2.教育中要防止兩種不同的傾向:壹種是徹底消除教與學的界限，否定教師主導作用的錯誤傾向；另壹種是只管教，不問學生興趣，不重視學生提出的問題的錯誤傾向。前壹種傾向必然是沒有計劃，隨波逐流；後壹種傾向勢必會把學生灌輸成烤鴨。
3.解放孩子的思想，解放孩子的手腳，解放孩子的空間，解放孩子的時間，讓孩子充分享受自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育。
4.壹流的教授有兩個要素:壹是見解深刻；第二，願意說真話，最駁謊言，不說假話。我們必須采取這兩種措施來衡量我們的丈夫。適合這個的都是我的老師，立誌求之，終身敬之。
5.人和樹壹樣，應該努力讓它們長得盡可能高，而不是被迫長得壹樣高。相反，他們應該在立足點上爭取平等，在最前沿爭取自由。
6.通過教別人來教自己，在勞動上下功夫。
7.教育就是在孩子自身的基礎上，對環境的影響進行過濾和應用，從而培養和強化孩子的創造力，使他們成長壯大，為民族和人類做貢獻。教育不能創造什麽，但可以激發和解放孩子的創造力，讓他們從事創造性的工作。
擴展數據:
性格評估
陶行知以赤子之心表達的思想和實踐，代表了當代中國先進文化的前進方向。近代中國危機重重，“教育救國”成為許多知識分子的夢想，陶行知是其中最傑出的人物之壹。他以“抱著壹顆心，不帶半根草”的童心，為中國的教育探索出了壹條新路。最難能可貴的是，他不僅在理論上進行探索，而且以“當駱駝”的精神，努力實踐平民教育。30年來他壹直堅定不移，他的精神為人們所尊重，為世人所敬仰。(人民網評論)
陶行知不僅是壹位富有創造性的教育家，而且是壹位勇敢而傑出的反法西斯戰士。(中山網評)