●不圖虛名，譏諷隨之消失，多幹實事，榮譽不期而至。
●人生最要緊的，不是妳站在什麽地方，而是妳朝什麽方向走。
●人生不是螺旋上升，就是原地畫圈。
●人生是壹把剪刀，應該剪出最美的圖案。
●人生並不都象蜜那樣甜，就跟大地並不只生長甘蔗壹樣。
●平直的生活淡而無味，曲折的生活五味俱全。
●海風是鹹的，海霧是鹹的，海水是鹹的，我要在這鹹的世界中釀造出甜蜜的生活。
●希望之樹，只有用誠實的土壤，智慧的陽光，勤勞的汗水，積極而又穩步的培育，才能結出碩果。
●花兒最理解的陽光和雨露的愛，寒流和風霜的恨。
●只有幹涸的井，沒有斷流的江河中。兩者的區別就在於愛不愛運動。
●即使春天來了，卑汙者的心田照舊是壹片荒蕪。
●假如生活給我苦果，我將苦果釀成甜酒。假如生活給我甜蜜，我將甜蜜帶給人間。
●回憶也許能給人以力量,但壹個人不能光靠回憶來生活.
●淚與汗都是濕而鹹的喻 兩者所獲的結果不同.淚為妳帶來痛苦,汗則為妳帶來進步.
●只有把目光對準地平線的人才能找到自己的正確道路.
●老是愛欣賞自己腳步印的人,只會在原地兜圈了.
●把自己視為完人,就會感到被埋沒的痛苦,把自己視為輥絲,就會感到自己的作用;把自己視為泥土,就會感到生活中充滿了甘露.
●在生活的旅途中,最危險的不是懸崖悄壁,而是在如花似錦的坦途中因迷戀路旁風景而止步不前,或誤入歧途.
●睜著雙眼,不等於正視現實.
●人活著就應該象溪流似的尋路前進,無論如何不能讓煩惱絆住自己的腳步.
●勤奮的人,常把高山作平地,懶惰的人,常把平地當高山.
●人活著,應該是由於自己的存在,而使用權別人生活得更美好.即使暫時做不到這點,那至少也不能成為別人前進道路上的障礙.
●我向往大海,也熱愛小溪.人應該象大海壹樣雄偉,象小溪壹樣純潔.
●我愛在這彩色的世界上生活,因此就應該為這彩色的世界增添壹片綠葉,紅蕊,壹滴露珠而奮鬥終生.
●請打開吧,那生命的書.在那空白的地方,標上妳的註釋.
教育
●上學以神聽之，學在骨髓矣；中學以心聽之，學在肌肉矣；下學以耳聽之，學在皮膚矣。——（唐）馬總《意林.文》
●把美德、善行傳給妳的孩子們，而不是留下財富，只有這樣才能給他們帶來幸福——這是我的經驗之談。
——（德）貝多芬《貝多芬語言》
●即使是普通孩子，只要教育得法，也會成為不平凡的人。
——（法）愛爾維修
●我相信，不論孩子將來從事哪壹種事業，都應當從小做起。真不知道有多少父母能夠認識到他們給予孩子們的所謂“教育”，只會迫使子女陷於平庸，剝奪他們創造美好事物的任何機會。
——（美）《鄧肯自傳》
●妳如果想要兒童變成順從並守教條的人，妳就會采取壓服的教育方法；而如果妳讓他能獨立地、批判地思考並有想象力，妳就應該采取能夠加強這些智慧品質的方法。
●活教育教人變活，死教育教人變死。
——《陶行知文集.師範生第壹變》
●教育的偉大目標不只是裝飾而是訓練心靈，使具備有用的能力，而非填塞前人經驗的累積。
——（美）愛德華茲
●培養人，就是培養他對前途的希望。
——（前蘇聯）馬卡連柯
●最重要的教育方法總是鼓勵學生去實際行動。
——（美）愛因斯坦
●人的教育在他出生的時候就開始了，在他不會說話和聽別人說話以前，他已經就受到教育了。
——（法）盧梭《愛彌兒》
●我們要提出兩條教育的誡律，壹、“不要教過多的學科”；二、“凡是妳所教的東西，要教得透徹”。
——（英）羅素《教育目的》