教學目的
1、通讀課文，積累文中的好詞佳句。
2、默讀課文，抓住課文的主要內容，了解中國航天事業的發展歷程和千年夢圓的經過，激發民族自豪感。
3、學習在具體的事實描述中說明道理的寫法，體會中國航天人團結合作，默默奉獻，鍥而不舍的科學精神。
教學重難點
了解中國航天事業的發展歷程以及最終實現夢想的原因。
教學過程
壹、復習鞏固
學生扮演老師聽寫第18課的個別詞語。
二、激情導入
1、學生朗讀相關資料(神州發射材料)。
2、教師現場采訪：此時此刻，妳的心情怎樣?
3、教師導讀後出示課題，學生質疑課題。
三、小組合作，自讀感悟
教師展示教學目標，提出自讀要求
1、讀通課文，劃出不理解的詞語。
2、作者介紹了哪幾個代表中國航天事業發展的歷史階段及事件?
3、課文主要寫什麽?數千年的中華飛天夢實現靠的是什麽?劃出相關的語句並有感情地朗讀。
四、集體反饋，品讀感悟
1、學生對詞語相互質疑、解疑，教師點撥。
2、小組反饋教學目標2。
3、教師小結，並導讀教學目標3。
4、學生說主要內容，劃語句。
5、教師指導學生有感情地朗讀相關的語句。
6、教師小結並板書要害詞語。
五、總結全文，暢談體會
1、引導學生歸納寫作方法。
2、學生齊讀“閱讀鏈接”——《炎黃飛天夢》。
3、教師設問後學生談體會。
4、教師總結全文。
六、布置作業
小練筆：接過航天事業的接力棒
《千年夢圓在今朝》教案 篇2教學目標
1、抓住主要內容，了解中國航天事業的發展歷程和千年夢圓的經過。
2、學習用具體事實說明道理的寫法。
3、體會中國航天人熱愛祖國、團結合作、默默奉獻、鍥而不舍的精神。
第壹點是重點，第三點是難點。
情感基調
敬意——激動——自豪
總體思路
尋夢——嘗夢——追夢——圓夢
教學流程
格言導入，滲透說理
利用麥克尤恩的壹句格言“很多人從不失敗，因為他們從不嘗試”導入，讓學生概括出粗淺的道理。
師：同學們，老師這裏有壹則名言，想與大家***勉“很多人從不失敗，因為他們從不嘗試”，誰能說說麥克尤恩想通過這句話告訴我們什麽？
生：
師：正如妳們所說，將要學習的這篇文章也向我們傳達了這樣壹種聲音。板書：千年夢圓在今朝
壹、快速掃描，理清條理
1、學生說主要內容。
2、圍繞圓夢寫了幾件事。（古人奇思妙想——萬戶飛天——人造衛星上天——載人航天上天）
壹、精讀精品，體悟精神
1、夢圓時刻：（大屏幕）看畫面——說感受——讀——再說感受——讀
2、拓展空間：看楊拍回的俯瞰地球畫面——說登空意義
3、內化情感，與楊心靈交流。
假使楊利偉就站在妳的面前，妳會對他說點什麽？
4、經典瞬間：
師：看大屏幕，楊利偉真的來了。(找壹生上前)
師：妳現在就是楊利偉，妳來讀讀這三句話。
生讀
師：妳是個鎮定（驕傲）的楊利偉，能說說妳為何如此鎮定或驕傲嗎？
生：
齊讀：
師：這段話還可以怎樣讀？
生：
師：說說緣由。
生：（當學生回答身後有強大的祖國時，相機引導學生談具體些，引出下文）
5、體悟精神：有的人…… 這部分內容引導學生結合資料、結合語句、結合排比來理解無數的人們所體現出來的精神。（愛國愛家、默默奉獻、忘我工作……）
師：同學有感情的讀——
6、紀實文字，升華情感
師：（讀完文字）請同學們再次深情朗讀，獻給我們心中最可愛的人——
生讀
三、點線面結合，強化主題
引讀第九自然段後，千年的夢想在這壹天圓了。（手指板書）既然寫夢圓，為何還寫了其他的部分？
生答
師：現在讓我們壹起來回溯歷史，找尋詳細的答案。
生就略寫部分進行匯報。
四、個性感悟略寫部分
古人——夢想（的起點）
萬戶——嘗試 ( 結合資料匯報)
人造衛星，——執著 （體會第壹次的激動）
師小結：這壹個個有代表性的事例就是壹個個點，串起來就是壹條線，組成了千百年來炎黃子孫大膽嘗試，執著追求，堅持不懈，鍥而不舍的奮鬥的畫面。
師：俱往矣，數風流人物，還看今朝。正是在這種精神的感召下，我國繼神五發射成功後，又相繼發射了神六、神七，將來還可能發射——
五、激情朗讀，自然鏈接
激情朗讀《炎黃飛天夢》
六、布置練筆，讀寫結合
1、練筆時刻
給航天員楊利偉的壹封信，談談自己的近期想法及人生誌向。用上本課學到的時間順序、首尾呼應的寫法。
2、 動手天地
利用手中的資料，制作壹期以航天航空為主題的墻報。
3、鄭重推薦
閱讀航天航空類的書籍期刊，讓知識的翅膀帶著妳飛翔……
《千年夢圓在今朝》教案 篇3［教學目標］
1.會認9個生字，掌握多音字“著”。
2.默讀課文，抓住課文的主要內容，了解中國航天事業的發展歷程和千年夢圓的經過，激發民族自豪感。
3.通過查找資料，了解我國航天領域的最新成就。
［教學重難點］
了解中國航天事業的發展歷程和千年夢圓的經過。
［教學課時］ 1課時
教學過程
壹、交流資料，引出課題
1.昨天布置同學們收集有關楊利偉、費俊龍、聶海勝的個人資料，現在請大家拿出來我們壹起交流壹下。
2.楊利偉、費俊龍、聶海勝被稱為中華民族的航天英雄，其實在中華民族的航天歷史上還有許多我們不知道的英雄。月球上有壹座環形山，它的名字叫“萬戶”，萬戶做了什麽呢？為什麽月球上的環形山用他的名字來命名呢？（板書課題）
二、初讀課文，學習生字詞，提出不懂的問題
1.學習生字詞，掌握多音字。
（1）指導識字正音。強調“載人航天”中的“載”讀“zài”，“著陸”中的“著”讀“zhuó”。
（2）理解詞語。（引導學生通過查字典、聯系上下文理解詞語）
2.默讀課文，邊讀邊思考，試著自己提幾個問題。教師巡視，了解學生提了哪些問題，鼓勵學生大膽提問。
3.師提問：同學們，通過剛剛的閱讀，大家提了哪些問題呢？
預設1：文章寫我國的載人航天發展，為什麽第1自然段要列舉很多的神話傳說？（這是根據文章的寫法提問）
預設2：通過對載人航天事業的發展的了解，妳有什麽啟示？（對閱讀啟示進行提問）
三、精讀課文，理解感悟
（壹）整體把握，讀懂文章主要內容
1.默讀第1自然段。
思考：這壹段描寫了哪些內容？為什麽要這樣寫呢？
（寫了千百年來流傳的神話傳說。這些神話傳說是人們對月球，對太空的美好想象，也正是這些美好的想象激發人類不斷去嘗試、探索。）
2.學習第2、3自然段。萬戶的試驗成功了嗎？（沒有）既然萬戶的試驗沒有成功，為什麽在文中要把他稱為人類飛行探索的先驅呢？（因為萬戶敢於探索的奉獻精神，鼓舞了後代不斷去嘗試。）
（二）精讀第4—7自然段
1.雖然在探索的道路上我們遇到了很多困難，但是我們始終沒有放棄，憑借著我們壹代又壹代人艱苦卓絕的嘗試，我們又取得了哪些成就呢？
2.我們的“千年夢”是怎樣壹步壹步實現的呢？（請學生說，教師相機板書）
（三）分析重點語句，升華情感
1.文章有條不紊地講述了圓夢的不易歷程，讓我們倍感自豪，文章中哪些句子能夠引起我們強烈的***鳴呢？
語句1：數百年來，堅定而執著的炎黃子孫……飛離地球的努力。
這句話承上啟下，壹方面用萬戶的火箭飛行失敗說明中華民族在追求遨遊太空的夢想的過程中並不是壹帆風順的，遭遇了很多的失敗和挫折；另壹方面說明中華民族並沒有因為失敗放棄飛天的夢想，而是始終堅定執著，不斷努力。
語句2：1992年9月21日……建設和發射任務。
“壹百壹十多個單位”***同參與，說明載人航天工程的任務重，挑戰大，也說明了黨中央決定實施載人航天工程的巨大勇氣和決心。
語句3：火箭宛若壹條巨龍……瞬間便消失在了蒼穹之中。
這句話運用了比喻的修辭手法，把升空的“神舟五號”飛船比作巨龍，形象生動地寫出了“神舟五號”升空的壯觀景象，表達了強烈的自豪感。
2.我們更加深入地分析了文章，對中華千年夢的'實現更加了解，越是了解，相信大家感受越深刻，從這些語句中，妳讀到了什麽感情呢？（學生自由說）
3.“千年圓夢在今朝”為什麽能圓在“今朝”呢？（因為壹代又壹代的人不懈努力，團結壹心，終於在今朝實現了幾千年來的美好願望。）
4.學生齊讀課文最後壹個自然段，教師總結。
四、小結拓展
本文描述了我國“千年夢”從產生到實現的過程，作者以詳盡的文字，豐富的情感，為我們講述了幾千年來為實現航天夢，我國先輩們所做出的艱苦的探索和努力，他們這種充滿好奇，不斷探索的精神將永遠照耀著我們前進的道路。
［教學板書］
千年夢圓在今朝
古人的奇妙想象——美好的夢想
↓
萬戶的火箭飛行——大膽的嘗試
↓
人造衛星的發射——突破性進展
↓
載人航天工程的實施——艱苦的努力
↓
“神五號”載人飛船發射——巨大的成功
［教學反思］
設計教學時我先讓學生帶著問題讀文章：“千年夢”指的是什麽？怎麽圓的，為什麽能圓在今朝？然後組織學生討論，在討論中進壹步理解課文。這與我壹直以來所倡導的實效課堂是相吻合的，設計教學的時候就要有針對性，每個教學步驟要達到什麽樣的教學目標都要有明確的指向性，這樣才能真正創立實效課堂。
不足之處：由於教學任務較多，留給學生靜靜思考的時間少，不夠充分。如果時間允許，可引導學生抓住課文語句反復朗讀。只有讓學生充分地讀，加上自己的生活經驗，減少壹些不必要的分析，才能使學生在積極主動的情感活動中加深理解和體驗。
《千年夢圓在今朝》教案 篇4學習目標
1．認識”瑰麗、嘗試、火箭、捆綁、探索、慘重、穿越、振奮、規模、協作、精細、宛若、概括、評價、魄力、嫦娥奔月、炎黃子孫、積勞成疾、風華正茂”等詞語。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文。
3．通過自讀自悟理解課文內容，了解我國航天技術的偉大成就，體會到現代科學技術成就的取得要靠壹代代科技工作者艱苦的工作和不懈的努力。
4．感悟作者的表達方法，體會文章的語言美。
課時安排
1課時
課前準備
1．課前發動學生搜集中國以及世界載人航天飛行的有關資料。
2．制作多媒體課件：“神五號”、“六號”在人飛船發射的有關情景。
教學過程
壹、激情導入，創設情境
1．播放多媒體課件，教師激情導入：2003年10月15日上午9點，在我國九泉衛星發射中心，隨著壹聲震耳欲聾的巨響，我國自行研制的“神五號”飛船被送上太空。這次載人航天飛行的成功，向全世界宣告了：中國已經成為第三個獨立掌握載人航天技術的國家。壹瞬間的改變，壹瞬間的飛躍，實現了中華民族幾千年的飛天夢想。
2．同學們，看著這壯觀的壹幕，此時此刻，妳最想說些什麽？
3．學生自由發言。
4．教師小結：現在讓我們跨越歷史的長河，沿著時間的隧道，乘上時空飛船，壹起去追尋數千年的中華飛天夢。（板書課題）
二、初讀課文，自定目標
1．請同學們自由讀文，結合本單元學習重點和課文前的提示，自己來確定本節課的學習目標。
2．全班交流，確定本節課的***同學習目標。
（1）正確、流利、有感情地朗讀課文。
（2）了解載人航天夢想是怎樣壹步壹步實現的。
（3）學習作者的表達方法。
三、自讀自悟，合作交流
1．自讀課文，選擇自己喜歡的方式完成學習目標。
2．小組合作，互檢互評自學效果，深化提高。
3．全班交流。
（1）各小組派壹名代表，輪讀課文，教師指導學生糾正字音，疏通難讀的句子。
（2）交流載人航天夢想是怎樣壹步壹步實現的，順勢指導學生理清課文的行文線索，教師相機板書：
古人的奇妙想象──美好的夢想
↓
萬戶的火箭飛行──大膽的嘗試
↓
人造衛星的發射──突破性進展
↓
載人航天工程的實施──艱苦的努力
↓
“神五號”載人飛船發射──巨大的成功
（3）交流本文在表達方法上（遣詞造句、布局謀篇等方面）有哪些值得我們學習借鑒之處。
四、拓展讀寫，升華情感
1．“神五號”載人飛船的發射成功，具有怎樣的歷史意義？
2．學生有感情地朗讀課文最後兩個自然段，並結合自己課前搜集的資料，談壹談“神五號”載人飛船發射成功的歷史意義。
3．“千年夢圓在今朝”，讓富有激情與魄力的炎黃子孫怎能不高興自豪，怎能不歡欣鼓舞？請同學們閱讀課後的“閱讀鏈接”《炎黃飛天夢》，並結合課文說壹說自己的感受。
4．時代在發展，科學在進步。“神五號”飛行成功僅僅三年，“神州”載人航天飛船又飛上了太空。（播放多媒體課件）同學們，請妳來為本文作者填補這壹空白：把“神州”載人航天飛船的成功也寫進課文中，加在妳認為合適的地方。
5．請2～3名學生讀壹讀自己寫下的文字，互相評議。
《千年夢圓在今朝》教案 篇5課前準備
1．教師準備“神舟五號”發射與飛行過程的錄像資料，生字、新詞、重點語句的課件。
2．鼓勵學生通過各種途徑查閱相關資料。
教學過程
壹、創設情境，導入新課
1．學生交流“神舟五號”有關資料，課件出示“神舟五號”發射與飛行過程的錄像。
2．這節課讓我們走進課文追尋奮鬥者的足跡，讓我們走進課文去探求去思考。請同學們讀讀課文前面的閱讀提示，看看閱讀提示給我們提出了哪些閱讀建議。
二、自主預習，初讀感知
1．自由練習讀課文，把課文讀通順，讀流利。
2．不理解的詞語，通過查字、詞典，聯系上下文，看圖或小組討論等方法解決。
3．整體感知課文，了解課文的大致內容。
三、圍繞提示，自讀自悟
1．學生圍繞閱讀提示中的思考題“數千年來的飛天夢是怎樣變為現實的，在說說自己從中感悟到了什麽？”來自主學習。
2．學生在小組內交流自己的學習心得。
四、全班交流，讀中點撥
小組代表向全班匯報本組學習體會，教師組織學生就重點內容進行全班交流與研討。
1．關註追尋飛天夢的人們帶給我們的思索和啟示。
2．關註語言，句式，具體的數字。
3．關註文章的敘述順序，文章的詳略。
五、總結收獲，拓展延伸
1．全班同學交流學習收獲，可從文章內容和表達方法等方面談。
2．搜集資料，辦壹張關於“以中國航天事業”為主題的手抄報。