
然後就是內容方面了.
寫敘事文，我們老師強調的是要寫出真情實感，發自內心的情感才能使文章更充實，也更真實更感人。如果妳覺得沒事情可寫。..建議妳還是多留意些生活中的細節吧，生活中的點點滴滴，總會有壹些事物讓妳有所感悟的.我所知道的也就這些了，看看其他人有沒有補充^ ^
寫議論文，要註意在文章仲中點明論點和分論點，當然"例子"也很重要，《格言》或類似的雜誌中，很多文章中的故事都可以當做妳議論文中的例子來使用，平是看看會有很大的收獲哦（說來說去還是積累- -）
還有什麽？恩。。。材料作文確定壹定以及肯定要註意審題，這種作文是最麻煩的，因為壹旦跑題文章就就死翹翹了。
以上是我的壹點點寫作經驗，希望對妳有用。
2. 初中生怎樣提高語文閱讀和作文能力我是個初壹的學生淺談如何提高學生的寫作能力作文教學在語文教學中占有極其重要的地位。
由於農村學生的見聞不廣，讀的課外讀物較少，寫作時遇到很多困難。那麽，教師應如何激發農村學生的寫作興趣，提高其寫作水平呢？筆者認為可從以下幾個方面進行嘗試。
壹、感悟生活，認真觀察，註意積累，豐富學生的寫作素材（壹）感受生活作文教學要激發學生的情感。大自然中的壹草壹木、社會生活中的平凡小事，都引人深思。
可是，面對美麗的大自然，學生雖感到美，卻寫不出來。因此，想方設法提高學生認識生活、反映生活的水平，讓學生學會用自己獨特的、敏銳的觸角去感受世界，在感悟中去發現美，進而去表現美，讓作文回歸生活，讓個性回歸作文。
作文教學專家李白堅認為：“任何生活和學科都可以從作文中找到表現的方式，反之，作文也就可以從任何生活和學科中找到體現自己的豐富內容。”溝通學科間的聯系，把作文和學科學習相聯系起來，不僅拓寬學生的寫作素材，創設了豐富的寫作情景，而且教會學生在思考中學習，在反思中提高學習能力，從而達到作文和學科教學的***同提高。
（二）註意觀察教會學生觀察的方法，提高觀察興趣，訓練觀察能力，形成初步的探索大自然的能力，並學會用語言總結自己的觀察、探索的內容。如寫家中的雞，教師可引導學生觀察雞吃食、雞打架、雞下蛋等等，幫他們列出觀察項目，學生就會有目的地觀察，寫作時就不會無話可說了。
教師還可以讓學生回憶每天發生的事，互相說壹說、議壹議，在科學課上觀察科學實驗，在美術課上學生寫生、臨摹、制作各種小物品，設計喜歡的東西，既學會認識形、色的方法，提高描繪物體形態、色彩的能力，積累寫作素材，在體育課上學會觀察描繪把握動作，增強動作的協調性。（三）善於積累積累是個比較寬泛的概念，它包括思想上的、經驗的、知識上的、語言技能上的等等。
只有有了壹定的積累才能在寫文章時把這種積累化為優美的文字。因此，有積累，才能表達，才能有感而發。
那麽，怎樣積累呢？1.充實生活，豐富生活內容。作文離不開生活，生活是五彩繽紛的，作文要不斷地生活化、平凡化，不要概念化、模式化。
對此，義務教育大綱指出：“指導學生作文，要從內容入手，教師要引導學生接觸大自然，接觸社會，指導學生細心觀察和分析周圍的事物，養成觀察和思考的習慣。”同時，還指出：“課內和課外閱讀，可以擴大學生的知識領域，豐富學生的作文內容，其他學科中的觀察、參觀、操作、實踐等實踐活動，有的可以作為作文的內容。”
因此，有意識地組織學生參加各種活動，閱讀有益書籍是有效地積累材料的方法。”語文教師要不斷地創設情景指導學生觀察生活，喜愛生活。
比如：在學習了《山中訪友》這壹單元後，習作寫景點或景物，帶學生走出教室，去看、去體會，體會到了秋天是豐收的季節。學生有了親身經歷，寫出了有血有肉的好文章。
2.教給學生積累的方法。有了充實的生活，豐富的活動內容，並不等於學生就有了積累。
首先，在平時要求學生準備積累本，指導學生多進行課外閱讀，搞搞摘抄，積累詞語；讀讀文章，找到“寫作的模樣”。更重要的是指導學生觀察生活中引人深思的現象，抓住細微的“小事”，抓住那些稍縱即逝的美好的壹瞬，動腦筋思考，寫成日記。
這也是平時積累素材的結果。經常練筆寫日記，不僅可以增養學生觀察的興趣和習慣，而且可以幫助學生了解生活，積累作文素材，豐富寫作內容。
其次，在語文閱讀教學中，註重對學生的積累感悟能力的培養是壹種指導寫作的行之有效的方法。積累自己喜歡的成語和名言名句，積累課文中的優美詞語和精彩片段，積累課內外、國內外的優美詩文，積累文學文化知識等，並且經常在課上交流，不定期地對學生積累的內容進行檢查，了解學生積累、掌握的情況。
經過壹段時間循序漸進的閱讀、摘記、背誦，學生的語感有了明顯提高，而且閱讀能力大大提高，表達能力也有較快的增強，學生的寫作也得心應手了。二、寫好日記，循序漸進積累素材，由易到難，寫日記是提高小學作文的必經之路。
要使學生能夠掌握、運用日記，學生形成寫日記的習慣，促進學生寫作能力的提高，幫助學生學好語文，陶冶情操，還必須遵循以下幾點：1.持之以恒。要使學生真正掌握、運用日記這壹文體，還需要我們老師在四至六年級，連續不斷，持之以恒地進行日記的訓練指導，使學生形成記日記的習慣，幫助學生鞏固運用所學語文基礎知識，提高學生認識事物及記敘描寫的能力，並為作文積累豐富的素材。
2.循序漸進。日記作為學生學習語文及其他方面都有極大幫助的這壹文體，要使學生終身享用，我們只有在教學訓練中，按照規定的訓練要求做到循序漸進。
壹是在訓練中對學生記日記的數量要求達到循序漸進。對學生來說，只要求在壹定時間內記記日記，四年級時可規定每周每人至少寫三篇，老師要定期在壹定時間收閱，形成慣例。
二是在訓練記日記的內容上要循序漸進。因小學學生的知識水平，認知特點都各不相同，因此，第壹學段的學生只要求他們把句子寫通順，第二學段的學生應把訓練的重點放在。
3. 初中生閱讀那些書提高作文能力我強烈建議妳不要去讀名著，妳很可能讀不下去。
追風箏的人，這壹本妳肯定會喜歡，國外的，青少年比較喜歡，翻譯的很好不用擔心看不懂。
老人與海，這壹本不錯，也是國外的，不過很薄，我初壹的時候4個小時就看完了，劇情很精彩，不擔心會煩。
什麽巴金，魯迅，老舍，我都建議妳不要去讀，他們的文風妳學不到，而且時長文字比較古奧，不適合青少年閱讀。
妳喜歡看武俠嗎，強烈建議妳看武俠，讀名家的，不要讀那些雜作者的，武俠比較吸引人，文采通常也很好。不過千萬不要入迷。記得以前同學看武俠看到上課都在看，那千萬不要。
看雜誌嗎，建議看壹些好的雜誌，讀者，青年文摘。或者專門訂初中生作文類的雜誌，也時長也有文采好的文章可以借鑒模仿，記得以前在學校經常看初中生作文雜誌，感覺效果不錯。這個我是重點推薦的。文章比較短容易起步。
名人傳記也可以，妳有喜歡的名人嗎，如果是男生可以多看壹些名人傳記，男生不壹定文字要寫的很華麗，男生的風格最好走機智幽默路線，或者是深刻切實路線，要有想法，有見地。拿破侖的，富蘭克林的，甚至是奧巴馬的都可以。男生多看點傳記沒壞處。
歷史小說、暢銷小說也可以啊，比較易懂，也吸引人。書店的暢銷書區可以多停留停留。
男生的話，早點把三國演義、水滸傳看完，不過前提是古文要好，可以先讀壹些相關的評述性書籍，比如品三國之類的。
名著要看，但妳現在剛起步的話，不要看那些晦澀的名著，妳會很頭痛的。
最後提醒妳，不管看什麽，不要走馬觀花，否則壹定會沒有效果，看見好詞好句壹定要多多停留，多想壹想。寫的比較平淡，或者說壹些背景介紹性的文字，可以略看。要有重點。
打字不易，如滿意，望采納
4. 看什麽書能提高寫作水平和閱讀理解能力我是初中生（初壹的）,最近我強烈建議妳不要去讀名著，妳很可能讀不下去.追風箏的人，這壹本妳肯定會喜歡，國外的，青少年比較喜歡，翻譯的很好不用擔心看不懂.老人與海，這壹本不錯，也是國外的，不過很薄，我初壹的時候4個小時就看完了，劇情很精彩，不擔心會煩.什麽巴金，魯迅，老舍，我都建議妳不要去讀，他們的文風妳學不到，而且時長文字比較古奧，不適合青少年閱讀.妳喜歡看武俠嗎，強烈建議妳看武俠，讀名家的，不要讀那些雜作者的，武俠比較吸引人，文采通常也很好.不過千萬不要入迷.記得以前同學看武俠看到上課都在看，那千萬不要.看雜誌嗎，建議看壹些好的雜誌，讀者，青年文摘.或者專門訂初中生作文類的雜誌，也時長也有文采好的文章可以借鑒模仿，記得以前在學校經常看初中生作文雜誌，感覺效果不錯.這個我是重點推薦的.文章比較短容易起步.名人傳記也可以，妳有喜歡的名人嗎，如果是男生可以多看壹些名人傳記，男生不壹定文字要寫的很華麗，男生的風格最好走機智幽默路線，或者是深刻切實路線，要有想法，有見地.拿破侖的，富蘭克林的，甚至是奧巴馬的都可以.男生多看點傳記沒壞處.歷史小說、暢銷小說也可以啊，比較易懂，也吸引人.書店的暢銷書區可以多停留停留.男生的話，早點把三國演義、水滸傳看完，不過前提是古文要好，可以先讀壹些相關的評述性書籍，比如品三國之類的.名著要看，但妳現在剛起步的話，不要看那些晦澀的名著，妳會很頭痛的.最後提醒妳，不管看什麽，不要走馬觀花，否則壹定會沒有效果，看見好詞好句壹定要多多停留，多想壹想.寫的比較平淡，或者說壹些背景介紹性的文字，可以略看.要有重點.。
5. 如何讓初中生提高閱讀寫作能力寫作是壹項十分復雜而又艱辛的思維活動，尤其對於這些閱歷較淺、涉世未深的初中生來說，確是壹件為難之事。
筆者通過調查發現，初中厭倦作文，甚至恐懼作文的現象普遍存在。其主要根源在於學生作文的動機主要是為升學和完成老師作業，而且從“教”的方面來看，由於受應試教育的影響，在作文教學中，重概念和形式，視了漸進與積累，重方法訓練，視了情感熏陶，從而使學生的寫作習慣及興趣未能得到有效的培養，寫作熱情被扼殺在嚴重束縛思想的被動寫作之中。
因此，要改變這種現狀，提高學生的寫作能力，我認為不僅要對學生的恐懼心理進行有效的調控，更要改變教學觀念：在教會學生運用語言的同時，更要教會學生感悟生活，思考人生，完善自我，更要註重對學生思想品德和個性情操的培養。
壹、優化寫作動機，激發寫作興趣。
由於種種原因，現在的初中生缺乏對家事、國事、天下事的熱情。必裏關註的內容多是自已的前途利益，這樣壹來，勢必缺少了寫作的欲望和興趣。所以，在寫作實踐中，要對他們多進行寫作目的的教育，激發他們的寫作欲。這種教育，當然不能搞空洞的說教，而是根據學生的身心和學習特點，組織開展各項有益活動，諸如社會調查、社區服務、社會重點熱點問題辯論會、主題班會、演講會，各種形式的文學社、讀書會等，增強學生社會責任感、促進使其形成躍躍欲試、非吐不快的寫作欲望。
二、喚起學生寫作的信心。
教師的壹言壹行，往往能對學生的心理起著調控，教師的壹個鼓勵的眼神，壹句表揚的話語，有時就能成為學生走向成功的動力。反之會壓抑學生的創造力的發揮。所以我們在教學中，應註意多給學生鼓勵和表揚。
我們對學生的作文絕不能求全責備，而應充分發掘學生作文中的成功點，無論是立意，結構或語言，哪怕是某個詞語的獨到運用，都應讓學生看到自己的進步。因此，批改作文時，教師不宜刪改過多，多寫鼓勵性的評語，讓學生有壹種“勞動”後的喜悅和成就感。評講作文時，更註重對作文閃光點的品評，讓師生多溝通，營造壹種智慧撞擊的氛圍。
信心是事業成功的基石，只要逐步樹立了學生的自信心，也就為學生能寫出好文章奠定了基礎。
三、作文教學要註生培養學生意誌力。
寫作畢竟是壹項艱苦的勞動，學生在學習寫作過程中，難免會遇到種困難。如果遇到困難就放棄，肯定無法提高寫作水平，所以作文教學活動中，還須註重對學生意誌的培養，讓學生對作文的艱巨性有充分的思想準備，下決心練好寫作，把克服作文中的每壹個困難，看作是磨練自己意誌的考驗。為了達到這壹點，我曾采用過如下做法，取得的效果明顯。
1、進行有關意誌知識的教育，使學生弄清什麽是意誌，意誌行為的特征、良好意誌品質的作用等。
2、根據學生情況，不斷調整教學方法，制定由到難的作文訓練方案，形成有“坡度”的訓練。
3、制定制度和計劃來讓學生逐步羊成良好的習慣，如每周讀五千字左右的書或文章，並作摘抄筆記，每周寫兩到三篇隨筆，壹個階段壹個階段的在全班進行評講、評比。
四、堅持擴大學生的課外閱讀量，堅持每周寫隨筆。
寫作能力的提高與學生的閱讀量和寫作訓練有密切的聯系。壹個寫作水平不高的學生，他的閱讀量絕對不大。當然，課外閱讀決不能是“放羊式”的，而應有切實可行的計劃，有目的地將課外閱讀和寫作訓練結合起來。
“隨筆”不拘形式，不限文體，不計篇幅，心意所向；筆觸所至，無被動之困惑，有隨意之樂趣。因此，它頗受學生歡迎。它與傳統上的命題作文有著很多區別，尤其是它不用在規定時間內完成，它讓學生可以選擇適當的時刻——輕松的課余，悠閑的飯後或靜謐的夜晚，說自己想說的話，這種化虛假為真實，化被動為主動的寫作形式，無疑更能提高學生牟生活的觀察能力、領悟能力、思辨能力。只要堅持練習，不僅會培養學生的寫作習慣與興趣，更會提高學生的.
6. 如何提高初中語文閱讀與寫作能力提高初中語文閱讀與寫作能力的幾種方法：
1、細致觀察，追求真實。用眼睛去看，事事留心，時時註意，並養成壹種習慣。學會觀察是提高寫作水平的要素。
2、積累素材，學而致用。書讀多了，才能博古通今，寫起文章來，才胸有成竹，得心應手。閱讀的時候也要重視自己的閱讀效率。想讓閱讀更有效率的同學，可以通過《精英特快速閱讀訓練軟件》來提高記憶力和學習效率。希望妳早日進步！但是經驗告訴我們，僅僅靠多讀是不夠的。在讀書的基礎上要對所讀之書進行融會貫通。
3、提倡模仿，培養興趣。模仿是借鑒的壹種形式，但模仿不是簡單的照搬，應當是創造性的借鑒。模仿的特點是針對性強，有法可循，既降低了寫作的難度，又收到明顯的效果。對於寫作水平不高的學生，應積極提倡模仿和借鑒範文，逐步培養寫作興趣，使之循序漸進地沿著寫作的道路走下去，逐漸地提高寫作能力。雖然模仿是提高寫作能力的第壹步，但不能壹味地模仿，作文開始起步時，可以進行模仿，但入門後，必須脫離仿寫，走創新之路，追求自己的寫法，有自己的特點。
7. 初中生怎樣提高語文水平（閱讀和寫作）嗯，有同感吶，那些閱讀題實在是太刁鉆了啦，不過辦法還是有滴。
當然看書是必要的，最好是看課本上的課文，要做到把課後練習的答案都明白了，對宇作者寫作的目的也明白了就可以啦~
其次就是在妳做題的時候，妳要盡量向作者靠近，把自己和作者融合，就是說吧自己當成是作者，想壹下為什麽要這麽寫，自己想要讓別人從中知道什麽。
我們老師說要先看閱讀文段在看題目哦，不過偶當然不聽啦~~可是妳試壹下也無妨哦，至少我自己的方法對我和有用哦~~^_^